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高职院校数字化教学资源的共建共享机制研究

工业和信息化教育 2022年第12期 81-85页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院四川成都611731

在调研国家教育信息化改革政策和高职院校资源共建共享实践的基础上,分析高职院校开展共建共享工作的时代契机,并遵循联盟机制的建立原则构建区域性共建共享机制的理论框架。研究认为,与跨区域高职院校数字化教学资源共建共享联盟相比,... 详细信息

在调研国家教育信息化改革政策和高职院校资源共建共享实践的基础上,分析高职院校开展共建共享工作的时代契机,并遵循联盟机制的建立原则构建区域性共建共享机制的理论框架。研究认为,与跨区域高职院校数字化教学资源共建共享联盟相比,区域性共建共享联盟通过建立“区域共享、功能齐全”的在线智慧平台、创新“院校主导、分工明确”的长效运行机制、开展“渠道多元、类型丰富”的数字化资源建设,可形成行之有效的共建共享机制,满足区域高职院校同类专业相同课程的教学共性需求。

关键词：共建共享数字化教学资源高职院校教育信息化

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“双高计划”背景下的高职院校建设研究

职教通讯 2020年第8期 9-15页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院

“双高计划”发布以来,引起了教育部门、职教领域、高职院校的专家学者们广泛的关注和讨论。在学习文件精神、领会国家意图、调研学校发展现状、分析各方理性观点的基础上,解读“双高计划”建设的时代背景,明确其重点建设内容,并基于此... 详细信息

“双高计划”发布以来,引起了教育部门、职教领域、高职院校的专家学者们广泛的关注和讨论。在学习文件精神、领会国家意图、调研学校发展现状、分析各方理性观点的基础上,解读“双高计划”建设的时代背景,明确其重点建设内容,并基于此提出科学合理的实施路径,以期更好地促进高职院校的发展。

关键词： “双高计划” 高职院校建设内容时代背景实施路径

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技师学院开展精英化技能教育模式探讨

当代职业教育 2014年第11期 65-67页

作者：陈本锋成都市技师学院四川成都611731

自2000年取消中等职业学校招生限制以来,职业学校办学规模不断扩大,在校生人数越来越多。在全国很多省份,中职和高中的招生比已经达到了1:1。然而,盲目扩张的背后是学校过多看重在校人数和校舍规模,而不讲求教育质量。造成一边是技校毕... 详细信息

自2000年取消中等职业学校招生限制以来,职业学校办学规模不断扩大,在校生人数越来越多。在全国很多省份,中职和高中的招生比已经达到了1:1。然而,盲目扩张的背后是学校过多看重在校人数和校舍规模,而不讲求教育质量。造成一边是技校毕业生不能体面就业,一边是薪酬待遇不错的岗位招不到真正有技术的技能型人才。解决中等职业学校培养的学生与企业需求的技能人才标准脱节的问题,成为技工学校发展必须解决的一道难题。

关键词：职业教育技师学院精英化教育探讨

四川省“9+3”免费教育计划实施情况调研报告

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四川省“9+3”免费教育计划实施情况调研报告

天府文化融入成都校园文化的意义、内容与路径

2021年劳动保障研究第七次会议

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院

服务民族群众,助力乡村振兴,是四川省开展"9+3"免费教育计划的初衷,也是职业教育顺应新时代发展的历史使命。通过调研四川省"9+3"免费教育计划的开展情况,收集"9+3"免费教育计划的相关政策,梳理"9+3"免费教育计划的分步招生推进情况,挖... 详细信息

服务民族群众,助力乡村振兴,是四川省开展"9+3"免费教育计划的初衷,也是职业教育顺应新时代发展的历史使命。通过调研四川省"9+3"免费教育计划的开展情况,收集"9+3"免费教育计划的相关政策,梳理"9+3"免费教育计划的分步招生推进情况,挖掘"9+3"学生成长成才的典型案例,分析"9+3"免费教育计划相关成果的学术影响,对四川省十多年来开展"9+3"免费教育计划实施情况进行总结,为四川省"9+3"免费教育计划助力乡村振兴提供数据支撑。

关键词： "9+3"免费教育计划职业教育乡村振兴

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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天津中德应用技术大学学报 2020年第6期 106-111页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院成都611731

天府文化是以“创新创造、优雅时尚、乐观包容、友善公益”为核心内涵的地域文化。以文化传承和文明建设为目标,追溯天府文化的历史渊源,阐释天府文化的核心特征,丰富天府文化的当代意蕴,准确捕捉天府文化融入校园文化建设的切入点。提... 详细信息

天府文化是以“创新创造、优雅时尚、乐观包容、友善公益”为核心内涵的地域文化。以文化传承和文明建设为目标,追溯天府文化的历史渊源,阐释天府文化的核心特征,丰富天府文化的当代意蕴,准确捕捉天府文化融入校园文化建设的切入点。提出从学校层面研究、推进天府文化融入校园文化;从教师层面传授、引导天府文化融入育人过程;从学生层面践行、推广天府文化融入学生生活等措施。

关键词：天府文化校园文化成都学校文化建设

分层教学在高职“液压与气动技术”课程中的实践探索

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职业教育研究 2019年第3期 59-64页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院四川成都611731

以"液压与气动技术"课程为例,通过对学情分析、学生分层、教学推进、走班管理、成绩测评等过程环节的完整记录,总结出分层教学模式的优缺点。分层教学模式虽然能提高学生的课堂学习效果和学习成绩,但也存在着学校管理难度增大、教师工... 详细信息

以"液压与气动技术"课程为例,通过对学情分析、学生分层、教学推进、走班管理、成绩测评等过程环节的完整记录,总结出分层教学模式的优缺点。分层教学模式虽然能提高学生的课堂学习效果和学习成绩,但也存在着学校管理难度增大、教师工作压力变大、学生日常管理不便等实际问题。

关键词：分层教学走班制高职院校液压与气动技术

教育公平视域下的数字化教学资源共建共享研究

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广东技术师范大学学报 2020年第2期41卷 17-23页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院通识教育学院四川成都611731

教育公平是社会公平的重要体现,优质教学资源共建共享是实现教育公平的有效途径。随着信息化技术的发展及命运共同体思维成为广泛共识,以数字化教学资源为代表的教育教学资源,成为学校之间相互交流和优质学校帮扶普通学校的有效媒介。为... 详细信息

教育公平是社会公平的重要体现,优质教学资源共建共享是实现教育公平的有效途径。随着信息化技术的发展及命运共同体思维成为广泛共识,以数字化教学资源为代表的教育教学资源,成为学校之间相互交流和优质学校帮扶普通学校的有效媒介。为此,在挖掘数字化教学资源共建共享现实意义、调研共建共享实践现状的基础上,提出政府引导发展、分类施策,学校抱团合作、建享互通,教师教研一体、分工协作的精准扶教路径,探索教学资源校际共建共享的目标、机制和路径。

关键词：共建共享数字化资源教学资源教育公平

高职院校专业建设的困境与出路——以四川省所属高职院校数控技术专业为例

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天津中德应用技术大学学报 2020年第4期 93-100页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院成都611731

从四川省开设高职数控技术专业的27所院校入手,调研了数控专业设置和专业产业匹配等情况,认为专业建设存在政府调控难以兼顾、院校规划同质严重、企业参与不够深入等问题,提出了解决对策,即:政府引导,加强专业统筹布局;产业引领,把握专... 详细信息

从四川省开设高职数控技术专业的27所院校入手,调研了数控专业设置和专业产业匹配等情况,认为专业建设存在政府调控难以兼顾、院校规划同质严重、企业参与不够深入等问题,提出了解决对策,即:政府引导,加强专业统筹布局;产业引领,把握专业转型方向;区域协同,找准专业发展路径;企业参与,提升专业建设内涵。高职院校应以调研分析结论、国家政策文件、产业演进规律为依据,主动调整数控技术专业招生规模,提高技术技能型人才的培养质量,与本地区其他同类高职院校差别化发展。

关键词：四川省高职院校数控技术专业建设

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新时代“工匠精神”的内涵特征辨析

广东开放大学学报 2020年第4期29卷 80-85页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院四川成都611731

当代社会“工匠精神”缺失的根源在于没有工匠文化作为支撑,营造工匠文化氛围的关键在于把握“工匠精神”的内涵。研究从“工匠精神”的历史渊源和时代意蕴入手,在系统辨析“工匠精神”与“职业精神”的基础上,结合专家观点、媒体释义... 详细信息

当代社会“工匠精神”缺失的根源在于没有工匠文化作为支撑,营造工匠文化氛围的关键在于把握“工匠精神”的内涵。研究从“工匠精神”的历史渊源和时代意蕴入手,在系统辨析“工匠精神”与“职业精神”的基础上,结合专家观点、媒体释义、政府理解等各方认知,提出其适用范围应是“物质资料的生产者”,其基本内容应包括“尚德敬业、行端守正、精益求精、承道授技、独具匠心”五个核心要素。

关键词：工匠精神内涵特征职业精神词义辨析