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连续变量光场偏振态的可逆控制系统

光学学报 2024年第10期44卷 443-451页

作者：张晋亮吴量闫捷利闫智辉贾晓军山西大学物理电子工程学院山西太原030006 山西工程科技职业大学信息工程学院山西晋中030619 山西大学光电研究所量子光学与光量子器件国家重点实验室山西太原030006

连续变量光场偏振态的量子隐形传态不仅适合于远距离的量子态传输,而且可以直接和原子节点相互作用。实现连续变量光场任意偏振态的可逆控制是实现其量子隐形传态的关键。设计和实现了基于现场可编辑逻辑阵列的连续变量光场偏振态的可... 详细信息

连续变量光场偏振态的量子隐形传态不仅适合于远距离的量子态传输,而且可以直接和原子节点相互作用。实现连续变量光场任意偏振态的可逆控制是实现其量子隐形传态的关键。设计和实现了基于现场可编辑逻辑阵列的连续变量光场偏振态的可逆控制器。利用振幅分割型偏振测量方法和波片型偏振控制方法,实现了光场偏振态的测量与控制。通过算法优化和半开环结构设计,对于任意偏振态的测量误差平均值小于0.543°,转换误差平均值小于0.474°,还原误差平均值小于0.636°。该系统能够实现初始偏振态和预设偏振态之间有效转换,为连续变量偏振态的高效量子隐形传态的实现提供了必要的技术支撑。

关键词：物理光学光场偏振态偏振控制偏振测量优化算法

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初中化学教学中“支架式”教学策略研究

学周刊 2024年第24期24卷 62-64页

作者：闫智高甘肃省武威市凉州区金沙镇九年制学校甘肃武威733000

基于新课程标准对初中化学教学注重学生知识应用能力培养的要求,教师需要着眼于学生的综合能力提升,创新教学方式方法,以适应新时期的教学要求。文章在简要分析支架式教学内涵的基础上,提出在初中化学教学中应用支架式教学的基本原则,... 详细信息

基于新课程标准对初中化学教学注重学生知识应用能力培养的要求,教师需要着眼于学生的综合能力提升,创新教学方式方法,以适应新时期的教学要求。文章在简要分析支架式教学内涵的基础上,提出在初中化学教学中应用支架式教学的基本原则,随后探究了支架式教学在初中化学课堂教学过程中的具体应用,提出搭建情境支架、工具支架、建议支架,并细分出问题支架、案例支架等,希望能够对一线教师有所帮助。

关键词：初中化学支架式教学策略研究

技能型社会建设背景下职业技能倾向测试模式的理念定位与框架构想

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教育与职业 2024年第5期1053卷 91-99页

作者：闫智勇郝延春王茜雯吉林铁道职业技术学院姜大源教育名家工作室北京全道智源教育科技院天津大学教育学院吉林铁道职业技术学院职业教育与产业发展研究院吉林吉林132299 华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所上海200062

技能型社会建设需要完善的职业技能倾向测试模式提供助力。对此,在理念层面,梳理职业技能倾向测试模式在测试理论、测试工具以及测试方法上的历史脉络;澄清职业技能、职业技能倾向以及职业技能倾向模式等概念内涵;澄明职业技能倾向测试... 详细信息

技能型社会建设需要完善的职业技能倾向测试模式提供助力。对此,在理念层面,梳理职业技能倾向测试模式在测试理论、测试工具以及测试方法上的历史脉络;澄清职业技能、职业技能倾向以及职业技能倾向模式等概念内涵;澄明职业技能倾向测试模式在测试原理、测试程序以及测试结果上的理念定位。在结构层面,依据工作过程系统化课程开发范式和双边匹配理论,建立职业技能倾向测试模式的框架。

关键词：技能型社会职业技能倾向测试模式工作过程系统化课程双边匹配理论

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山西省防沙治沙工程实施现状及措施

山西林业 2024年第1期 18-19页

作者：闫智盛山西省林业和草原工程总站山西太原030012

防沙治沙工程是我国“三北”地区的一项重要生态建设工程,也是一项重要的民生工程。介绍了山西省防沙治沙工程建设范围、目前取得的成效,探讨了今后做好防沙治沙工作的措施。

关键词：山西省防沙治沙工程

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职业教育学生技能的发展机理与模型构建

职业技术教育 2024年第11期45卷 13-19页

作者：王茜雯闫智勇吴全全华东师范大学职业教育与成人教育研究所天津大学教育学院

产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领... 详细信息

产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领域的适应性改造,逐次形成“规则依赖型、情境依赖型、迅速反应型、融入情境型、直觉创新型”的职业教育学生技能发展五阶段;最后,基于工作过程系统化课程的耦合特性、闭环特性、迁移特性以及连续特性,构建“PSDF”职业教育学生技能发展模型。

关键词：技能发展职业教育 “PSDF”模型工作过程系统化课程