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道德判断是个体根据道德准则或价值基准对另一个体或群体的行为和事件赋予道德价值的活动。早期的道德判断研究强调认知因素的作用,然而,随着研究的深入,情绪和直觉在道德判断中的作用越来越引起学者们的关注。近期的研究主要关注不同情绪与特定道德领域的判断之间的关系。在不同领域的道德判断中,情绪可能起着"催化剂"的作用。首先,任何一种特定情绪都对应一种社会道德关注点(核心评价)。如:厌恶情绪对应的道德关注点是身体和心理的纯洁;愤怒情绪对应的核心评价是公平性;同情对应的社会道德关注点是减少伤害,对他人的关心、以及他人的需求等。其次,情绪不会影响所有道德领域的判断,一种情绪只影响某一道德领域的判断,而不会影响其他无关领域的判断。再次,不同情绪的影响是特异性的。即使情绪的效价相同其效应也是不同的;另一方面,不同情绪也是由不同的道德情境线索所引发的。关于道德判断中所存在的评价倾向及特异性效应,进化心理学和具身认知都进行了解释。从进化论的角度来看,厌恶可能是行为免疫系统的重要组成部分,它最初的功能是阻碍个体进食有毒或受污染的食物。愤怒很有可能是进化来惩罚那些违反社会契约规则的人,人们对欺骗行为或不公平行为所表现出来的愤怒情绪,可能是进化来执行某种监控功能的,维护社会公平。因此,厌恶、愤怒情绪分别对纯洁和公平领域的社会道德关注点表现出评价倾向和特异性效应。从具身认知的角度来看,复杂的道德判断常常依赖于感知觉和身体运动表征。与情绪有关的情境激活了肌肉组织或神经系统,而肌肉组织或神经系统的活动可能导致情绪的唤醒,情绪的唤醒也增强了与之对应的社会道德领域的判断。最后,未来研究需要探索评价倾向与特异性效应的内在心理机制,以及进一步探讨文化等第三变量对不同情绪与特定领域道德判断的影响。

关键词：情绪道德判断评价倾向特异性效应

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合作性学习效果和效率研究述评

合作性学习效果和效率研究述评

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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议

作者：罗淑娴丁道群湖南师范大学心理学系湖南师范大学教育科学学院

合作性学习是指由多个学习个体组成的学习团体参与交流和相互作用,并意图确立共同的焦点和达到共同的学习目的。传统思维认为当认知负荷增加的时候,个体的学习的效果和效率比合作性学习要差。但大量研究发现合作性学习会产生一些混合和... 详细信息

合作性学习是指由多个学习个体组成的学习团体参与交流和相互作用,并意图确立共同的焦点和达到共同的学习目的。传统思维认为当认知负荷增加的时候,个体的学习的效果和效率比合作性学习要差。但大量研究发现合作性学习会产生一些混合和负面的影响。关于合作性性学习效果和效率的研究结果与预期不一致的原因可能是:(1)学习潜力和要求通常是间接测量;(2)主导的研究集中在真实生活环境中自然的学习;(3)计算机支持合作性学习研究通常关注的是表面水平的特征和(或)变量;(4)关注的是整个团体的表现,而不是每个团体内成员个体的贡献。因此,为得到合作性学习的效果和效率的可靠的结论,研究应该以在测试阶段对学习的直接测量为主,应该每一次研究学习环境的一个重要的或基本的方面,以及应该关注团体内每个成员的表现而不是作为一个整体进行探讨。

关键词：合作性学习认知负荷效果效率

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以实践的观点看两种取向心理学的对立

以实践的观点看两种取向心理学的对立

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第十届全国心理学学术大会

作者：杨文登丁道群湖南师范大学教育科学学院

心理学一直存在着科学主义与人文主义两种研究取向的对立,其对立根源于心理学研究对象的特殊性。任何一种心理都包括两个不同方向的过程:一是格物心理,是主体外源性的、自下而上的,关于物的本质、发展规律以及物与物之间关系的认识;另... 详细信息

心理学一直存在着科学主义与人文主义两种研究取向的对立,其对立根源于心理学研究对象的特殊性。任何一种心理都包括两个不同方向的过程:一是格物心理,是主体外源性的、自下而上的,关于物的本质、发展规律以及物与物之间关系的认识;另一个是践行心理,是主体内源性的、自上而下的。认识主体与物的关系,并在此基础上改造外物及自身所进行的观念预演与思想实验。这二者在功能、内容及具体特征方面都存在着明显的区别与对立。科学主义取向主要研究的是格物心理,人文主义取向主要研究的是践行心理。

关键词：实践科学主义人文主义格物心理践行心理实践转向

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厌恶的功能及其对法律判断的启示

厌恶的功能及其对法律判断的启示

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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议

作者：赵付佑丁道群湖南师范大学心理学系

进化心理学认为,厌恶是远古人类在疾病、资源缺乏等适应性压力下,为了抵御有害物质入侵通过自然选择而形成的进化心理机制。根据进化适应论观点,生理上的厌恶逐渐泛化到道德领域。Joshua等人将厌恶功能分为:"病原体厌恶",有利于避免有... 详细信息

进化心理学认为,厌恶是远古人类在疾病、资源缺乏等适应性压力下,为了抵御有害物质入侵通过自然选择而形成的进化心理机制。根据进化适应论观点,生理上的厌恶逐渐泛化到道德领域。Joshua等人将厌恶功能分为:"病原体厌恶",有利于避免有传染性的微生物;"性厌恶",有利于避免损害长期繁殖成功率性行为:"道德厌恶",有利于避免违反社会规范的行为。不道德行为会使人感到厌恶,运用内隐认知、催眠、具身认知的实验方法验证了厌恶对判断有重要影响,例如被试在催眠状态下,受到厌恶词的暗示后,会使判断更加苛刻。由此提出厌恶在法律判断中的几点启示:(1)保持审议厅清洁,避免外在环境引起的厌恶情绪干扰法律判断(2)陪审团成员的厌恶敏感性测量,高厌恶敏感性的陪审员更倾向判断被试有罪(3)审判员的愤怒人格特质测量,具有愤怒特质的审判员更容易愤怒和判决被告有罪(4)避免无关厌恶情绪的干扰,对可能携带污染物与传染源的人产生无关的厌恶情绪干扰法律判断。

关键词：进化心理学厌恶功能法律判断

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生理厌恶和道德厌恶的关系:来自注意水平的实验证据

生理厌恶和道德厌恶的关系:来自注意水平的实验证据

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第十五届全国心理学学术会议

作者：赵付佑丁道群湖南师范大学教育科学学院心理系

进化心理学家认为,厌恶(disgust)作为人类的基本情绪之一,是远古人类在疾病、资源缺乏等适应性压力下,通过自然选择而形成的心理机制。厌恶起源于人类对疾病和病菌的原始排斥,是人类行为免疫系统的重要组成部分。进化适应论认为,这种生... 详细信息

进化心理学家认为,厌恶(disgust)作为人类的基本情绪之一,是远古人类在疾病、资源缺乏等适应性压力下,通过自然选择而形成的心理机制。厌恶起源于人类对疾病和病菌的原始排斥,是人类行为免疫系统的重要组成部分。进化适应论认为,这种生理上的原始厌恶在适应过程不断扩展和泛化,生理上的厌恶已逐渐泛化到道德领域。目前,基于进化论范式的厌恶研究已逐渐扩展到道德领域,大量研究发现人类的道德心理与原始的厌恶情绪有着密切的关系。Rozin等人(2009)结合进化观点和信息加工观点提出的厌恶评价系统,为情绪、认知与进化论的整合提供了理论基础。进化心理学认为道德厌恶起源于生理厌恶,两者作用于同一个心理机制。大量的研究表明,生理厌恶和道德厌恶有着密切的关系,两者在生理基础和面部表情拥有高度一致性,那么道德厌恶和生理厌恶的共性也可能在注意过程中有所体现。鉴于此,本研究试图以注意水平为切入点,采用视觉系列迅速呈现和情绪stroop任务研究范式,通过深入探讨比较生理厌恶和道德厌恶在注意偏向上的时序特征,实验结果如下:一、操纵与情绪刺激相关的任务来检验道德厌恶和生理厌恶的注意偏向是一种无意识的加工过程,二、由生理厌恶刺激产生的注意偏向和由道德厌恶刺激产生的注意偏向二者存在差异。三、厌恶敏感度上的个体差异会影响到厌恶注意偏向的一些特征。

关键词：道德厌恶生理厌恶进化论注意水平

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述情障碍对成人自闭症道德判断的影响

述情障碍对成人自闭症道德判断的影响

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第二十一届全国心理学学术会议

作者：胡呈辰丁道群湖南师范大学心理系

自闭症又称孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。述情障碍(alexithymia)又译作"情感表达不能"或"情感难言症",它并非一种独立的精神疾病,可为一种人格特征,也可为某些躯体或精神疾病时较常见到的心理特点,或为其继发症状。前人的研... 详细信息

自闭症又称孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。述情障碍(alexithymia)又译作"情感表达不能"或"情感难言症",它并非一种独立的精神疾病,可为一种人格特征,也可为某些躯体或精神疾病时较常见到的心理特点,或为其继发症状。前人的研究表明,自闭症个体更加倾向于功利主义道德判断。而近来又有研究表明,自闭症个体更加倾向于功利主义道德判断是由于自闭症共病述情障碍的存在导致个体的共情能力以及心理理论(TOM)的缺陷所引起的,仅仅患自闭症的个体反而会更加倾向于做出具有道义主义倾向的道德判断,这是因为对伤害的感知会引起自闭症个体的负性亢奋,使他们对伤害更加敏感,所以对功利主义道德判断中对受害者的伤害是很难接受的。并且前人的研究多是把功利主义和道义主义看作一个维度的两端,这就意味着道德判断中功利主义倾向的增加必然意味着道义主义倾向的减少,因此就忽视了对道义主义与功利主义的接受可以互相混淆。因此,本研究通过两个实验,并使用了过程分离方法来研究这些可分离的评估变量,来探讨共病述情障碍的自闭症个体由于共情以及心理理论的缺乏对其道德判断的影响。有研究表明,伤害感知是道德判断的核心成分,因此实验一探讨了自闭症个体和正常人群在伤害感知敏感性上的不同,以此说明自闭症个体和正常人群在道德判断中是否存在差异,实验二使用PD分离技术研究述情障碍对自闭症个体道德判断产生影响的内在机制。

关键词：述情障碍道德判断 PD分离技术

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势在外语动词学习中的具身效应:一项ERP研究

势在外语动词学习中的具身效应:一项ERP研究

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第二十一届全国心理学学术会议

作者：任琳梁敏响丁道群湖南师范大学心理学系湖南师范大学文化心理与行为研究中心

目的:从具身认知视角探究手势对动词加工的影响及其脑机制,验证手势对语言学习和理解的具身效应。方法:选择德语词汇作为学习材料,将大学生被试随机分为使用手势的实验组和不使用手势的控制组学习德语词汇。要求两组共42名被试在充分学... 详细信息

目的:从具身认知视角探究手势对动词加工的影响及其脑机制,验证手势对语言学习和理解的具身效应。方法:选择德语词汇作为学习材料,将大学生被试随机分为使用手势的实验组和不使用手势的控制组学习德语词汇。要求两组共42名被试在充分学习德语词汇的基础上,判断播放的手势视频材料和呈现的德语词汇的一致性,采用2(实验分组:实验组、控制组)*2(前后一致性:一致、不一致)的混合设计,将行为实验和脑电实验相结合,探讨手势的使用对学习德语词汇的具身效应。结果:正确率和反应时实验分组的主效应均显著,实验组正确率大于控制组,实验组反应时小于控制组,一致性条件的主效应显著;ERPs结果上诱发了N1、P200和N400成分,在平均波幅上实验分组和刺激材料的一致性的主效应均显著。N1成分上,实验组波幅大于控制组,刺激材料一致波幅大于不一致条件;P200成分上,实验组波幅小于控制组,刺激材料一致波幅小于不一致条件;N400成分上,实验组波幅大于控制组,刺激材料一致波幅小于不一致条件。结论:(1)手势的使用可以促进母语为汉语的被试对德语动词学习的理解和记忆;(2)在动词加工上,手势的使用帮助个体在动作词语的加工上减少认知资源的消耗;(3)手势作为身体经验在学习动词时具有"具身效应"。

关键词：手势动词加工具身认知 ERPs

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SC-IAT范式下中学生良心的内隐性

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心理学探新 2021年第1期41卷 83-90页

作者：王小凤燕良轼丁道群李梅吴喜妹湖南师范大学教育科学学院长沙410081 中南林业科技大学学生工作部长沙410004 北京中公教育科技股份有限公司广东分公司广州440106

目的:研究探讨了单类内隐联想测验(Single Category Implicit Association Test,SC-IAT)测量中学生良心的可行性,并分析内隐良心和外显良心的关系。方法:采用E-prime3.0软件编制SC-IAT良心测量程序,测量了中学生内隐良心;采用青少年良... 详细信息

目的:研究探讨了单类内隐联想测验(Single Category Implicit Association Test,SC-IAT)测量中学生良心的可行性,并分析内隐良心和外显良心的关系。方法:采用E-prime3.0软件编制SC-IAT良心测量程序,测量了中学生内隐良心;采用青少年良心问卷测量了中学生的外显良心,并运用相关技术分析两者之间的关系。结果:SC-IAT实验中,中学生良心的内隐效应显著,且不存在性别、独生与否、学段、家庭结构、家庭所在地等人口统计学指标上的显著差异;内隐良心与外显良心之间的相关不显著。结论:(1)中学生良心存在积极内隐效应;(2)外显良心和内隐良心相互分离,是两个不同的建构。

关键词：中学生单类内隐联想测验(SC-IAT) 内隐良心外显良心

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