合作性学习效果和效率研究述评

作     者：罗淑娴 丁道群 

作者单位：湖南师范大学心理学系 湖南师范大学教育科学学院 

会议名称：《中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议》

会议日期：2011年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

关 键 词：合作性学习 认知负荷 效果 效率 

摘      要：合作性学习是指由多个学习个体组成的学习团体参与交流和相互作用,并意图确立共同的焦点和达到共同的学习目的。传统思维认为当认知负荷增加的时候,个体的学习的效果和效率比合作性学习要差。但大量研究发现合作性学习会产生一些混合和负面的影响。关于合作性性学习效果和效率的研究结果与预期不一致的原因可能是:(1)学习潜力和要求通常是间接测量;(2)主导的研究集中在真实生活环境中自然的学习;(3)计算机支持合作性学习研究通常关注的是表面水平的特征和(或)变量;(4)关注的是整个团体的表现,而不是每个团体内成员个体的贡献。因此,为得到合作性学习的效果和效率的可靠的结论,研究应该以在测试阶段对学习的直接测量为主,应该每一次研究学习环境的一个重要的或基本的方面,以及应该关注团体内每个成员的表现而不是作为一个整体进行探讨。