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指向深度学习的高中英语读后续写教学策略

广西教育 2023年第26期 123-126页

作者：覃矜南宁市第三中学

本文针对高中英语教师缺乏具体的、可操作的读后续写有效教学策略的现状,以讲解2021年高考新高考I卷读后续写题“母亲节惊喜”为例,阐述指向深度学习的高中英语读后续写教学策略:教师深度解读文本、提炼故事主题,在深度学习“联想与结... 详细信息

本文针对高中英语教师缺乏具体的、可操作的读后续写有效教学策略的现状,以讲解2021年高考新高考I卷读后续写题“母亲节惊喜”为例,阐述指向深度学习的高中英语读后续写教学策略:教师深度解读文本、提炼故事主题,在深度学习“联想与结构”特征指导下引导学生联想已有经验,明确续写方向;在深度学习“本质与变式”特征指导下引导学生挖掘语篇暗线,感悟人物形象;在深度学习“迁移与应用”特征指导下引导学生迁移已学知识,形成创新续作;在深度学习“价值与评价”特征指导下引导学生评价同伴习作,反思学习内容;教学全过程凸显学生主体地位,强调学习内在体验,体现深度学习的“活动与体验”特征。

关键词：深度学习读后续写教学策略高中英语

思维导图在高考英语说明文阅读理解中的应用策略

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高考 2021年第5期 25-27页

作者：覃矜南宁市第三中学

在高考英语说明文阅读理解中使用思维导图解题,体现了用可视化工具发展学生阅读能力和思维品质的理念。本文以高考英语阅读理解中的说明文为例,分析说明文文本特征,阐述了如何通过思维导图探究不同说明文的组织结构,整合关键信息,挖掘... 详细信息

在高考英语说明文阅读理解中使用思维导图解题,体现了用可视化工具发展学生阅读能力和思维品质的理念。本文以高考英语阅读理解中的说明文为例,分析说明文文本特征,阐述了如何通过思维导图探究不同说明文的组织结构,整合关键信息,挖掘主题内涵,从而帮助学生培养思维品质。

关键词：思维导图高考说明文语篇

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基于主题意义探究的高中英语阅读教学实践

校园英语 2019年第22期 71-72页

作者：覃矜南宁市第三中学

本文基于主题意义探究应遵循的原则,分析了主题式教学策略的特点,并结合教学实例探讨了该策略的实施要点,旨在帮助教师灵活运用主题式教学策略,提升阅读教学效果。

关键词：主题教学策略高中英语阅读教学

基于主题语境的“四同”书面表达教学模式应用研究

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校园英语 2021年第23期 183-184页

作者：覃矜南宁市第三中学

基于新课标的要求,针对目前高中英语教学中存在的不足,笔者结合世界著名的英语二语教学专家Oenka ilI ash博士提出的B-SLM模式,提炼出基于主题语境的高中英语"四同"教学模式,即"同类主题、同类文章、同类结构(同类词汇、同类情感)、同... 详细信息

基于新课标的要求,针对目前高中英语教学中存在的不足,笔者结合世界著名的英语二语教学专家Oenka ilI ash博士提出的B-SLM模式,提炼出基于主题语境的高中英语"四同"教学模式,即"同类主题、同类文章、同类结构(同类词汇、同类情感)、同类方法"。本文分析了一节以健康饮食为主题语境,以思维导图为工具的高中英语写作课,以此论证"四同"教学模式在高中英语写作教学中的可行性和有效性。

关键词： “四同”教学模式高中英语写作教学

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例谈过程教学法在高中英语写作教学中的应用

广西教育 2012年第18期 53-55页

作者：覃矜南宁市第三中学

随着以教师为中心的结果教学法的弊端日益凸显，过程教学法越来越受到关注。这种教学方法强调的是“写前的准备、学生的合作和同伴的修改，它的重点不在最终作品，而在写作过程”。教师在高中英语课堂中，可以运用过程教学法，按照“话... 详细信息

随着以教师为中心的结果教学法的弊端日益凸显，过程教学法越来越受到关注。这种教学方法强调的是“写前的准备、学生的合作和同伴的修改，它的重点不在最终作品，而在写作过程”。教师在高中英语课堂中，可以运用过程教学法，按照“话题导入一焦点讨论一结构分析一模仿写作一评价反馈”的步骤进行英语写作教学。

关键词：高中英语写作教学过程教学法

思维导图在高中英语主题词汇复习课中的应用——以人教版必修2 Unit4 Wildlife protection为例

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广西教育 2019年第14期 135-137,153页

作者：覃矜南宁市第三中学

本文论述思维导图在高中英语主题词汇复习课中应用,以人教版必修二Unit4 Wildlife Protection为例,提出高三英语单元主题词汇复习策略:利用思维导图回归课本语篇,复习和巩固课本单元相关词汇;依托语境,呈现目标词汇的深层运用,尤其关注... 详细信息

本文论述思维导图在高中英语主题词汇复习课中应用,以人教版必修二Unit4 Wildlife Protection为例,提出高三英语单元主题词汇复习策略:利用思维导图回归课本语篇,复习和巩固课本单元相关词汇;依托语境,呈现目标词汇的深层运用,尤其关注一词多义和同义词;紧扣主题,强化目标词汇在新语境中的应用。

关键词：思维导图高三英语词汇复习第二课时单元主题语境