跨学科学习何以发生?

作     者：万昆 WAN Kun

作者机构：上饶师范学院教育信息化研究中心江西上饶334001 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2024年第45卷第4期

页      面：74-80页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“促进跨学科学习发生的学习环境设计研究”(课题编号:20ZD032) 

主　　题：跨学科学习 学习环境设计 高阶思维技能 问题解决 发生机制 

摘      要：跨学科学习是新课程改革中推行的重要学习方式,探讨跨学科学习的理论与实践是当前教育研究关注的重点,然而,关于跨学科学习何以发生的研究还不足。文章首先从理论层面阐述了跨学科学习的内涵与特征,分析了跨学科学习发生的机制与理论模型,研究认为跨学科学习具有典型的情境性、建构性和协作性的特征,需要运用两个或两个以上学科知识或学科方法去解决问题,融合了真实情境问题解决的过程、高阶思维能力的发展、学习环境的设计等要素;其次,从实践层面分析了促进跨学科学习发生的实践效果;最后,在跨学科学习发生的理论与实践研究基础上,提出了促进跨学科学习发生的实施策略,以此回应跨学科学习何以发生的现实问题,为教师开展跨学科教学提供参考。