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王朝闻雕塑创作与雕塑美学中的对话性结构

美术 2024年第4期 72-80页

作者：尚荣何政龙南京大学艺术学院

王朝闻的雕塑艺术实践,植根于20世纪中国美术发生巨大变革的时代语境之中,不仅体现出面向社会、面向大众不断探索的文化审美品性,同时折射出中国雕塑的现代转型轨迹。艺术家的经验使得王朝闻反对从“概念”出发进行理论探讨的进路,而是... 详细信息

王朝闻的雕塑艺术实践,植根于20世纪中国美术发生巨大变革的时代语境之中,不仅体现出面向社会、面向大众不断探索的文化审美品性,同时折射出中国雕塑的现代转型轨迹。艺术家的经验使得王朝闻反对从“概念”出发进行理论探讨的进路,而是注重艺术与生活之间的联系,其关于雕塑的理论阐发也在理论与实践、雕塑与非雕塑、作者与观者等关系中呈现出一种对话性的结构,进而发展成一种真正具有原创性和民族特点的中国特色雕塑美学理论。

关键词：王朝闻雕塑创作雕塑美学文艺大众化

论中国式乡村教育现代化的三重逻辑:历史、政策与价值

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中国电化教育 2024年第4期 82-89页

作者：杜尚荣王琴贵州师范大学教育学院贵州贵阳550000

乡村教育现代化作为中国式教育现代化的重要组成部分,其不仅是中国式现代化进程中的定盘星,还是建设教育强国过程中的压舱石,更是实现第二个百年奋斗目标的助力器。中国式乡村教育现代化的发展脉络上历经历史洪流中自救、历史困境中起... 详细信息

乡村教育现代化作为中国式教育现代化的重要组成部分,其不仅是中国式现代化进程中的定盘星,还是建设教育强国过程中的压舱石,更是实现第二个百年奋斗目标的助力器。中国式乡村教育现代化的发展脉络上历经历史洪流中自救、历史困境中起伏、历史趋势中推进和历史潮流中转折这四个阶段;其政策上体现为在乡村发展与现代进程的契合中创设、在制度环境与运行机理的融合中执行、在时代发展与现实困境的碰撞中接续等三个方面;其价值上主要涉及乡村教育的乡土性唤醒乡村教育现代化的内生动力、乡村教育的生态性夯实乡村教育现代化的文化底蕴、乡村教育的在地性增强乡村教育现代化的育人本色、乡村教育的现代性推进中国教育现代化的实现进程等四个维度。

关键词：教育现代化乡村教育振兴中国式教育现代化乡村教育现代化逻辑

以制备氢氧化亚铁创新实验撬动学生的创新思维

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化学教育（中英文） 2024年第13期45卷 95-100页

作者：尚荣荣北京市丰台区第二中学北京100071

针对制备氢氧化亚铁实验很难观察到白色沉淀的问题,课堂上采用学生自主创新的方式,亲自体验基于文献资料创新设计实验→实验验证→最终获得成功实验方案的全过程。所得创新实验方案为:取一根打磨光亮的粗铁丝于试管中,加入6 mol/L稀硫酸... 详细信息

针对制备氢氧化亚铁实验很难观察到白色沉淀的问题,课堂上采用学生自主创新的方式,亲自体验基于文献资料创新设计实验→实验验证→最终获得成功实验方案的全过程。所得创新实验方案为:取一根打磨光亮的粗铁丝于试管中,加入6 mol/L稀硫酸,待气泡不明显后,向其中加入40%氢氧化钠溶液。该方案简单易操作、现象明显,适合学生分组实验,同时实验过程中产生的意外现象激发了学生深度思考,发展学生的实验探究能力。实验的创新设计过程以及意外现象的分析解决过程,撬动了学生的创新思维。

关键词：制备氢氧化亚铁创新实验创新思维

论教师课程标准执行力的内涵、特征及功能——基于2022年版义务教育课程标准的分析

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教育理论与实践 2024年第5期44卷 27-32页

作者：杜尚荣田敬峰贵州师范大学教育学院贵州贵阳550025

教师课程标准执行力是教师有效执行课程标准的能力,是教师执行课程政策的体现,也是教师个人专业能力的展现,其执行效果和水平直接反映教育场域中育人目的具体指向。教师课程标准执行力主要具有质量育人、结构育人、课程育人和素养育人... 详细信息

教师课程标准执行力是教师有效执行课程标准的能力,是教师执行课程政策的体现,也是教师个人专业能力的展现,其执行效果和水平直接反映教育场域中育人目的具体指向。教师课程标准执行力主要具有质量育人、结构育人、课程育人和素养育人等特点和聚焦教育质量提升、聚焦课程结构改革、聚焦教师能力培养和聚焦学生全面发展等方面的功能。

关键词：教师教师课程标准执行力教育质量课程结构教师能力学生发展

子宫颈阴道微生态对子宫颈人乳头病毒感染及病变的影响

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中国实用妇科与产科杂志 2024年第7期40卷 696-700页

作者：张笑薇樊尚荣北京大学深圳医院妇产中心广东深圳518000

子宫颈阴道微生态(cervico-vaginal microbiota,CVMB)在女性生殖健康方面发挥着至关重要的作用,密切参与了人乳头瘤病毒(human papillomavirus,HPV)持续感染、子宫颈上皮内瘤变和浸润性子宫颈癌发生的整个病理过程。文章系统阐述了子宫... 详细信息

子宫颈阴道微生态(cervico-vaginal microbiota,CVMB)在女性生殖健康方面发挥着至关重要的作用,密切参与了人乳头瘤病毒(human papillomavirus,HPV)持续感染、子宫颈上皮内瘤变和浸润性子宫颈癌发生的整个病理过程。文章系统阐述了子宫颈阴道微生态结构及分型与HPV感染及子宫颈病变的关系,重点关注CVMB中关键菌种与HPV感染和子宫颈病变发生的可能机制,指出CVMB失衡性阴道病也是重要的影响因素之一。同时,阐述了以CVMB为靶点促进HPV病毒清除干预的可能性,但目前相关临床研究相对较少,循证医学证据尚不足。未来仍需要更多更广泛的研究深入理解CVMB参与HPV感染和子宫颈病变的作用机制,阐明CVMB作为预测、诊断、治疗该疾病的潜力,为个性化精准诊疗提供理论依据,助力子宫颈癌防治。

关键词：子宫颈阴道微生态人乳头瘤病毒感染子宫颈上皮内瘤变子宫颈癌微生态干预

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黑龙江省种植模式区划研究

东北农业大学学报 2024年第2期55卷 81-92页

作者：杜国明马尚荣张瑞关国锋东北农业大学公共管理与法学院哈尔滨150030 东北农业大学经济管理学院哈尔滨150030 黑龙江省自然资源权益调查监测院哈尔滨150080

合理构建黑龙江省种植模式区划,对优化耕作制度、促进农业高质量发展、推进黑土地保护具有重要意义。基于地学信息图谱识别种植模式类型,选取作物生育期平均气温、作物生育期平均湿润指数、地貌类型、种植模式4项指标构建区划指标体系,... 详细信息

合理构建黑龙江省种植模式区划,对优化耕作制度、促进农业高质量发展、推进黑土地保护具有重要意义。基于地学信息图谱识别种植模式类型,选取作物生育期平均气温、作物生育期平均湿润指数、地貌类型、种植模式4项指标构建区划指标体系,以县级地域单元为区划的基本单元,采用聚类分析、叠置法两种定量区划方法,拟定黑龙江省种植模式区划方案。结果表明,黑龙江省种植模式可分为玉米连作、水稻连作、大豆连作、米豆轮作、混合模式五种类型,面积占比分别为27.91%、23.11%、10.40%、21.50%、17.08%,空间分异特征显著。黑龙江省县级地域单元种植模式结构多样,可分为14种类型。其中,以种植模式结构单一型为主,种植模式结构单一型与种植模式结构混合型占比分别为69.84%、30.16%。黑龙江省划分为8个种植模式区,各区种植模式因水热条件、地貌条件差异表现出地域分异规律,文章针对各区存在问题提出相应对策建议。

关键词：黑龙江省种植模式区划聚类分析

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让教育家精神扎根在教师生活中

江苏教育研究 2024年第1期 6-11页

作者：成尚荣江苏省教育科学研究院香港中文大学(深圳)当代教育研究所中国香港

教育家精神具有精神的召唤性、鼓舞性和引领性,又具有生活的扎根性、生长性和亲近性。弘扬教育家精神,要注重在教师生活中进行,让教师真切感受到教育家精神就在我们身边。教育家都是积极生活者,生活中闪烁着精神的光芒。他们永远和祖国... 详细信息

教育家精神具有精神的召唤性、鼓舞性和引领性,又具有生活的扎根性、生长性和亲近性。弘扬教育家精神,要注重在教师生活中进行,让教师真切感受到教育家精神就在我们身边。教育家都是积极生活者,生活中闪烁着精神的光芒。他们永远和祖国在一起,闪耀着爱国之光;永远和人民生活在一起,生命里充溢着人民的大情怀;永远和教师生活在一起,让“教师第一”理念落实在日常生活中;永远和儿童生活在一起,酿就了儿童精神;永远和学术研究在一起,使研究成为生活的底色。我们要用教育家精神抵制自己的局限性、惰性和平庸,做像教育家一样的教师。

关键词：教育家精神积极生活者教师专业发展

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《基础教育课程》的“第一时间”

基础教育课程 2024年第7期 92-93页

作者：成尚荣江苏省教育科学研究院香港中文大学(深圳)当代教育研究所中国香港

《基础教育课程》(以下简称“课程”)创刊20年了。20年,可能还算不上大庆,但是,大庆之“大”,不在时间之长,而在于有限时间里创造的意义之重。何谓时间?有学者认为,时间意味着经历。人们的生活,意味着人与时间的约定,并在共处中创造。2... 详细信息

《基础教育课程》(以下简称“课程”)创刊20年了。20年,可能还算不上大庆,但是,大庆之“大”,不在时间之长,而在于有限时间里创造的意义之重。何谓时间?有学者认为,时间意味着经历。人们的生活,意味着人与时间的约定,并在共处中创造。20年来,“课程”一直“忠心耿耿”地追随着我国基础教育课程改革,真实而生动地记录着改革中的每一个重要节点,精心而准确地诠释着改革的价值意义与理念要求,用专业的方式宣传丰富而生动的改革典型经验,推动改革深化的进程。

关键词：基础教育课程改革典型经验理念要求改革深化重要节点《基础教育课程》忠心耿耿大庆

培养比我们这一代更优秀的人才——课程改革的使命与智慧

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教学管理与教育研究 2024年第1期9卷 4-8页

作者：成尚荣教育部基础教育课程改革专家工作小组

今天的课程改革,要与文化建设结合起来,走向更高的境界。关于文化建设,恩格斯有一个的重要判断:“文化上的每一进步,都是迈向自由的一步。”课程改革总要走向最高境界,这个最高境界应该是文化带来自由的境界,带来的创造境界。怎么走向... 详细信息

今天的课程改革,要与文化建设结合起来,走向更高的境界。关于文化建设,恩格斯有一个的重要判断:“文化上的每一进步,都是迈向自由的一步。”课程改革总要走向最高境界,这个最高境界应该是文化带来自由的境界,带来的创造境界。怎么走向这个最高境界?主要依靠文化上的进步。怎么让课程成为真正的文化的形态?怎么让文化成为我们课程的重要内容?我的回答是,课程是文化的一种形态和载体,文化也是课程的灵魂。要在文化上有所进步,就要讨论核心素养下的课程文化建设,我认为对文化的基本规定性还要再做一些讨论。

关键词：核心素养基本规定性课程文化建设课程改革最高境界自由