论中国式乡村教育现代化的三重逻辑:历史、政策与价值

作     者：杜尚荣 王琴 Du Shangrong;Wang Zhuqin

作者机构：贵州师范大学教育学院贵州贵阳550000 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2024年第4期

页      面：82-89页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社科基金西部项目“民族地区巩固拓展教育脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接问题研究”(课题编号:2022XMZ033)阶段性成果 

主　　题：教育现代化 乡村教育振兴 中国式教育现代化 乡村教育现代化逻辑 

摘      要：乡村教育现代化作为中国式教育现代化的重要组成部分,其不仅是中国式现代化进程中的定盘星,还是建设教育强国过程中的压舱石,更是实现第二个百年奋斗目标的助力器。中国式乡村教育现代化的发展脉络上历经历史洪流中自救、历史困境中起伏、历史趋势中推进和历史潮流中转折这四个阶段;其政策上体现为在乡村发展与现代进程的契合中创设、在制度环境与运行机理的融合中执行、在时代发展与现实困境的碰撞中接续等三个方面;其价值上主要涉及乡村教育的乡土性唤醒乡村教育现代化的内生动力、乡村教育的生态性夯实乡村教育现代化的文化底蕴、乡村教育的在地性增强乡村教育现代化的育人本色、乡村教育的现代性推进中国教育现代化的实现进程等四个维度。