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中医内科学课程思政探究——从医案医话中探索医德医风

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中国中医药现代远程教育 2024年第8期22卷 30-33页

作者：黄慧萍徐俊陶枫鲍计章黄宁静上海中医药大学附属市中医医院风湿科上海200071

“课程思政”改革是培养全方位高素质人才的必经之路。培养医学人才,“思政”“立德”尤为重要。中医内科学作为中医学的主干学科,是医学生跨入临床的启蒙课,对于塑造学生思想道德尤为重要。文章将医案医话作为载体,形成“1+1”多元化... 详细信息

“课程思政”改革是培养全方位高素质人才的必经之路。培养医学人才,“思政”“立德”尤为重要。中医内科学作为中医学的主干学科,是医学生跨入临床的启蒙课,对于塑造学生思想道德尤为重要。文章将医案医话作为载体,形成“1+1”多元化的教师团队,通过问题、故事及情景视频导入等多样化教学模式,分层教学。在传授知识的同时,潜移默化地塑造学生医德素养,培养综合性医学人才。

关键词：课程思政中医内科学医德素养

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如何打败就业焦虑

康复 2024年第6期 I0014-I0014页

作者：杨悦黄宁静上海市中医医院上海市中医医院脑病科

26岁的小李忙碌于求职,却一直没有找到心仪的工作,收到的录用通知寒寒无几,仅有的几个回信不是待遇不行,就是通勤太远,故而一直闷闷不乐。逐渐地,小李在一次次的失望中越来越焦虑、沮丧、烦躁,吃不下饭、睡不好觉偶然的一次机会,小李来... 详细信息

26岁的小李忙碌于求职,却一直没有找到心仪的工作,收到的录用通知寒寒无几,仅有的几个回信不是待遇不行,就是通勤太远,故而一直闷闷不乐。逐渐地,小李在一次次的失望中越来越焦虑、沮丧、烦躁,吃不下饭、睡不好觉偶然的一次机会,小李来到上海市中医医院脑病科就诊寻求中医治疗,经过中药内服调理,小李的症状得到明显的改善,情绪平稳,找工作也更加有自信了。

关键词：就业焦虑中医治疗脑病科

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调理睡眠,中医有妙招

康复 2024年第8期 35-35页

作者：夏梦婕黄宁静(指导) 上海市中医医院上海市中医医院脑病科

随着社会“内卷”愈发激烈,人们学习、工作及生活的压力越来越大,很多人不仅失去了良好的饮食与作息规律,而且因情绪焦虑导致的失眠问题也越来越多。症状较轻的失眠患者可选择服用褪黑素来改善失眠,长期受失眠折磨的患者则需服用安眠药... 详细信息

随着社会“内卷”愈发激烈,人们学习、工作及生活的压力越来越大,很多人不仅失去了良好的饮食与作息规律,而且因情绪焦虑导致的失眠问题也越来越多。症状较轻的失眠患者可选择服用褪黑素来改善失眠,长期受失眠折磨的患者则需服用安眠药如艾司唑仑、氯硝西洋等。但是西药治疗失眠的手段依然十分有限,而中医有独特的辨证理论和经络理论可用来指导调理睡眠。

关键词：经络理论艾司唑仑失眠患者辨证理论褪黑素中医安眠药情绪焦虑

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年轻人也要预防脑卒中

康复 2024年第2期 55-55页

作者：熊青青黄宁静上海市中医医院上海市中医医院脑病科

寒冬已至,在门诊中因脑卒中来院的患者越来越多,30多岁的小李就是其中之一。有一天,小李突然出现言语含糊,左侧肢体不利,伴血压升高,自行网上看病服药后未见好转。小李来到了上海市中医医院脑病科就诊,被诊断为“急性脑梗死”。医生对... 详细信息

寒冬已至,在门诊中因脑卒中来院的患者越来越多,30多岁的小李就是其中之一。有一天,小李突然出现言语含糊,左侧肢体不利,伴血压升高,自行网上看病服药后未见好转。小李来到了上海市中医医院脑病科就诊,被诊断为“急性脑梗死”。医生对小李进行了药物治疗,同时进行针灸、康复等对症处理。

关键词：急性脑梗死对症处理言语含糊上海市中医医院预防脑卒中左侧肢体药物治疗脑病科

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农民专业合作组织的激励机制研究

农民专业合作组织的激励机制研究

作者：黄宁静西南交通大学

学位级别：硕士

千千万万分散的农户如何面对瞬息万变且日益扩大的大市场,这是发展市场经济条件下中国“三农”问题之一大难。改革开放以来,各地建立的农民合作组织,为解开这一难题进行了有益的尝试。农民合作组织的形式很多,本文以农民专业合作组织为... 详细信息

千千万万分散的农户如何面对瞬息万变且日益扩大的大市场,这是发展市场经济条件下中国“三农”问题之一大难。改革开放以来,各地建立的农民合作组织,为解开这一难题进行了有益的尝试。农民合作组织的形式很多,本文以农民专业合作组织为研究对象,采用了文献调查、对比分析、系统分析等方法,在界定农民专业合作组织、激励机制的基础上,总结了西班牙、北美、日本典型合作组织的激励方案,作为我国农民专业合作组织激励机制研究的借鉴。专章分析了农民专业合作组织的激励问题,既重视合作组织内部普遍性的制度性激励,又重视根据不同成员对激励的不同需求进行差别化激励。在对合作组织的激励因素分析中,注重正式制度的因素如产权制度、委托代理制度,以及人力资本投入等因素对于激励的影响。最后,文章界定了合作组织激励机制设计的目标追求和基本原则,提出从激励机制的六大要素出发设计激励机制,有效地激发合作组织成员的积极性,以提高合作组织的营运绩效;提高农业微观经济主体参与市场经济,分享经济增长成果的能力。农民专业合作组织的未来发展是否具有生命力,是否具有广阔的前景,依赖于已有专业合作组织在提高经济效率、增加农民收入等方面的实际成效,因此,研究农民专业合作组织的激励问题既是一个关系到合作组织个体自身发展前途的微观问题,也是关系到合作经济组织整体发展前景的问题,期望本文的研究对我国农民专业合作组织激励机制的构建做出一些有益的探索。

关键词：农民专业合作组织会员激励机制

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桥墩墩型对冰塞演变影响的试验研究

桥墩墩型对冰塞演变影响的试验研究

作者：黄宁静合肥工业大学

学位级别：硕士

冰塞是高纬度地区河流中较为常见的一种冰情现象。桥墩的存在使得天然河道的边界条件发生变化,减小了桥墩所在断面的有效过水面积,影响着河道桥墩附近河冰的输移,导致冰塞的演变过程变得更加复杂。桥墩墩型(桥墩墩型按平面形状进行分类... 详细信息

冰塞是高纬度地区河流中较为常见的一种冰情现象。桥墩的存在使得天然河道的边界条件发生变化,减小了桥墩所在断面的有效过水面积,影响着河道桥墩附近河冰的输移,导致冰塞的演变过程变得更加复杂。桥墩墩型(桥墩墩型按平面形状进行分类)的改变也会引起河流边界条件的变化,对冰塞演变发展有一定的影响。通过开展桥墩墩型对冰塞演变发展规律的试验研究,为防凌减灾提供一定的参考。通过水槽试验,研究四种桥墩墩型对冰塞堆积演变及壅水变化的影响。试验结果表明:桥墩墩型不同,冰塞的堆积顺序会有差异,尖端形桥墩和长方形桥墩以第二种和第三种堆积顺序的弗劳德数相对较小。桥墩附近的初始冰塞厚度总体呈现出的规律从大到小排序为长方形桥墩、尖端形桥墩、圆端形桥墩、圆柱形桥墩;而平衡冰塞厚度呈现与初始冰塞厚度完全相反的规律。冰塞水位增值在达到平衡阶段前始终保持上升的趋势,壅水过程总体呈现先缓慢后快速的特征,后期冰塞发展至平衡状态,水位基本不再有变化。桥墩墩型引起的平衡冰塞水位增值由大到小排序为:长方形桥墩、尖端形桥墩、圆端形桥墩、圆柱形桥墩。此外,通过对各因素进行分析,给出了考虑桥墩墩型影响的平衡冰塞水位增值表达式。

关键词：冰塞桥墩墩型演变过程冰塞壅水试验研究

基于教材比较的高中物理“相互作用”内容教学实践研究

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基于教材比较的高中物理“相互作用”内容教学实践研究

作者：黄宁静宁夏大学

学位级别：硕士

在新旧课程标准、新旧教材更替的关键节点,国内物理教材仍旧实行的“一标多本”制度,在这种背景下教师研究和对比教材对物理教材进行深入研究和分析,使得新教材的使用、开发和推进物理教学发展具有深远意义。现新版教材已经出版,我们在... 详细信息

在新旧课程标准、新旧教材更替的关键节点,国内物理教材仍旧实行的“一标多本”制度,在这种背景下教师研究和对比教材对物理教材进行深入研究和分析,使得新教材的使用、开发和推进物理教学发展具有深远意义。现新版教材已经出版,我们在阅读新版教材后,发现新教材较于旧教材内容改动较大。本研究选取高中物理“相互作用”内容作为研究主题,选取2019年出版的人教版、粤教版,2010年出版的人教版、粤教版四版教材为研究对象进行纵横对比与分析。首先,对物理教材分析与物理教材对比的相关文献进行查阅并进行综述以了解二者的研究现状。通过文献综述发现在物理教材分析的研究现状中发现教材分析理论与方法较为丰富而关于教材的整体分析、章分析等较少,且在分析后的结论也均为理论建议而可操作性的建议如教学设计等较少。在物理教材对比研究现状中发现无论是中外还是国内的教材对比,均注重于教材对微观内容的对比,有些研究者则会根据研究结果提出优化物理教学的具体方案亦或是相应的教材改革和教学建议,但对于如何基于教材对比提出优化物理教学教育的过程、策略以突破重要物理教学难点,还有待进一步深入的研究。同时在文献综述的过程中了解物理教材分析与物理教材对比的方法,为接下来的研究主体部分提供方法依据。其次,通过文献阅读后,形成对四版教材“相互作用”内容的编写特色分析框架,从新旧课程标准、知识内容选择、知识内容的呈现方式、物理教学观四个维度进行比较分析,比较后发现不同版本教材在秉持良好体现物理课程标准的共性的同时,不同版本的教材有各自明显的优点与缺陷(相比较而言),同时也对四版教材“相互作用”内容的改动有了一定的把握。再次,从对四版教材“相互作用”内容编写特色的对比分析中发现“弹力”、“力的分解”、“共点力的平衡”编写内容差异较大,故选择其三作为接下来的案例研究对象,先对案例内容进行对比与分析,在此过程中得到一定的思考并进行一定讨论,最后综合上述形成初步教学设计成果,并以银川九中高一(1)班、(2)班作为实践对象将研究的初步成果应用于实践中以形成可操作性的教学设计成果,并进行案例评析。希望通过上述实践即在教材对比的基础上选择编写方式差异性较大、难教难学的内容,进行基于教材对比的教学设计及案例研究,创造性的运用教材对比的结果,整合教材资源,结合教学物理重难点提出优化物理教学的教学方案,以期能改进物理教学重难点问题和改进教材编写。最后,对四版教材“相互作用”内容的编写特色分析与案例研究做一定总结,并提出教师使用新教材的几点建议,阐述本研究不足之处并进行一定展望。

关键词：高中物理教材教材对比新旧教材人教版粤教版

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小学“统计与概率”教学研究

小学“统计与概率”教学研究

作者：黄宁静云南师范大学

学位级别：硕士

2011年国家颁布新的《义务教育数学课程标准》,在课程内容、教学观念、教学方式和学习方式方面发生了很大的变化,对教师的教学提出了新的要求和希望。教师作为课程改革的执行者,教师在教学中出现的问题将直接关系到课程改革的进一步深... 详细信息

2011年国家颁布新的《义务教育数学课程标准》,在课程内容、教学观念、教学方式和学习方式方面发生了很大的变化,对教师的教学提出了新的要求和希望。教师作为课程改革的执行者,教师在教学中出现的问题将直接关系到课程改革的进一步深化。目前,国内对小学“统计与概率”的研究主要集中于教学问题和教学策略两个方面,把这两个方面结合起来研究的比较少。因此,该研究将试图在这些面做些有意义的尝试。该研究的主要目的是针对小学“统计与概率”的教学现状,提出合理的教学策略。研究分为量化和质化两个阶段。量化阶段,采用教师问卷调查的方式,分析教学中存在的问题并对其进行归因。质化阶段,运用访谈法和案例研究法对小学“统计与概率”教学中的常态课和优质课进行课堂观察和分析,以此补充说明小学“统计与概率”教学中存在的问题,并为教学策略的提出提供依据。小学“统计与概率”教学中存在的问题主要体现在以下方面:第一,教学准备方面。教师在此领域备课难度较大、农村教师在处理教材方面有较大困难、教材分析不够全面和具体、选取的情境不是很好;第二,教学实施方面。主要表现为组织学生开展合作交流不容易、不知道如何组织第二学段的教学活动、没有很好地引导学生开展数学交流;第三,教学反思方面。对于学生的学习困难,教师常采取机械训练的方法、缺乏对教学中的问题进行整理和思考的意识。这些问题产生的主要原因包括两方面。一方面是教师缺乏“统计与概率”的学科知识和教育教学理论知识;另一方面是教学准备、教学实施和教学反思三个方面的相互影响以及教师教龄、学历对教学的影响。研究针对教学中的问题,提出的教学策略为:在教学准备方面,丰富和完善教师的学科知识和教育教学理论知识;在教学实施方面,从教学方法、学习方式、练习的设计以及多媒体的有效使用方面提出详细的建议;在教学反思方面,通过具体的步骤帮助小学数学教师向专业化发展并成为科研型教师。

关键词：小学数学统计概率数学课程标准数据分析观念教学策略

西部偏远小学第三学段语文读写结合教学现状及改进策略研究 ——以玉门市学校为例

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西部偏远小学第三学段语文读写结合教学现状及改进策略研究 ——...

作者：黄宁静上海师范大学

学位级别：硕士

阅读与写作具有互补性。在语文教学中,阅读写作需要长久结合。于小学第三学段学生而言,读写结合教学是提高阅读写作能力的重要途径,同时亦是语文课程标准与新课程改革的突出要求。读写结合之理论提出与实践发展已历久弥新,然于西部偏远... 详细信息

阅读与写作具有互补性。在语文教学中,阅读写作需要长久结合。于小学第三学段学生而言,读写结合教学是提高阅读写作能力的重要途径,同时亦是语文课程标准与新课程改革的突出要求。读写结合之理论提出与实践发展已历久弥新,然于西部偏远小学语文读写结合教学中,仍有诸多未解决之问题。本文针对目前西部偏远小学第三学段语文读写结合教学中出现的问题,以实证调查数据为基础,同时结合课例之分析,提出相应之意见与建议。本文主要内容共分四章,绪论部分是对国内外相关研究理论系统的梳理,同时结合相关之实例研究,分析目前西部偏远小学第三学段语文读写结合教学所面临之困境。第一章是对读写结合教学相关核心概念的梳理,学习迁移理论与建构主义学习理论的分析,剖析义务教育课程方案与统编版教材对读写结合教学的要求。第二章则是通过问卷与访谈等实证数据的调查和分析,同时结合相关课堂案例,得出西部偏远小学第三学段语文读写结合教学之现状,为后文分析与建议提供数据支持。第三章则是在第二章的基础上分析归纳目前西部偏远小学第三学段语文读写结合教学中存在的问题:教师对读写结合教学目标认知模糊、文本资源挖掘不充分、读写结合指导不够、读写训练方式系统性不够以及读写评价方式较为单一等,而其成因则在西部偏远地区教师专业水平与学科知识较弱、欠缺读写结合的专题指导、对读写结合要求把握不准以及学生缺乏相关指导与督促等。第四章则是在第二与第三章的基础之上对西部偏远地区小学第三学段语文读写结合提出教学策略,主要包含了设计清晰准确的读写结合教学目标、开发教材中读写结合教学内容、提出相应的解决策略、强化读写结合的教学方法以及提供明确多元的教学评价等四个方面的内容。

关键词：读写结合教学第三学段西部偏远小学