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中小学生考试成败归因的研究
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心理学报 1996年 第2期28卷 140-147页
作者： 韩仁生 山东曲阜师范大学教育系
从小三、初二、高二随机选择有效被试４１０名，探讨了中小学生对考试结果的归因、期望和情感反应的特点。结果发现：（１）中小学生对考试成败原因有不同的认知，年级差异显著，性别差异不显著。（２）失败后的期望显著地高于成功情境... 详细信息
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中小学生交往范围内归因训练的实验研究
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心理科学 2003年 第4期26卷 735-737页
作者： 韩仁生 山东曲阜师范大学教育系
1问题提出 归因理论是西方心理学界一个新兴的研究领域,并逐渐成为社会认知理论的主流.近年来,心理学家认识到,归因理论要增强其活力,就要充满实践性.于是,归因心理学家开始将视野转向归因理论的应用研究,尤其是归因训练的实验研究.其... 详细信息
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小学生归因训练的实验研究
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心理科学 1997年 第5期20卷 461-463,470页
作者： 韩仁生 曲阜师范大学教育系
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中小学生交往成败归因的研究
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心理科学 1998年 第5期21卷 467-469页
作者： 韩仁生 山东曲阜师范大学教育系 273165
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当代归因训练三种模式评述
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齐鲁学刊 1998年 第4期 124-127页
作者： 韩仁生 曲阜师范大学教育系
归因训练在近年来一直是西方心理学界十分重视的研究课题。指导归因训练的理论观点有三种，即习得性无助模式、自我效能模式、成就归因模式。这三种理论为人类行为的控制提供了一条新的道路，并广泛地应用到心理现象研究的各个领域。归... 详细信息
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韦纳的归因训练理论模式及其实施
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齐鲁学刊 2003年 第1期 56-58页
作者： 韩仁生 曲阜师范大学教育系 山东曲阜273165
归因训练在近年来一直是西方心理学界十分重视的研究课题 ,它为人类行为的控制提供了一条新的途径 ,并广泛地应用到心理现象研究的各个领域。韦纳的归因训练模式主要将期望的和不期望的成败结果归因于动机和情绪 ,其应用主要集中在成就... 详细信息
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高中生考试归因研究
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教育研究与实验 1995年 第1期 46-48,52页
作者： 韩仁生 曲阜师大
一、问题的提出归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论,近年来在心理学界日益流行。归因理论的基本思想是:“寻求理解”是人类行为的基本动力,人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测、控... 详细信息
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高中女生数学考试归因训练的实验研究
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教育学报 2010年 第1期6卷 71-76页
作者： 韩仁生 曲阜师范大学教育科学学院 山东曲阜273165
采用问卷和实验相结合的方法,对高中女生数学考试不适当的归因方式进行了归因训练的实验研究。研究发现:(1)在原因归因上,与控制组相比,实验组被试更倾向于将成功归因于能力和持久努力等内部原因,而将失败归因于心境、持久努力、运气;而... 详细信息
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韦纳的归因理论及其在教育上的应用
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齐鲁学刊 1994年 第5期 125-128页
作者： 韩仁生
韦纳的归因理论及其在教育上的应用韩仁生归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论，近年来在心理学界日益流行。归因理论的基本思想是：＂寻求理解＂是人类行为的基本动力，人们对自己或他人的行为进行解释与推论，进而通过... 详细信息
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高中生数学考试失败归因的性别差异研究
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上海教育科研 1994年 第6期 32-34,24页
作者： 韩仁生 曲阜师范大学教育系
一、问题的提出 归因理论是当代一种以认知的观点看待动机的理论,它认为“寻求理解”是人类行为的基本动力,人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测和控制周围的环境和随后的行为。70年代以来,归因理... 详细信息
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