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论企业市场

经济体制改革 1991年第3期 14-21,127页

作者：赵石宝 <光明日报>理论部

作者认为,企业也是一种商品。只承认生产资料产品是商品。这在理论上是不完整的;只有同时承认以企业形态这种集合的生产资料也是商品,才具有完整的深层的理论意义。作为企业市场的运行模式有:企业承包市场(即把企业的经营权通过公开招... 详细信息

作者认为,企业也是一种商品。只承认生产资料产品是商品。这在理论上是不完整的;只有同时承认以企业形态这种集合的生产资料也是商品,才具有完整的深层的理论意义。作为企业市场的运行模式有:企业承包市场(即把企业的经营权通过公开招标的方式转让出去),企业租赁市场、企业兼并市场、企业买卖市场等。必须在动力机制、经营机制、市场机制、调节机制等方面着手促使企业市场的形成。

关键词：企业形态企业市场企业兼并生产资料企业产权市场企业产权转让市场买卖市场调节机制运行模式承包市场

陕北汉子——全国劳动模范延长油矿管理局定边石油钻采公司总经理张林森写真

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人民文学 2006年第1期 128-141页

作者：赵石

白生生的毛巾红红的脸,宽厚厚的肩膀扛大山。吼一声震得山梁梁颤,走一程踏平一道道涧。手牵油龙烧红了天,陕北高原赛江南。——陕北民歌序曲“叭儿——咚——”“叭叭叭……”冲天的炮竹把白于山震得嗡嗡嗡响,毛乌素大沙漠的上空翻卷着... 详细信息

白生生的毛巾红红的脸,宽厚厚的肩膀扛大山。吼一声震得山梁梁颤,走一程踏平一道道涧。手牵油龙烧红了天,陕北高原赛江南。——陕北民歌序曲“叭儿——咚——”“叭叭叭……”冲天的炮竹把白于山震得嗡嗡嗡响,毛乌素大沙漠的上空翻卷着烟花炮雾。时令正是2003年的春节,在陕西省的东北部,有一座古县城定边县。是陕甘宁蒙四省(区)的交会处,素有旱码头之称。

关键词：定边县石油公司石油钻采总经理劳动模范

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网络环境下前期设备管理系统的开发

中国广播电视学刊 2000年第S1期 74-75页

作者：赵石

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练习量·有效练习·重复度

中国教育学刊 2001年第3期 41-42页

作者：赵石屏重庆师范学院基础教育研究中心重庆市沙坪坝天陈路12号400047

练习是学生掌握知识、形成技能、培养能力的一种必要的教学方法.练习的质量与学生的学习质量和学业负担有着密切的关系.教学实践证明:练习的质量与学习质量成正比,与学业负担成反比,即练习质量越高,学生的学习质量就越高,学业负担就越轻... 详细信息

练习是学生掌握知识、形成技能、培养能力的一种必要的教学方法.练习的质量与学生的学习质量和学业负担有着密切的关系.教学实践证明:练习的质量与学习质量成正比,与学业负担成反比,即练习质量越高,学生的学习质量就越高,学业负担就越轻.在大力推进素质教育、向课堂要质量的情况下,对做为教学一个重要方面的练习,应当加以重视和研究.本文探讨与练习质量有关的3个问题:练习量、有效练习、重复度.

关键词：练习量有效练习重复度练习质量教学方法中小学学习方法

陕北地区农村学校体育发展的影响因素及对策研究

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陕北地区农村学校体育发展的影响因素及对策研究

作者：石霞西安体育学院

学位级别：硕士

农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分,开展好农村中小学体育教学工作对于增进学生身心健康,掌握各项体育技能,培养其良好的体育锻炼习惯具有重要的意义。本文以陕北地区农村中小学学校为研究对象,采用文献资料法、特尔... 详细信息

农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分,开展好农村中小学体育教学工作对于增进学生身心健康,掌握各项体育技能,培养其良好的体育锻炼习惯具有重要的意义。本文以陕北地区农村中小学学校为研究对象,采用文献资料法、特尔非法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,全面了解和分析陕北地区农村学校体育发展的影响因素,得出以下结论：第一,陕北地区农村中小学学校领导在“思想”上“重视”学校体育,但在实际工作中却出现了许多问题,还是一味的以升学率为工作的重心;第二,学生家长受传统教育思想的影响较严重,大部分家长认为孩子学好文化知识就行,体育课程可有可无;第三,体育教师的配置现状非常不乐观且体育教师在学校经常受到“歧视”积极性不高;第四,体育场地、器材及体育经费等物质条件普遍缺乏,使得一些体育课程无法正常进行。针对这些问题本文提出以下对策：第一,要求学校管理体育教育工作的各部门领导改变以往“重文轻体”的教学思想,以素质教育为主线,“健康第一”的思想作为指导,认真落实学校体育工作。第二,提高家长对体育的认知程度,首先在思想上能重视体育,其次在物质上能提供给学生一定的帮助。第三,优化体育教师队伍结构,按需进行配置,加强政府的宏观调控,促进教师的合理流动;积极调整体育教育毕业生的就业心态,引导其走向农村中小学。第四,应加大体育经费的投入,采取多种渠道筹集体育教育经费,特别是政府部门应增加教育经费在财政预算中的比例,尤其是要关注农村地区教育经费的投资情况,另外,在农村地区,要提倡因地制宜、因时制宜,充分利用农村地区的资源,自制实用、成本较低的体育设施。

关键词：陕北地区农村学校体育发展影响因素对策

白细胞介素-10促进缺氧缺血性脑损伤大鼠的学习记忆修复机制研究

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白细胞介素-10促进缺氧缺血性脑损伤大鼠的学习记忆修复机制研究

作者：石霞重庆医科大学

学位级别：硕士

目的探讨白细胞介素-10(interleukin-10,IL-10)对缺氧缺血性脑损伤(Hypoxic-ischemic brain damage,HIBD)导致的学习记忆功能的修复作用及其机制。方法新生SD大鼠HIBD损伤后,给予海马内注射腺相关病毒(AAV)-IL-10-shRNA干扰海马神经元内... 详细信息

目的探讨白细胞介素-10(interleukin-10,IL-10)对缺氧缺血性脑损伤(Hypoxic-ischemic brain damage,HIBD)导致的学习记忆功能的修复作用及其机制。方法新生SD大鼠HIBD损伤后,给予海马内注射腺相关病毒(AAV)-IL-10-shRNA干扰海马神经元内IL-10的表达,取海马组织做冰冻切片,观察AAV感染情况。Western blotting和PCR检测TLR2、P65蛋白和mRNA表达水平;ELISA检测海马组织中IL-10的表达水平。水迷宫、object-in-place等检测大鼠的学习记忆功能;膜片钳检测海马脑片长时程增强效应。核转录因子κB(Nuclear factor-kappa B,NFκB)抑制剂PDTC处理9h后,进一步检测海马组织TLR2、P65及IL-10表达变化。结果(1)HIBD 14天后,大鼠海马组织中IL-10表达水平明显升高,21～28天后IL-10达到高峰平台。(2)AAV-IL-10-shRNA海马内注射后,大鼠空间学习记忆能力及对新事物的探索能力明显低于AAV-control-shRNA对照组(*P<0.05);膜片钳检测结果发现AAV-IL-10-shRNA大鼠海马脑片CA1区兴奋性突出后电位明显低于AAV-control-shRNA对照组(*P<0.05,**P<0.01,***P<0.001)。(3)AAV-IL-10-shRNA能下调IL-10表达(***P<0.0006),但并不影响TLR2和P65的表达水平。NFκB抑制剂PDTC在下调P65的同时也减少IL-10的分泌(*P<0.05,**P<0.01),而TLR2的表达水平没有变化。结论IL-10能改善HIBD大鼠的空间学习记忆功能,提高新事物的探索能力,增强海马脑片长时程增强效应;且TLR2/p65信号通路参与了HIBD大鼠IL-10表达的调控。

关键词： HIBD Toll样受体2 NFκB 白细胞介素-10 腺相关病毒

补肾活血方治疗高血压性肾损害肾虚血瘀型的临床研究

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补肾活血方治疗高血压性肾损害肾虚血瘀型的临床研究

作者：石霞山东中医药大学

学位级别：硕士

目的：观察在西医治疗基础上，予补肾活血方治疗高血压性肾损害所致的慢性肾衰竭肾虚血瘀型的临床研究，探讨中西医结合治疗本病的优势和可行性，为进一步改良及推广配方打下基础。方法：本研究收集西医诊断属于高血压性肾损害肾功... 详细信息

目的：观察在西医治疗基础上，予补肾活血方治疗高血压性肾损害所致的慢性肾衰竭肾虚血瘀型的临床研究，探讨中西医结合治疗本病的优势和可行性，为进一步改良及推广配方打下基础。方法：本研究收集西医诊断属于高血压性肾损害肾功能不全的病人，且中医辨证符合肾虚血瘀型患者59例，随机分为2组，治疗组30例，对照组29例。对照组予控制血压等西医基础治疗，治疗组在西医治疗基础上予补肾活血方，观察临床症状、体征及实验室检查指标的变化，并对症状及体征进行量化评分，作出疗效评价，疗程为8周。结果：补肾活血方配合西医基础治疗肾虚血瘀型高血压性肾损害，总有效率60.00%，明显优于单纯西医基础治疗对照组（34.48%），治疗组与对照组比较有统计学差异（P＜0.05）;改善中医症状方面，疗效明显优于西药对照组（P＜0.01）;与对照组相比，治疗组在降低血尿酸、肌酐和尿素氮水平方面具有统计学差异（P＜0.05），说明治疗组在改善肾功能方面优于对照组;与对照组相比，治疗组在减少24小时尿蛋白定量、升高血红蛋白、调节血脂方面具有统计学差异（P＜0.05）。结论：补肾活血方配合西医基础治疗高血压性肾损害肾虚血瘀型，能明显改善患者腰膝酸痛、水肿、神疲乏力等临床症状，并能有效改善肾功能、减少尿蛋白、升高血红蛋白、调节血脂，从而显示出中西医结合治疗本病的优势。

关键词：补肾活血方高血压性肾损害肾虚血瘀型

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罗近溪心性思想研究

罗近溪心性思想研究

作者：石霞山东大学

学位级别：硕士

罗近溪是阳明心学一脉的重要人物,被称为“泰州学派唯一特出者”。研究近溪的心性论,对于全面了解近溪学术,深入了解近溪与中晚明阳明学的关系,评价近溪哲学在泰州学派和宋明理学发展史上的地位具有重要意义。本文在前人研究的基础上,... 详细信息

罗近溪是阳明心学一脉的重要人物,被称为“泰州学派唯一特出者”。研究近溪的心性论,对于全面了解近溪学术,深入了解近溪与中晚明阳明学的关系,评价近溪哲学在泰州学派和宋明理学发展史上的地位具有重要意义。本文在前人研究的基础上,以心性之学为研究内容,从心性本体论与心性工夫论两方面切入讨论近溪思想的哲学建构与核心关切。第一部分,论述近溪的心路历程与思想背景,讨论近溪对宋明儒学的继承、发展。近溪思想不仅直承颜山农,沿袭阳明心学心性传统,他还近承明道论仁,远承孔孟心性哲学,因而对罗近溪心性之学的展开研究势必要系统地、客观地梳理近溪思想的学术渊源与思想开拓。在这一过程中,近溪服膺心学,并在面对朱子和阳明问题中确立了回归先秦儒家传统的思维向度,凝聚了重新诠释、融会贯通的勇气。此外,近溪思想的建构与其时代背景密切相关。时下“见在良知”与“现成良知”思想盛行,流弊甚深,或是执着于义理分解,虚空冒认良知,或是任取当下,陷良知于情识,二者皆将良知当光景玩弄了。如何进一步发扬阳明良知学,同时又能克服玄虚和情识等光景之弊,就成为了近溪心性思想的基本出发点。第二部分,论述近溪的以“赤子之心”为本旨的心性本体论。近溪在继承阳明心性一元论观点的基础上,近溪认为“心”乃强立之名相,主张以“生生”释“赤子之心”。以“生生”为纽带,赤子之心乃心性合一处,具有天命之性、良知本心、孝弟慈三种内涵,成为了一个具有超越地位又贯通形上、形下,让天德仁体当下有所落实的心性本体了。此个心性本体先天具备,是於穆不已之天命的当下呈现,日用常行莫不是天机活泼。第三部分,论述近溪以“孝弟慈”为核心的心性修养论。赤子之心为良知本体,孝弟慈作为赤子之心的自然发用,构成了近溪心性工夫的主要内容。此个孝弟慈不仅是体悟赤子生生之仁的入手处,更需要不断因时推进,是落实“天下归仁”理想的根本路径。通过对近溪“孝弟慈”之工夫的具体落实次第的论述,对近溪修养工夫论的特色予以说明,进而阐明近溪对中晚明学术流弊的修正之功及其与晚明学术流弊的关联。第四部分,论述近溪心性论的归属、特质并给与评价。本文力图通过对近溪心性本体论及其工夫修养论的论述,对近溪的学派归属、思想宗旨、历史影响问题进行简要的论述,通过与阳明王学以及阳明后学其他学派的对比,通过泰州王学门内学者相关思想的比较,以“心性”作为连接超越与实践道德支撑和理论依据,展现罗近溪以“赤子之心”作为圣贤之学落实于个体的生命实践,并将“孝弟慈”道德实践扩充至黎民百姓、家国天下的“心性”思想构架。

关键词：罗近溪心性论赤子之心孝弟慈

基于任务分析理论的高中物理课堂教学设计研究

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基于任务分析理论的高中物理课堂教学设计研究

作者：石霞山东师范大学

学位级别：硕士

本文对基于任务分析技术的高中物理课堂教学设计进行了理论和实践研究。文章简述了教学设计的概念、发展历史及一篇好的教学设计应解决的问题;回顾了教学任务分析理论的历史及发展，对基于任务分析理论教学设计的定义、组成、理论基础... 详细信息

本文对基于任务分析技术的高中物理课堂教学设计进行了理论和实践研究。文章简述了教学设计的概念、发展历史及一篇好的教学设计应解决的问题;回顾了教学任务分析理论的历史及发展，对基于任务分析理论教学设计的定义、组成、理论基础等进行了综述;对已有教学设计的经验和不足进行了分析，并研究了基于教学任务分析的物理课堂教学设计对高中物理教学的意义;在此基础上提出了基于任务分析的高中物理教学设计过程和步骤，并在高一年级进行了实证研究，研究得出如下结论: 1、运用《物理学习兴趣与态度问卷调查表》进行的首次调查中，高一新生对物理学习的兴趣不浓，经过接近3个月的实证研究，再做同样的调查，学生对物理学习的兴趣明显增加，能主动参与探究、合作与课堂自主学习活动。 2、通过采用教学任务分析方法进行物理课堂教学设计的实践，实验班在物理成绩方面有明显的提高和上升，大多数同学的成绩有了较大幅度提高。 3、运用教学任务分析方法开发出的教学设计实际组织教学后，大大提高了课堂效率，使学生习得的知识有较好的保持性。 4、运用教学任务分析方法开发出的教学设计实际组织教学能充分体现学生的主体地位、有利于提高学生的学习效率。面对新课程改革，运用教学任务分析理论进行物理课堂教学设计并在课堂上付诸实施，还需要教师不断提高业务素质。首先，教师要深刻领会新课程理念，更新自己的教育观念。其次，教师要掌握相关的教育教学理论，并能将理论应用于实践。提高教师的理论和实践能力，提高教师的教学艺术水平，是使得基于教学任务分析理论的物理课堂教学设计能够更加完善，更有效果的一个重要因素。

关键词：教学任务分析教学设计物理教学新课改教学实践