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检索条件"作者=薛钰康"
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从教材中一则物理学史例的呈现谈谈物理科学方法的教学
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物理教师 2014年 第4期35卷 8-9页
作者： 薛钰康 苏州工业园区星海实验中学
新课程改革以来科学方法教育在基础教育界越来越受到重视,而相应的科学方法的上层研究与普及,以及在教材建设中还有比较多、比较难的问题可研究,本文提出一些观点,希望有关专家和教师关注这方面的工作.
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运用知识图谱指向核心素养的物理复习课教学设计——以初中物理力学综合复习教学为例
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物理教师 2020年 第2期41卷 41-43页
作者： 薛钰康 江苏省苏州工业园区星海实验中学 江苏苏州215021
发展学生核心素养与关键能力,物理教学要让学生学会学习,让学生学会终身学习,发展学生将碎片化知识组织构建成符合认知思维特点和知识本身理论体系的能力,运用知识图谱于教学中,是一种方法与途径.通过以初中物理力学综合复习教学的教学... 详细信息
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初中物理模型与数学模型的运用
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中学物理教学参考 2016年 第7X期45卷 86-87页
作者： 薛钰康 苏州工业园区星海实验中学
本文通过对2016年某地一道中考题答案的表述差异上的思考,认为初中物理中物理模型与数学模型的运用应该是一致的,而不是相悖的。
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指向深度学习的初中物理发现教育教学实践研究——以“电能表与电功”教学为例
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物理教师 2021年 第12期42卷 33-36页
作者： 薛钰康 江苏省苏州工业园区星海实验中学 江苏苏州215021
"让教育成为发现与创造的艺术",教育教学就是发现的过程,学习也是发现的过程,学会发现是学会学习和终身学习的必备能力.发现教育不仅是学生的发现,还包括教师的发现,师生发现同频共振实现发现教育,能有力促进学生高阶思维的发展,帮助学... 详细信息
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概念图思维对教学情境可视化形式呈现的启示——以“参照物”概念建构的教学设计为例
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物理教师 2014年 第12期35卷 13-14页
作者： 申洁 薛钰康 苏州市振华中学 江苏苏州215006 苏州工业园区星海实验中学 江苏苏州215021
教学设计中运用概念图思维,能将原来显现在教师头脑中的教学内容、教学理论和教学经验以可视化的情境形式表现出来,启发教师更有效地组织教学内容,厘清教学程序,使教学更具有层次性和目的性.
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中考第一轮复习——第九单元 电功和电热
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物理教师（初中版） 2009年 第1期 40-43页
作者： 薛钰康
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物理考试与家用电器
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初中生世界(九年级物理) 2010年 第Z3期 3-7+17页
作者： 薛钰康
一、内容概述通常所说的家用电器,是指在家庭及类似场所中使用的各种电器,还有一种说法是指以电能驱动的家庭用具.如果你去商场购物的话,会发现家用电器被分成:白色家电、黑色家电和小家电.这里的白色家电是指用
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国内初中物理教材中物理学史呈现的比较研究
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物理通报 2016年 第12期45卷 121-127页
作者： 薛钰康 苏州工业园区星海实验中学
义务制教育物理课程标准提出要提高学生的科学素养.科学素养应该包括理解基本科学观点、理解科学方法、科学精神.要实现这个目标,必须从物理学史中去汲取营养.笔者通过比较国内各个版本的教材,建议编写者要重视物理学史在教材中的合理呈现.
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运用情境支架教学促进学生物理概念的学习进阶
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中学物理 2021年 第2期39卷 33-36页
作者： 薛钰康 苏州工业园区星海实验中学 江苏苏州215021
促进学生深化理解物理概念的教学是物理教学的重要组成部分,学生概念进阶的思维路径并不唯一,各路径的迷思与凌乱区间情况不同,教师的教学应当选择多数学生的迷思或凌乱路径,针对性地创设情境支架,通过情境支架揭示概念本质,促进学生实... 详细信息
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中考第一轮复习——第八单元 电路 欧姆定律
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物理教师（初中版） 2009年 第1期 36-39页
作者： 薛钰康
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