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作者

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检索条件"作者=郭绍青"
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《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》解读
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电化教育研究 2015年 第9期36卷 11-15页
作者： 郭绍青 西北师范大学甘肃省数字化教育工程实验室 甘肃兰州730070
文章介绍了《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》的研制背景,论述了影响课程标准制订的因素,分析了课程框架的形成过程,解释了课程标准与能力标准、课程主题与课程的关系,期望能够帮助读者更好地理解课程标准,进行课程的... 详细信息
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任务驱动教学法的内涵
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中国电化教育 2006年 第7期 57-59页
作者： 郭绍青 西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070
本文对当前信息技术教学中普遍采用的任务驱动教学法的含义、任务的设计以及任务的实施过程中的诸要素进行了详尽的分析与论述,并在此基础上提出了自己的观点与认识。
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参与式小组教学活动
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电化教育研究 2006年 第9期27卷 52-54,58页
作者： 郭绍青 西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070
本文针对当前在协作学习、合作学习、研究性学习等新的教学方法与模式中普遍使用的一种教学方式,即参与式小组教学活动进行了详细的论述,阐述了小组教学活动的特征、类型、目标制定与过程设计等内容,以对教师能更好地应用这一教学方式... 详细信息
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正确认识国家农村远程教育工程中三种硬件模式与教学模式
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电化教育研究 2005年 第11期26卷 42-46页
作者： 郭绍青 西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070
本文通过对当前国家远程教育发展中存在的构建三种模式下的教学模式的不正确认识的分析,论述了教学方法与教学模式、教学资源与教学模式之间的关系,进而说明了在当前远程教育资源应用中需要认真对待的几个问题。
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在线教学需要关注的几个问题
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中国电化教育 2020年 第4期 4-6页
作者： 郭绍青 西北师范大学教育技术学院 甘肃兰州730070
利用“互联网+教育”的理念,通过在线教学实现“停课不停教、不停学”是疫情防控特殊时期的重大举措,但要保障在线教学的质量,难点在于如何教与如何学,实现教的有效、学的主动。对教师而言,面对面课堂教学的经验、模式与方法,如何向网... 详细信息
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专家引领下的网络远程混合指导模式与策略研究
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电化教育研究 2014年 第8期35卷 114-120页
作者： 张绒 郭绍青 西北师范大学教育技术学院 甘肃兰州730070
文章以"应用型课题促进英特尔未来教育基础课程理念向教师教学能力迁移的实践研究"项目中专家团队的指导为研究点,对研究团队的指导设计与指导过程进行理论总结。实践证明,专家引领下的网络远程混合指导活动的开展在项目实施中起到了... 详细信息
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关于西部中小学信息环境建设的思考
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电化教育研究 2004年 第5期25卷 77-80页
作者： 郭绍青 西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070
本文在介绍国外信息技术发展现状的基础上 ,阐述了当前中小学信息化环境建设中存在的一些问题 ,提出了进行信息化环境建设时 ,为保证系统的功能性与价值性 。
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“互联网+教育”对教育理论发展的诉求
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华东师范大学学报（教育科学版） 2019年 第4期37卷 25-37页
作者： 郭绍青 西北师范大学教育技术学院
本文对“互联网+教育应用软件系统”的功能进化过程进行了详细论述,提出了知识共享理念、知识生成与交互理念、精准个性化与智能化理念等主导的教育应用软件系统及影响“互联网+教育”技术环境发展的路径与功能特征,介绍了六个体现智力... 详细信息
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设计专题学习网站提升教师信息化教学能力
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电化教育研究 2011年 第1期32卷 85-89页
作者： 赵健 郭绍青 西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070
教师信息化教学能力是信息时代的要求。本文从专题学习网站作为支持协同教学的资源型教学环境的视角出发,从中观教学设计的角度阐述了专题学习网站对信息化教学方法应用的支撑作用。在开展语文综合实践课的案例中利用专题学习网站提供... 详细信息
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构建以县为主的农村远程教育支撑保障体系
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中国电化教育 2007年 第1期 45-48页
作者： 郭绍青 西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070
本文以中欧甘肃省基础教育项目中的专项项目"利用远程教育促进农村教师专业发展"为案例,通过对其发展中不同阶段出现问题的分析,映射出农村远程教育有效应用中必须解决的学校外部因素问题,提出了建立远程教育支撑保障体系的必要性与具... 详细信息
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