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中学综合实践活动课程的区域整体推进:问题审视及优化路径

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华夏教师 2024年第17期 15-17页

作者：蒋存贤江苏省南京市秦淮区教师发展中心

中学综合实践活动课程在区域整体推进中,面临着地位边缘化、认识片面化、管理失序化、空间局限化的问题。基于此,本文讨论了在具体实践中,应突出研训管理者的区域桥梁作用,发挥课程常态研训的阵地作用,利用地域文化资源的空间拓展作用... 详细信息

中学综合实践活动课程在区域整体推进中,面临着地位边缘化、认识片面化、管理失序化、空间局限化的问题。基于此,本文讨论了在具体实践中,应突出研训管理者的区域桥梁作用,发挥课程常态研训的阵地作用,利用地域文化资源的空间拓展作用。依托竞赛,孵化“能引领”的骨干队伍;对接跨学科,打造“能转化”的主题教研;挖掘资源,建设“能示范”的资源空间;立足展评,提供“能展示”的区域平台;依托课题,营造“能指导”的研究氛围,推进课程建设。

关键词：中学综合实践活动课程问题审视路径策略

让革命传统专题教育“活起来”——以革命传统专题教育活化利用与创新宣传的综合实践活动为例

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广西教育 2024年第17期 32-35,49页

作者：蒋存贤孔钦江苏省南京市秦淮区教师发展中心江苏省南京市第五高级中学

综合实践活动是有效落实革命传统专题教育的重要载体,高中学校开展革命传统专题教育活动的方式常常是组织参观、参加纪念仪式、撰写心得体会等,创新性不足,难以激发学生内驱力。南京市第五高级中学在确定校园文化戏剧节活动主题时,将合... 详细信息

综合实践活动是有效落实革命传统专题教育的重要载体,高中学校开展革命传统专题教育活动的方式常常是组织参观、参加纪念仪式、撰写心得体会等,创新性不足,难以激发学生内驱力。南京市第五高级中学在确定校园文化戏剧节活动主题时,将合作单位雨花台烈士纪念馆拟定的主题“讲好红色故事,争做新时代红色文化传播者”进行校本转化,引导学生挖掘校友赵良璋烈士的事迹,最终生成活动新主题“用我们的声音,讲好您的故事”。在革命传统专题教育活动的活化实践中,应着重关注四个原则,即寻求主题契合点、瞄准活动目标靶向点、锚定活动任务驱动点和打造活动方式创新点,引导学生主动了解革命人物、挖掘红色故事,从而理解、认同革命传统文化,充分发挥革命传统文化培根铸魂、启智润心的重要作用。

关键词：综合实践活动革命传统专题教育活化路径任务驱动自主学习

教学设计中如何浸润“家国情怀”素养——以高三复习课“启蒙运动”为例

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中学历史教学参考 2019年第15期 69-72页

作者：蒋存贤江苏省南京市秦淮区教师发展中心

于教师而言,上课并非难事。但是上好课,绝非易事。上好课的前提一定是用心的教学设计。何为“用心”,并非通过设计让学生牢固掌握必备的知识如此简单,而是让学生在发展能力的过程中有所悟,悟价值观层面的“道”。这个“道”是什么?《普... 详细信息

于教师而言,上课并非难事。但是上好课,绝非易事。上好课的前提一定是用心的教学设计。何为“用心”,并非通过设计让学生牢固掌握必备的知识如此简单,而是让学生在发展能力的过程中有所悟,悟价值观层面的“道”。这个“道”是什么?《普通高中历史课程标准(2017年版)》对此作出了明确解读,即学科核心素养之家国情怀,这正是学科诸素养中价值追求的目标,也是立德树人的终极目标。

关键词：教学设计家国情怀启蒙运动素养复习课高三浸润历史课程标准

寻遗产之文化,思遗产之保护——“清新典雅的皖南古村落”教学设计与思考

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中学历史教学参考 2018年第7X期 47-50页

作者：蒋存贤江苏省南京市第三高级中学

《世界文化遗产荟萃》这本教材非常适合有效践行《普通高中历史课程标准(2017年版)》中的理念。教材中关于中国文化遗产的教学内容,能够让学生认识中华文明的历史价值和现实意义,理解认同中华优秀传统文化并自觉继承和弘扬,形成对祖国... 详细信息

《世界文化遗产荟萃》这本教材非常适合有效践行《普通高中历史课程标准(2017年版)》中的理念。教材中关于中国文化遗产的教学内容,能够让学生认识中华文明的历史价值和现实意义,理解认同中华优秀传统文化并自觉继承和弘扬,形成对祖国的认同感和自豪感,并在此基础上自觉渗透和提升学生对文化遗产的保护意识。鉴于此,笔者决定在高二年级校本课程中渗透有关文化遗产的教学尝试。

关键词：徽商文化古村落人工水系徽派建筑

基于史料例谈视角设计——以人教版《甲午中日战争》一课为例

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中学历史教学 2018年第10期 29-31页

作者：蒋存贤南京市第三高级中学

现如今,将史料引入课堂的教学模式业已为广大历史教师认同并接受。合理运用史料,可以让教材中空洞、单调、抽象的描述变得充实、生动、形象,有利于激发学生的兴趣,更有助于其思维能力的培养。但在日常教学中,仍存在一些史料教学的误区,... 详细信息

现如今,将史料引入课堂的教学模式业已为广大历史教师认同并接受。合理运用史料,可以让教材中空洞、单调、抽象的描述变得充实、生动、形象,有利于激发学生的兴趣,更有助于其思维能力的培养。但在日常教学中,仍存在一些史料教学的误区,最普遍的现象就是用既有结论去寻找对应史料。故不少教师往往局限于既有结论中,习惯于在既有结论本身或其＂附近＂寻找匹配史料。

关键词：史料教学《甲午中日战争》人教版设计历史教师能力的培养教学模式日常教学

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史料实证意识在历史教学中的有效运用

文理导航(上旬) 2017年第2期 62-63页

作者：蒋存贤南京市第三高级中学

史料实证是历史学科的核心素养之一,如何在现实的历史教学中渗透史料实证意识,对教师和学生而言都非常重要,本文就史料实证意识的重要性以及具体实践中的一些原则方法做一些探讨。

关键词：史料实证核心素养原则

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史料实证意识在历史教学中的有效运用

文理导航 2017年第4期 62-63页

作者：蒋存贤南京市第三高级中学

史料实证是历史学科的核心素养之一，如何在现实的历史教学中渗透史料实证意识，对教师和学生而言都非常重要，本文就史料实证意识的重要性以及具体实践中的一些原则方法做一些探讨。

关键词：史料实证核心素养原则

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基于拥堵预测的路径规划算法研究

电子科技大学学报 2024年第3期53卷 376-381页

作者：杨海芬张辉蒋贤皓林水生电子科技大学信息与通信工程学院成都611731

随着城市出行车辆数的急剧增加,城市交通路网拥堵日益严重,因此研究路网通行效率最大化、个人通行时间和路径最优化具有重要意义。目前智慧交通大多采用周期性监测拥堵并重新规划路径的方法,这类方法得到的最优路径往往导致下次重规划... 详细信息

随着城市出行车辆数的急剧增加,城市交通路网拥堵日益严重,因此研究路网通行效率最大化、个人通行时间和路径最优化具有重要意义。目前智慧交通大多采用周期性监测拥堵并重新规划路径的方法,这类方法得到的最优路径往往导致下次重规划的绕行,不利于全局的最优化。该文提出一种基于拥堵预测的路径规划算法,通过分析大量历史交通流数据的时空相关性预测未来时刻的交通流参数,再通过熵权法和模糊综合判定得出拥堵状态分级,之后综合考虑当前时刻和未来时刻拥堵状况从而规划出更加合理的路径。仿真结果表明,与基于重规划的动态路径规划算法相比,该算法在行驶时间上减少5.35%,在行驶距离上减少11.72%。

关键词：智慧交通拥堵预测路径规划时空相关模糊判定

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论“双碳”目标下我国绿色税收体系的优化

税务研究 2024年第6期 32-37页

作者：李思存蒋书豪朱谷锐沈杰国家税务总局浙江省税务局国家税务总局湖州市税务局国家税务总局绍兴市上虞区税务局

党的二十大报告强调“推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节”,要求完善支持绿色发展的财税、金融、投资、价格政策和标准体系,推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。当前,我国“双碳”目标的实现仍面临多种掣肘... 详细信息

党的二十大报告强调“推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节”,要求完善支持绿色发展的财税、金融、投资、价格政策和标准体系,推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。当前,我国“双碳”目标的实现仍面临多种掣肘,应立足税收服务中国式现代化大局,研究探索“双碳”目标下完善我国绿色税收体系的实现路径。本文在总结我国现有绿色税收体系建设历程及成效的基础上,分析了我国现行绿色税收体系存在的问题,并建议引入“1+3+N”的“双碳”目标下绿色税收体系新型框架,即以“1”个碳税为核心,推进实现“降碳”,从“减污”“扩绿”“增长”等“3”个层面协同发力,通过拓展征收范围、优化制度设计、完善优惠政策、健全征管措施等“N”项路径,巩固和发展“双碳”目标下的绿色税收体系。

关键词： “双碳”目标绿色税收环境保护税碳税税收优惠