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检索条件"作者=陈亚红"
950177 条 记 录,以下是1-10 订阅
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以患者为中心的慢性阻塞性肺疾病患者参与医疗质量改进的实施现状:一项范围综述
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中国全科医学 2025年 第2期28卷 228-233页
作者: 李姝润 李信麟 陈亚红 北京大学第三医院临床流行病学研究中心、重大疾病流行病学教育部重点实验室(北京大学) 北京市100191 北京大学第三医院呼吸与危重症医学科 北京市100191
背景以患者为中心的医疗质量改进中,将患者从医疗服务的接受者转变为合作者,将患者在医疗全流程中的体验和需求整合到医疗服务实践中,以提高医疗服务的有效性、效率和质量。然而,已被证明有效的以患者为中心的患者参与医疗质量改进策略... 详细信息
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痕量还原性辅酶I的抑制荧光法测定
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分析化学 2004年 第6期32卷 719-723页
作者: 陈亚红 蔡汝秀 武汉大学化学与分子科学学院 武汉大学化学与分子科学学院 武汉430072
基于烟酰胺腺嘌呤二核苷酸 (简称辅酶I ,NADH)对血蛋白催化H2 O2 氧化L 酪氨酸的反应具有强烈的抑制作用 ,提出了一种新的测定NADH的荧光分析法。该方法灵敏 ,简单 ,其线性范围为 5 .0× 1 0 -8~2 .0× 1 0 -6mol/L ;检出限为 2 .0×... 详细信息
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《慢性阻塞性肺疾病糖皮质激素规范管理专家共识》撰写背景及思考
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中华结核和呼吸杂志 2021年 第12期44卷 1034-1036页
作者: 陈亚红 北京大学第三医院呼吸与危重症医学科 100083
本期发表的《慢性阻塞性肺疾病糖皮质激素规范管理专家共识(2021版)》在我国慢阻肺指南(2021年修订版)发布之后,针对临床实践中特别关注的热点问题,即慢阻肺稳定期和急性加重期糖皮质激素规范应用,提出了7条推荐意见。本文简要回顾共识... 详细信息
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2022年GOLD慢性阻塞性肺疾病诊断、治疗、管理及预防全球策略更新要点解读
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中国全科医学 2022年 第11期25卷 1294-1304,1308页
作者: 陈亚红 北京大学第三医院呼吸与危重症医学科 北京市100191
慢性阻塞性肺疾病(慢阻肺)全球倡议(global initiative for chronic obstructive lung disease,GOLD)2022年修订版于2021-11-15发布,总体来说其对于慢阻肺的诊断、评估、个体化治疗与GOLD 2021相同,但在10个方面增加了相应内容。本文对... 详细信息
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慢性阻塞性肺疾病急性加重临床表现的异质性
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中华结核和呼吸杂志 2014年 第4期37卷 244-246页
作者: 陈亚红 北京大学第三医院呼吸与危重医学科 100191
慢性阻塞性肺疾病诊断、处理和预防全球策略(简称慢阻肺全球策略)2011年版和我国的慢性阻塞性肺疾病诊治指南(2013年修订版)在内容上均有较多修订,这为慢性阻塞性肺疾病(简称慢阻肺)的诊断和治疗带来了新思路,同时也带来新的挑战... 详细信息
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预防慢性阻塞性肺疾病急性加重的药物治疗建议
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中华结核和呼吸杂志 2020年 第12期43卷 1117-1120页
作者: 陈亚红 北京大学第三医院呼吸与危重症医学科 100191
慢性阻塞性肺疾病简称慢阻肺,是一种严重危害人类健康的常见的、可预防和可治疗的疾病。慢阻肺急性加重是慢阻肺疾病进展的重要推动因素,严重影响患者的近期及远期生活质量,降低活动能力,增加住院率和病死率。慢阻肺全球倡议指出,通过... 详细信息
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课程思政视域下的初中英语单元整体教学
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课程.教材.教法 2023年 第5期43卷 124-130页
作者: 陈亚红 南京师范大学课程与教学研究所 南京210097 江苏省南通市教育科学研究院 南通226007
推进课程思政建设有助于落实立德树人根本任务,但在基础英语教育领域,涉及课程思政的理论和实践研究并不多,初中英语教师对课程思政也不熟悉,难以将其落实到教学中。因此,初中英语教师应以一系列教育理论为基础,在课程思政视域下开展单... 详细信息
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甲氧氯普胺的流动注射光度分析
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分析化学 2001年 第2期29卷 216-218页
作者: 樊静 陈亚红 叶存玲 冯素玲 新乡453002 河南师范大学化学与环境科学学院!河南省高等学校环境科学与工程重点学料开放实验室
基于在盐酸介质中,利用甲氧氯普胺-亚硝酸钠-α-萘胺的重氯化-偶合反应,建立了流动注射光度法测定甲氧氯普胺的新方法。利用单纯形优化法选择了最佳实验条件。方法的线性范围为0.0~30mg/L,进样频率为160/h。11... 详细信息
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大概念与单元整体教学的逻辑关联及实施路径——以英语学科教学为例
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上海教育科研 2023年 第5期 73-78页
作者: 陈亚红 南京师范大学课程与教学研究所 210097
大概念和单元都是落实立德树人、促进学生核心素养发展的重要载体,大概念与单元整体教学的整合是二者内在逻辑关系的共同需求。基于大概念进行单元整体教学,有利于核心素养与育人目标真正落地课堂。进一步厘清了大概念内涵,分析了大概... 详细信息
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核心素养下单元主题拓展阅读的实践探究
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中小学外语教学 2024年 第5期47卷 52-57页
作者: 陈亚红 南京师范大学课程与教学研究所
单元主题拓展阅读是单元教学目标达成的必要补充,是提升学生阅读素养的有效保障,也是发展学生核心素养的重要途径。本文结合拓展阅读教学的现状,探讨了单元主题拓展阅读的必要性,并从“选择适切的拓展阅读材料,指向单元教学目标的达成... 详细信息
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