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小波域相关算法在随钻地震信号处理中的应用

煤炭学报 2012年第4期37卷 621-626页

作者：金朝娣能昌信刘玉强董路中国环境科学研究院固体废物污染控制技术研究所北京100012 中国矿业大学(北京)机电与信息工程学院北京100083

因钻头振动能量弱、井场噪音能量强等因素使得随钻地震信噪比很低,时域互相关算法无法有效提取子波时延信息,基于此特点,提出小波变换域多次互相关算法,将参考道和其他接收道分别进行小波变换,将参考道时频信息与其他道时频信息进行互相... 详细信息

因钻头振动能量弱、井场噪音能量强等因素使得随钻地震信噪比很低,时域互相关算法无法有效提取子波时延信息,基于此特点,提出小波变换域多次互相关算法,将参考道和其他接收道分别进行小波变换,将参考道时频信息与其他道时频信息进行互相关,得到接收道相对于参考道的时延,提取直达波和反射波信息。数值模拟和现场实验均表明:相对于传统的互相关技术,小波变换域多次互相关算法能在低信噪比下,检测随钻地震子波时延,有效提取了直达波或反射波信息,更好地压制了噪声。

关键词：小波变换随钻地震互相关时延信息

浅析STEM理念在高中物理核心素养培养中的应用——以“水火箭制作比赛”教学为例

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物理教学 2019年第9期41卷 16-19页

作者：金朝娣北京市陈经纶中学

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,而这些能力的提升很大程度上受学生心理认知的影响,贯彻"以学生为本"的教学方针,从中学生心理特点、兴趣激发点出发,在物理核心素养... 详细信息

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,而这些能力的提升很大程度上受学生心理认知的影响,贯彻"以学生为本"的教学方针,从中学生心理特点、兴趣激发点出发,在物理核心素养的培养中,选择合适的教学方法并融入STEM教学理念,在小组合作学习中制定正确的教学程序来指导学生发掘、强化、保持学习动力,最终让学生的核心能力和核心品质得到提升。

关键词：物理核心素养 STEM 水火箭制作

双减背景下表现性评价在高中物理实践教学中的应用研究——以探究“静电除尘器中的‘场’的奥秘”教学为例

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中学物理 2022年第15期40卷 2-6页

作者：金朝娣北京市陈经纶中学北京100020

表现性评价突出了“评价任务、表现、建构”三个内涵,更加关注学生在真实情境中如何应用知识和技能解决相关问题的表现,弥补了传统纸笔反馈中不能全面获取学生思维的过程和改进教学效能的弊端,以项目式任务引领、以学生实践为中心,将表... 详细信息

表现性评价突出了“评价任务、表现、建构”三个内涵,更加关注学生在真实情境中如何应用知识和技能解决相关问题的表现,弥补了传统纸笔反馈中不能全面获取学生思维的过程和改进教学效能的弊端,以项目式任务引领、以学生实践为中心,将表现性评价融入高中物理教学,使学科核心素养培养更加有效.

关键词：双减表现性评价高中物理实践教学

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基于核心素养的高中物理学习心理机制研究

中学物理 2019年第9期37卷 36-39页

作者：金朝娣北京市陈经纶中学

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,而这些能力的提升很大程度上受学生心理的影响.贯彻'以学生为本'的教学理念,从中学学生心理特点、思维模式、兴趣与情趣三个层面,对... 详细信息

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,而这些能力的提升很大程度上受学生心理的影响.贯彻'以学生为本'的教学理念,从中学学生心理特点、思维模式、兴趣与情趣三个层面,对中学生学习物理心理机制进行结构分析,进而在物理核心素养的培养中,选择合适的教学方法,制定正确的教学程序来指导学生发掘、强化、保持学习动力,最终让学生的核心能力和核心品质得到提升.

关键词：物理核心素养心理机制评价机制

核心素养视域下BOPPPS优化模式在中学物理实验教学中的应用——以“探究加速度与力、质量的关系”实验新授课为例

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中学物理 2020年第5期38卷 25-30页

作者：金朝娣王军北京市陈经纶中学北京100020 北京市朝阳区教育研究中心北京100000

针对以往中学物理实验教学的不足,在学科核心素养的培养中,将BOPPPS教学模式进行优化并应用于实验课堂中,在教学实践中立足于实验探究和创新,引导学生在小组互助的学习模式中发掘、强化、保持学习动力,在收获学科知识的同时提升学科核... 详细信息

针对以往中学物理实验教学的不足,在学科核心素养的培养中,将BOPPPS教学模式进行优化并应用于实验课堂中,在教学实践中立足于实验探究和创新,引导学生在小组互助的学习模式中发掘、强化、保持学习动力,在收获学科知识的同时提升学科核心能力和核心品质.

关键词：核心素养 BOPPPS优化模式实验教学

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基于小波-互相关算法的地层钻探诊断

计算机工程与应用 2014年第4期50卷 258-261页

作者：能昌信王玉玲金朝娣山东工商学院计算机学院山东烟台264005 中国环境科学研究院固体废物污染控制技术研究所北京100012

钻探工程中需要依据钻头钻进不同地层产生的振动信号信息,实时判断钻头钻进目标层的时刻。时域波形图和传统的时域互相关在低信噪比时无法有效提取钻头进入不同地层的时延信息。提出了小波-互相关算法,将参考信号和待测信号分别进行小... 详细信息

钻探工程中需要依据钻头钻进不同地层产生的振动信号信息,实时判断钻头钻进目标层的时刻。时域波形图和传统的时域互相关在低信噪比时无法有效提取钻头进入不同地层的时延信息。提出了小波-互相关算法,将参考信号和待测信号分别进行小波变换后再进行频域互相关,提取待测信号相对于参考信号的时延信息,进而实时判断钻头钻进目标层的时刻。仿真和试验均表明:小波-互相关算法与传统的时域互相关相比,能实时地提取钻头钻进不同地层的时延信息,具有更好的时间定位和抑噪能力。

关键词：小波变换互相关地层诊断振动信号

渗透守恒思想,发展“能量观”,促进思维提升

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高中数理化 2020年第19期 47-49页

作者：金朝娣姚芳耿薇北京市陈经纶中学

新课程标准提出,能量观是物理学科核心素养要素中物理观念的重要组成部分.能量观的核心内容是:自然界中有多种形式的能量,能量可以从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,在转移和转化过程中,有些能量变化,而总能... 详细信息

新课程标准提出,能量观是物理学科核心素养要素中物理观念的重要组成部分.能量观的核心内容是:自然界中有多种形式的能量,能量可以从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,在转移和转化过程中,有些能量变化,而总能量保持不变.所以能量是“守恒量”,而守恒量对应的守恒关系是自然界中重要的关系,更是解决物理问题的重要工具.

关键词：能量观守恒量守恒关系思维提升物理学科核心素养形式转化守恒思想物理观念

介质层振动信号时域分析及其在填埋场漏洞修补技术中的应用

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环境科学研究 2010年第1期23卷 85-89页

作者：金朝娣能昌信常琳董路刘玉强中国环境科学研究院固体废物污染控制技术研究所北京100012 中国矿业大学(北京)机电与信息工程学院北京100083

钻探灌浆修补技术是填埋场防渗层漏洞修补的重要发展方向,难点是如何准确地控制和判断钻头到达填埋场防渗层(即卵石保护层)而不会破坏其下面的HDPE膜.利用采集仪对钻头在防渗层不同介质层中的振动加速度信号进行采集,分别采用波形幅度... 详细信息

钻探灌浆修补技术是填埋场防渗层漏洞修补的重要发展方向,难点是如何准确地控制和判断钻头到达填埋场防渗层(即卵石保护层)而不会破坏其下面的HDPE膜.利用采集仪对钻头在防渗层不同介质层中的振动加速度信号进行采集,分别采用波形幅度分析法、循环绝对值求和法及分段均方根法对数据进行了分析.结果表明:①波形幅度分析法能够明显区分垃圾层和卵石层;②循环绝对值求和法与分段均方根法也可区分垃圾层和卵石层,但存在约1 s的时间误差或0.5 cm的距离误差,该误差在允许的范围内.3种不同时域分析方法的对比显示,波形幅度分析法简单直观,其他2种分析方法能够直观地反映信号的包络趋势,据此敏感地反映信号的突变情况和加速度幅度大小在单位时间内的概率分布,进而可以灵活地控制钻机.

关键词：防渗层修补振动信号时域分析

遵循学生认知特点多方面引导学生进行深度探究——以探究“感应电流方向”新授课为例

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物理通报 2021年第1期50卷 48-51页

作者：王波金朝娣北京市陈经纶中学北京100020

针对以往物理规律教学的不足,提出课堂实践改进措施,具体从通过创设问题情境、设置认知冲突、拓展思维等多方面引导学生进行深度探究,在挖掘规律本质的同时,落实物理学科核心素养.

关键词：深度探究核心素养物理规律