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学生数学学习的负面特性及教学对策

中国职业技术教育 2002年第13期18卷 32-33页

作者：谢至平环球电脑学校 410600

一些同行经常抱怨,经普高筛选,进职校的初中毕业生差生多,中专也已今非昔比,数学教学是"草袋上绣花--费力不讨好".从而未能及时地采用积极有效的措施提高质量,造成教学损失.诚然,由于职校有全民教育性质,没有多少择优机会,学生中也确实... 详细信息

一些同行经常抱怨,经普高筛选,进职校的初中毕业生差生多,中专也已今非昔比,数学教学是"草袋上绣花--费力不讨好".从而未能及时地采用积极有效的措施提高质量,造成教学损失.诚然,由于职校有全民教育性质,没有多少择优机会,学生中也确实存在一些负面特性障碍数学学习.笔者在教学中针对学生学习的负面特性采取相应对策,取得了较好的效果.

关键词：数学学习负面特性教学对策

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小学数学教学发散性思维训练刍议

湖南教育(A版) 1985年第Z1期 67-67页

作者：谢至平宁乡县教师进修学校

创造性思维有两种基本形式,即发散性思维和收敛性思维.发散性思维指的是,为达到某一明确的目的或解决某一问题,设想出尽可能多的可能性的思维过程.这就能培养思维的灵活性和广阔性,发展人们的创造力.在学校里,发散性思维能力薄弱的学生... 详细信息

创造性思维有两种基本形式,即发散性思维和收敛性思维.发散性思维指的是,为达到某一明确的目的或解决某一问题,设想出尽可能多的可能性的思维过程.这就能培养思维的灵活性和广阔性,发展人们的创造力.在学校里,发散性思维能力薄弱的学生,囿于习惯性思维,往往受常理的束缚,思路狭窄,创造力泯灭.在数学习题的解答上,他们虽然能照葫芦画瓢,严格按例题的格式、方法解题,并能在用成题或成题模式命题的考试中得高分,但命题形式一变,就不能用多样化的解题途径去应付已经变化了的情况,显得束手无策.这样的学生进入社会,他们将没有开拓进

关键词：发散性思维训练小学数学教学小学生

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马芯兰的四性教学法

云南教育(小学教师) 1988年第6期 45-46页

作者：谢至平

北师大心理学家林崇德研究了马芯兰的成果后,将她的教法命名为“四性教学法”。思维的敏捷性。思维敏捷性反映智力活动的速度。马芯兰要求学生有正确、迅速的计算能力。办法有二:(1)在“正确”基础上,始终有速度的要求。(2)传授一些速... 详细信息

北师大心理学家林崇德研究了马芯兰的成果后,将她的教法命名为“四性教学法”。思维的敏捷性。思维敏捷性反映智力活动的速度。马芯兰要求学生有正确、迅速的计算能力。办法有二:(1)在“正确”基础上,始终有速度的要求。(2)传授一些速算方法。

关键词：应用题敏捷性教学法

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谈谈数学概念的辨析

四川教育 1985年第11期 32-33页

作者：谢至平

一、从揭示概念的内涵中辨析概念内涵是概念的对象所有本质属性的总和,给概念下定义是揭示概念内涵的逻辑方法,因而定义是辨析概念的根本依据。遇有难以释疑的概念,不要单凭望文生义或“想当然”来理解,最好找出它的定义,字斟句酌仔细推... 详细信息

一、从揭示概念的内涵中辨析概念内涵是概念的对象所有本质属性的总和,给概念下定义是揭示概念内涵的逻辑方法,因而定义是辨析概念的根本依据。遇有难以释疑的概念,不要单凭望文生义或“想当然”来理解,最好找出它的定义,字斟句酌仔细推敲,以明确其含义。[例1]有人说:“在自然数列中最小的一位数是1,在扩大自然数列中最小的一位数是0”对吗?

关键词：概念辨析自然数列数学概念

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解无理方程产生遗根的实例分析

湖南教育 1980年第6期 46-47页

作者：谢至平

解无理方程时,由于有确定的验根办法,增根一般较易发现和剔除,遗根则往往难以发现,导致解题失误。这里,想通过一个遗根的典型实例的分析,以期引起人们在解无理方程时对遗根的防范。目前,不少《题解》上,对下面的方程组,都因袭了同一错... 详细信息

解无理方程时,由于有确定的验根办法,增根一般较易发现和剔除,遗根则往往难以发现,导致解题失误。这里,想通过一个遗根的典型实例的分析,以期引起人们在解无理方程时对遗根的防范。目前,不少《题解》上,对下面的方程组,都因袭了同一错误的解法,许多老师对此又没有引起重视。因此,在理论上和实践上有澄清的必要。原题及解如下:

关键词：无理方程同解变形方程组算术根实例分析

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评组合图形面积计算复习课两片断

湖南教育 1987年第6期 39-40页

作者：刘小娥谢至平宁乡城关新山小学宁乡教师进修学校

一、探索解题规律片断在上节课结束时,教师即将印有各种基本图形(三角形、正方形、长方形、圆等)的硬纸,发给学生作“学具”,要他们回家后,把这些图形剪下,用同形组合(如圆与圆组合)或异形组合(如圆与正方

关键词：组合图形面积计算简单图形复习课

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马芯兰的四性教学法

湖南教育 1987年第9期 37-38页

作者：谢至平宁乡县教师进修学校

北京市朝阳区幸福村中心小学的马芯兰老师,遵循儿童身心发展规律和年龄特征,改革教材、教法,在传授知识的同时,发展学生的智力和能力,既提高了教学质量,又减轻了学生负担,促进了学生德、智、体各方面的全面发展。北师大心理学家林崇德... 详细信息

北京市朝阳区幸福村中心小学的马芯兰老师,遵循儿童身心发展规律和年龄特征,改革教材、教法,在传授知识的同时,发展学生的智力和能力,既提高了教学质量,又减轻了学生负担,促进了学生德、智、体各方面的全面发展。北师大心理学家林崇德研究了马芯兰的成果后,将她的教法命名为“四性教学法”。我们知道,智力品质是智力活动(特别是思维活动)中智力特点在个体身上的表现。在教学工作中抓思维品质的培养,就是抓住了发展智力和培养能力的关键。思维品质的内容,包含着很多个方面。马芯兰同志的教学,主要抓住了以下“四性”。

关键词：应用题教学法敏捷性一题多变低年级思维品质百分数深刻性一题多解概括能力

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加强中职教育中的职业咨询和指导

职教论坛 2005年第14期21卷 9-10页

作者：何广文谢至平湖南省长沙环球职业中专

在职业教育发展中,职业咨询和指导适应着多方面的需求.各级教育、劳动部门在宏观调控中要对职业教育发展进行正确导向时,职业咨询和指导是手段之一;职业学校在进行专业建设和专业招生引导时,有赖职业咨询和指导;受完义务教育,准备进入... 详细信息

在职业教育发展中,职业咨询和指导适应着多方面的需求.各级教育、劳动部门在宏观调控中要对职业教育发展进行正确导向时,职业咨询和指导是手段之一;职业学校在进行专业建设和专业招生引导时,有赖职业咨询和指导;受完义务教育,准备进入职业学校学习的学生和他们的家长在专业选择、职业定向时,为了避免盲目操作,也渴望得到权威的职业咨询和指导.目前,我国的职业咨询和指导工作还很薄弱,亟待加强.这里抒一己之见,供专家讨论研究.

关键词：职业咨询义务教育指导职业学校专业选择

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构建中等职业教育新评价体系刍议

中国培训 2005年第10期 17-18页

作者：何广文谢至平