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互学互鉴,同侪共生而道至——名师工作室引领下的思政课教师专业成长共同体建设
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福建教育 2024年 第42期 12-15页
作者： 郭贯群 厦门市教育科学研究院
随着教育理念的持续更新和教育改革的深入推进,思政课教师的专业成长成为建设高素质专业化思政课教师队伍的重点。构建基于名师工作室的.专业成长共同体,能够为思政课教师提供相互学习、交流合作的平台。文章围绕名师工作室的专业成长... 详细信息
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学科素养视域下高考主观试题思维逻辑探究——以2023山东高考卷第17题议高效课堂的增长点
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教学考试 2024年 第37期 36-41页
作者： 胡文帅 郭贯群 福建省厦门第六中学 福建省厦门市教育科学研究院
2019年,教育部明确提出要立足全面发展育人目标,构建包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”在内的高考考查内容体系。2023年高考思想政治全国卷试卷分析中也明确指出“优化考试内容和考查方式,突出考查学科素养和学科思维品质... 详细信息
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思想政治学科逻辑论证能力培养策略
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中学政治及其他各科教与学 2024年 第4期
作者： 郭贯群
逻辑论证能力是学科关键能力之一，思政课教学应努力引导学生形成逻辑论证能力。为此，教学中，教师要以学科任务为线索，以问题链为核心，以学科内容为基础，引导学生在具体问题的解决过程中实现知识的立体化建构、思维路径的可视化呈... 详细信息
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思想政治课堂 主动学习策略浅谈
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中学政治教学参考 2014年 第12期 25-26页
作者： 郭贯群 福建省厦门市湖滨中学
《易经·蒙》卦曰：匪我求童蒙，童蒙求我。类比到师生关系，学生主动求学于师应当成为我们追求的课堂状态。但是在现实的政治课堂上，更多的是教师与学生的分离，教师演绎得沉醉，学生思维在沉睡。要改变这种现状，必须调动和发挥学生... 详细信息
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发掘乡土素材 构建生本课堂
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中学政治教学参考 2013年 第6期 53-54页
作者： 郭贯群 福建省厦门市湖滨中学
新课程标准要求：“要引领学生在认识社会、关注社会、融入社会的实践中，感受经济、政治、文化等社会各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。”依此，笔者以为，充分发掘学生身边熟悉的乡土素材作为课程教学资源，服务于思想政治课... 详细信息
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例谈多元教学策略及实施
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中学政治教学参考 2019年 第22期 48-49页
作者： 郭贯群 福建省厦门市教育科学研究院
核心素养视角下,教与学的方式正朝着多元化方向发展。笔者在"基于核心素养的多元目标与多元策略研讨"这一课题基础上,结合教学基地实践,针对如何构建生长性课堂、促进学生核心素养生成的多元教学策略实施展开探讨。一、定位核心兼多元目... 详细信息
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思想政治学科逻辑论证能力培养策略
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福建教育 2023年 第48期 36-40页
作者： 郭贯群 厦门市教育科学研究院
逻辑论证能力是学科关键能力之一,思政课教学应努力引导学生形成逻辑论证能力。为此,教学中,教师要以学科任务为线索,以问题链为核心,以学科内容为基础,引导学生在具体问题的解决过程中实现知识的立体化建构、思维路径的可视化呈现、学... 详细信息
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网络化德育工作试想
网络化德育工作试想
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作者： 郭贯群 福建省厦门市湖滨中学
学校的德育工作具有鲜明的时代特征。德育目标、德育内容总是因时代的不同而不同,德育方法、德育手段也随着时代的发展而变化。社会发展至今天,数字化、网络化、信息化改变了人们的生产方
来源： cnki会议 评论
在《文化生活》中体悟社会主义核心价值观
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福建教育 2015年 第12期 53-55页
作者： 郭贯群 厦门湖滨中学
高中思想政治学科以其独有的学科特点,在社会主义核心价值观融入学科教学中发挥着主渠道的作用。通过课堂教学,与实践活动相结合,立足高中学生的生活和思想实际,凸显生活化主题、遵循时代性、针对性、实效性和生动性原则,培育和践行社... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
在《文化生活》中体悟社会主义核心价值观
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中学政治及其他各科教与学 2015年 第7期 53-55页
作者： 郭贯群
高中思想政治学科以其独有的学科特点，在社会主义核心价值观融入学科教学中发挥着主渠道的作用。通过课堂教学，与实践活动相结合，立足高中学生的生活和思想实际，凸显生活化主题、遵循时代性、针对性、实效性和生动性原则，培育和践...
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