检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师实践性知识研究:回溯与反思

教育发展研究 2012年第8期32卷 59-64页

作者：陈柏华宁波大学教师教育学院宁波315211

教师实践性知识是被教师认可并在具体教育教学活动中使用的知识,具有默会性、情境性和一定普遍性特征。本文基于对中西方教师实践性知识研究的内容、方法及成效的分析,提出我国实践性知识研究所应注意的问题及未来努力方向。

关键词：教师实践性知识认知

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校本管理中校长角色的转换

全球教育展望 2002年第2期31卷 38-40页

作者：陈柏华广东省佛山市教育局教科所　　广东佛山　　（528000）

在外控式的管理中 ,学校校长或领导者把决策权集中在一个人手里 ,他要求下属去努力适应环境的变化而不是改变环境 ,校长的作用往往是一个决策者或领导者。在校本管理下 ,校长要把权力下放到学校的各个层面 ,教师、家长积极参与学校的各... 详细信息

在外控式的管理中 ,学校校长或领导者把决策权集中在一个人手里 ,他要求下属去努力适应环境的变化而不是改变环境 ,校长的作用往往是一个决策者或领导者。在校本管理下 ,校长要把权力下放到学校的各个层面 ,教师、家长积极参与学校的各项管理活动 ,校长的角色更像一个组织者。

关键词：教育改革校本管理校长角色

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论全人发展教学设计

电化教育研究 2007年第2期28卷 11-14页

作者：陈柏华华南师范大学课程与教学系广东广州510631

全人发展教学设计是以全人教育的课程理念、以以内驱为主的全身心学习理论和多元的评价理论为其理论基础,通过设计全方位的教学内容、全面和谐发展的教学目标、立体化的教学资源、人性化的教学情境、差异性的教学策略、学习化的教学评... 详细信息

全人发展教学设计是以全人教育的课程理念、以以内驱为主的全身心学习理论和多元的评价理论为其理论基础,通过设计全方位的教学内容、全面和谐发展的教学目标、立体化的教学资源、人性化的教学情境、差异性的教学策略、学习化的教学评价以及反思性的教学实施与再评价来促进人的发展。

关键词：全人发展教学设计评价理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师教材观研究 1

2012年

作者：陈柏华

本书为国家社科基金“教师教材观及对教学行为影响的研究”核心研究成果。从选题来讲，属于国内首创，因此具有较强的创新性和学术价值。从方法来看，主要采取质的研究方法，具体采取深描的方式来探讨教师教材观，在当前此类研究仍然是... 详细信息

ISBN: (纸本)9787308100601

本书为国家社科基金“教师教材观及对教学行为影响的研究”核心研究成果。从选题来讲，属于国内首创，因此具有较强的创新性和学术价值。从方法来看，主要采取质的研究方法，具体采取深描的方式来探讨教师教材观，在当前此类研究仍然是一个空白点。从研究过程来看，先是教材观的理论梳理，然后是教材观的实证研究，并对成因进行了归因分析，同时探讨了教材观与教学行为之间的关系。研究问题明确，逻辑严密，过程规范，结论可靠。本书...

关键词：师资培训教材研究

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

在线全文

汇雅图书（南通市图书馆）

学校读者我要写书评

暂无评论

教师教材观个案研究

西北师大学报（社会科学版） 2012年第1期49卷 101-106页

作者：陈柏华宁波大学教师教育学院浙江宁波315211

教材观是对教材目标、内容、结构及教学属性的基本看法。从教材目标观、内容观、结构观和教学观四个维度,对某小学若干名教师,采取访谈、课堂观察等质的方法,进行了一年多的跟踪研究,归纳出保守型、妥协型和创生型三种教材观。这些教材... 详细信息

教材观是对教材目标、内容、结构及教学属性的基本看法。从教材目标观、内容观、结构观和教学观四个维度,对某小学若干名教师,采取访谈、课堂观察等质的方法,进行了一年多的跟踪研究,归纳出保守型、妥协型和创生型三种教材观。这些教材观在四个维度上既呈现一些相同点,也存在一些差异性,其中在教学观上的差异最为明显。

关键词：教师教材观个案研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

MDS与常见血液病骨髓细胞PPI的观察

中华血液学杂志 1991年第8期12卷 431-432页

作者：陈柏华刘少君郑州河南医科大学，现在郑州市第四人民医院内科工作郑州河南医科大学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师教学行为探微

教育理论与实践 2012年第10期32卷 61-64页

作者：陈柏华宁波大学教师教育学院浙江宁波315211

教师教学行为是指教师在教学过程中用语言、声像、板书等工具向学生所呈现的一切言语和非言语行为,包括教学准备行为、导入行为、呈示行为、指导行为和监控行为。具体来说,教学准备行为要求教师实现对教学内容、方法、资源、学习者与评... 详细信息

教师教学行为是指教师在教学过程中用语言、声像、板书等工具向学生所呈现的一切言语和非言语行为,包括教学准备行为、导入行为、呈示行为、指导行为和监控行为。具体来说,教学准备行为要求教师实现对教学内容、方法、资源、学习者与评价的综合考量;教学导入行为要求教师的教学导入要真实、简短、有情境性、灵活而有效;教学呈示行为要求教师讲述清晰准确、利用媒体促学、板书简洁规范等;教学指导行为要求教师明确要求、激发学生动能等;教学监控行为要求教师要灵活、机智并能运用生成性资源。

关键词：教师教学行为准备导入呈示指导监控

高中英语教材跨学科分析——以人教版必修模块为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程．教材．教法 2012年第4期32卷 49-55页

作者：陈柏华吴月文宁波大学教师教育学院

跨学科是一种打破学科界限，把不同学科理论或方法有机地融为一体的科研或教育活动。作为教学的重要载体，教材的跨学科特点能有效促进学科知识的整合和跨学科教学的有效实施。我们通过采用内容分析法，从跨学科的视角对人教版（2006）... 详细信息

跨学科是一种打破学科界限，把不同学科理论或方法有机地融为一体的科研或教育活动。作为教学的重要载体，教材的跨学科特点能有效促进学科知识的整合和跨学科教学的有效实施。我们通过采用内容分析法，从跨学科的视角对人教版（2006）高中英语课本必修模块1—5（学生用书）进行定量和定性分析，研究发现：人教版教材较好地体现了跨学科性，但在选材上还可以综合考虑同一主题不同学科的融合，适当增加自然科学在教材中的比重以及加强教材编写和教学评价的有机结合。

关键词：高中英语教材跨学科

从《明夷待访录》之命题看《周易》对黄宗羲的影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏社会科学 1993年第4期 88-92页

作者：陈柏华江苏省教育学院中文教育系

作为明末清初三大家之一的黄宗羲,不仅是一个杰出的史学家、思想家,而且还是一个卓有成就的经学家。在群经治研中,于《周易》造诣尤深,他以为《易》道广大.无所不备。为正本清源.阐明《易》理,黄氏曾著《易学象数论》六卷,戳力剥除九流... 详细信息

作为明末清初三大家之一的黄宗羲,不仅是一个杰出的史学家、思想家,而且还是一个卓有成就的经学家。在群经治研中,于《周易》造诣尤深,他以为《易》道广大.无所不备。为正本清源.阐明《易》理,黄氏曾著《易学象数论》六卷,戳力剥除九流百家附会于《周易》之上的种种浮游谬说,归义于《程传》。《易》学界评之为:“持论均有据,能一一洞晓其始末,因此能尽指其瑕庇.非仅据理空谈,不中要害之作所可相比。”为清初第一部,抨击《易》学异端之力作。”如此.《周易》对黄氏的为人处事.乃至政治思想的形成等.是不能没有影响的。为抛砖引玉.笔者拟从最集中体现了黄氏政治思想与情怀的《明夷待访录》这部著作的命题剖析入手,就《周易》对黄氏的影响这个问题作一窥视。《明夷待访录》乃黄宗羲以亲身经历、总结明朝覆亡和民族失败的教训.

关键词：明夷待访录黄宗羲周易政治思想象数论思想家集中体现易学社会科学黄氏