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高考数学试题的问题情境比较分析——以2020—2024年新课标Ⅱ卷为例

理科考试研究 2024年第19期31卷 17-22页

作者：黄苏南赵本银涂茜贵州师范大学数学科学学院贵州贵阳550025

知识的产生与建构离不开情境,情境作为一切认知活动的基础,其复杂程度可辅助划分数学核心素养水平,推动实现教育教学要发展学生核心素养的最终目标.研究选取2020—2024年新课标Ⅱ卷共5套高考试题为研究对象,从“复杂性水平”和“任务难... 详细信息

知识的产生与建构离不开情境,情境作为一切认知活动的基础,其复杂程度可辅助划分数学核心素养水平,推动实现教育教学要发展学生核心素养的最终目标.研究选取2020—2024年新课标Ⅱ卷共5套高考试题为研究对象,从“复杂性水平”和“任务难度水平”2个维度进行比较分析,前者包含“背景文化水平”“知识与技能水平”“表征水平”3个因素,后者包含“运算水平”“认知水平”2个因素.由此得到启示:以真实情境为着力点,提升育人温度;以构建知识网络为切入点,挖掘育人深度;以开放性为突破点,拓宽育人广度.

关键词：高考数学试题问题情境比较分析

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我国数学教师专业发展研究热点与趋势——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析

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辽宁师专学报（自然科学版） 2024年第1期26卷 22-28,87页

作者：涂茜黄子依黄苏南贵州师范大学数学科学学院贵州贵安新区550025

为了解数学教师专业发展的研究热点及预测研究趋势,以中国知网942篇期刊文献作为研究对象,运用文献计量法和共词分析法并结合CiteSpace进行分析.结果表明:发文量呈上升趋势直至趋于稳定;研究机构间合作不够紧密;发文作者多为高校教师和... 详细信息

为了解数学教师专业发展的研究热点及预测研究趋势,以中国知网942篇期刊文献作为研究对象,运用文献计量法和共词分析法并结合CiteSpace进行分析.结果表明:发文量呈上升趋势直至趋于稳定;研究机构间合作不够紧密;发文作者多为高校教师和硕博研究生;热点主题聚焦于数学教师专业知识、专业素养、专业能力、队伍建设4个方面.根据研究结论给出以下启示:构建数学教师专业发展的科研团队,扩充数学教师的实践性知识,提高数学教师的专业能力与素养,建设创新型数学教师队伍.

关键词：数学教师专业发展 CiteSpace 文献计量知识图谱

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