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大学生生成式人工智能应用现状与思考——基于浙江大学的调查

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开放教育研究 2024年第1期30卷 89-98页

作者：李艳许洁贾程媛翟雪松浙江大学教育学院

本研究随机调查了1190位浙江大学本科生，通过描述统计、差异检验及事后多重比较等方法，分析大学生生成式人工智能的使用现状及影响因素。研究表明，约七成受访者表示熟悉生成式人工智能；三分之二的大学生使用生成式人工智能的时间在2... 详细信息

本研究随机调查了1190位浙江大学本科生，通过描述统计、差异检验及事后多重比较等方法，分析大学生生成式人工智能的使用现状及影响因素。研究表明，约七成受访者表示熟悉生成式人工智能；三分之二的大学生使用生成式人工智能的时间在2022年12月-2023年6月间，四分之一的大学生开始使用生成式人工智能的时间是2023年7-11月；五分之一大学生表示会经常使用，七成大学生表示会偶尔使用；大学生使用最多的生成式人工智能工具是ChatGPT；使用最多的技术是文本生成技术；最常用的生成式人工智能功能包括文本生成和信息搜索；约六成大学生学过生成式人工智能的知识或技能；大学生使用生成式人工智能的四大典型场景（课程学习、科研活动、日常生活以及升学求职）中，科研活动是最常用生成式人工智能场景；性别、年级、专业大类等变量会不同程度影响大学生使用生成式人工智能；希望学校开设生成式人工智能相关课程/讲座是大学生提出最多的建议。基于调研结果，本研究从高教管理部门、公司机构、高校和教师等角度，提出未来高校使用生成式人工智能的建议，以期为生成式人工智能融入高等教育教学实践提供参考。

关键词：生成式人工智能大学生高等教育

来源：博看期刊

基于虚拟教研室的高校人工智能专业(AI+X方向)建设——以浙江大学为例

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现代教育技术 2024年第5期34卷 123-133页

作者：袁婧翟雪松吴飞李艳浙江大学教育学院浙江杭州310058 浙江大学计算机学院浙江杭州310027

随着人工智能技术的快速发展和新兴职业的不断涌现,社会对复合型人工智能人才的需求日益迫切。高等院校亟需创新教学组织形式,促进教学资源共享与学科交叉融合。为此,各级教育部门积极推进虚拟教研室建设,探索人工智能专业建设新模式,... 详细信息

随着人工智能技术的快速发展和新兴职业的不断涌现,社会对复合型人工智能人才的需求日益迫切。高等院校亟需创新教学组织形式,促进教学资源共享与学科交叉融合。为此,各级教育部门积极推进虚拟教研室建设,探索人工智能专业建设新模式,产生了一系列优秀案例。基于此,文章以浙江大学人工智能专业(AI+X方向)虚拟教研室为例,深入剖析其建设经验与启示。研究发现,浙江大学以知识点为核心组织教学资源,通过创新微专业与微认证、研发特色教材与课程资源、搭建科教实训平台、组织开展师资培训等方式,有效促进了人工智能与多学科交叉融合,实现了优质教学资源的整合与共享,为复合型人工智能人才培养提供了有力支撑。文章的研究对于推动虚拟教研室建设具有重要意义,并可为高校人工智能专业建设和人才培养提供参考。

关键词：虚拟教研室人工智能 AI+X 微专业复合型人才

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基于多智能体的人机协同解决复杂学习问题实证研究

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开放教育研究 2024年第3期30卷 63-73页

作者：翟雪松季爽焦丽珍朱强王丽英浙江大学教育学院浙江杭州310058 清华大学信息化技术中心北京100084 浙江大学计算机科学与技术学院浙江杭州310058 南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

本研究采用基于大语言模型的多智能体框架,探索学习者在人机协同环境中解决复杂学习问题的路径。通过对比学习者在单智能体和多智能体合作模式下的话语行为,本研究发现在多智能体环境中,学习者能够自发运用多维提问策略,高效解决复杂学... 详细信息

本研究采用基于大语言模型的多智能体框架,探索学习者在人机协同环境中解决复杂学习问题的路径。通过对比学习者在单智能体和多智能体合作模式下的话语行为,本研究发现在多智能体环境中,学习者能够自发运用多维提问策略,高效解决复杂学习问题。研究结果有助于教育者反思当前使用大语言模型进行单体对话的局限性,也为未来建设大规模人机交互系统提供了实践经验。

关键词：多智能体大语言模型生成式人工智能人机协作复杂学习问题

世界一流高校探索生成式人工应用规范的经验及对我国的启示——基于LDA主题模型分析的文本挖掘

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现代远距离教育 2024年

作者：楚肖燕沈书生王敏娟王会军李晓文翟雪松浙江大学南京师范大学香港教育大学浙江省教育技术中心宁波财经学院

生成式人工智能的飞速迭代迫使高等教育在人才培养、专业转型等方面作出及时的回应。诸多世界一流高校和科研机构正积极探索其应用价值，并从应用模式、技术伦理等视角制定相应的技术规范和应用指导。然而，生成式人工智能技术在我国高... 详细信息

生成式人工智能的飞速迭代迫使高等教育在人才培养、专业转型等方面作出及时的回应。诸多世界一流高校和科研机构正积极探索其应用价值，并从应用模式、技术伦理等视角制定相应的技术规范和应用指导。然而，生成式人工智能技术在我国高校的广泛应用与指导规范的相对匮乏形成了亟待破解的难题，凸显了剖析与总结现有国际经验的重要研究价值。选取16所世界一流大学生成式人工智能应用的指导性文件作为探索性分析案例，根据联合国教科文组织对高等教育机构提出的战略方向，结合LDA（Latent Dirichlet Allocation）无监督学习算法抽取出技术应用、师生指导、课程评价与道德伦理四个主题，并分别进行了深入的内容挖掘。对世界一流高校的案例梳理，将有助于我国高校制定生成人工智能应用规范的探索，为我国高等教育在人工智能时代的进一步变革与发展提供前瞻性参考。

关键词：生成式人工智能高等教育以人为中心技术风险

基于GAI的逆向工程教学思维在人机协作中的应用研究——以编程教育为例

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电化教育研究 2024年 61-68页

作者：翟雪松张丽洁夏亮亮徐鑫朱强浙江大学教育学院北京师范大学教育学部浙江大学计算机科学与技术学院

大模型为学习者提供跨模态的学习资源,同时也为创新人机协同教学模式提出了更高要求。研究引入了逆向工程教学思维,分析了其在流程与机理上与生成式人工智能的相契互补性,并基于自主开发的逆向工程编程学习平台,开展了探索性编程教学实... 详细信息

大模型为学习者提供跨模态的学习资源,同时也为创新人机协同教学模式提出了更高要求。研究引入了逆向工程教学思维,分析了其在流程与机理上与生成式人工智能的相契互补性,并基于自主开发的逆向工程编程学习平台,开展了探索性编程教学实验。通过LDA主题词抽取和人机协作感知因子分析,研究挖掘出该模式下人机协作五类行为和情感取向。此外,问卷结果显示学习者在此教学模式下表现出较高的感知偶然性、人机协作感知以及持续学习意愿,但人机信任度处于中位水平。结合主题词分析,研究也提出未来人机协作的优化方向:通过逆向工程引领人机协作,降维拆解复杂问题;构建多智能体生态,提高多人—多机群体协作效能;塑造新型人机劳动关系,发展新智生产力。研究为未来人工智能协作学习提供了理论依据和数据参考,也提出了未来研究进一步改进的思路和方法。

关键词：生成式人工智能逆向工程人机协作学习复杂问题解决能力编程教育

世界一流高校探索生成式人工智能应用规范的经验及对我国的启示——基于LDA主题模型分析的文本挖掘

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现代远距离教育 2024年第3期 38-47页

作者：楚肖燕沈书生王敏娟王会军李晓文翟雪松浙江大学浙江杭州310058 南京师范大学江苏南京210097 香港教育大学中国香港特别行政区999077 浙江省教育技术中心浙江杭州310012 宁波财经学院浙江宁波315175

生成式人工智能的飞速迭代迫使高等教育在人才培养、专业转型等方面作出及时的回应。诸多世界一流高校和科研机构正积极探索其应用价值,并从应用模式、技术伦理等视角制定相应的技术规范和应用指导。然而,生成式人工智能技术在我国高校... 详细信息

生成式人工智能的飞速迭代迫使高等教育在人才培养、专业转型等方面作出及时的回应。诸多世界一流高校和科研机构正积极探索其应用价值,并从应用模式、技术伦理等视角制定相应的技术规范和应用指导。然而,生成式人工智能技术在我国高校的广泛应用与指导规范的相对匮乏形成了亟待破解的难题,凸显了剖析与总结现有国际经验的重要研究价值。选取16所世界一流高校生成式人工智能应用的指导性文件作为探索性分析案例,根据联合国教科文组织对高等教育机构提出的战略方向,结合LDA(Latent Dirichlet Allocation)无监督学习算法抽取出技术应用、师生指导、课程评价与道德伦理四个主题,并分别进行了深入的内容挖掘。对世界一流高校的案例梳理,将有助于我国高校制定生成人工智能应用规范的探索,为我国高等教育在人工智能时代的进一步变革与发展提供前瞻性参考。

关键词：生成式人工智能高等教育以人为中心技术风险

“群体智能+教育”:促进知识与创新涌现的教育变革

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上海教育 2024年第24期 58-59页

作者：章欣翟雪松李艳浙江大学教育学院

试想一下这样一个场景:学生在某门课程的期末作业中被要求完成《西游记》一书的人物关系图谱绘制,学生们该如何高效地完成这个任务呢?实际上,有一种名叫“协同式众包”的方式可以较好地解决上述问题,其流程为:个体在互联网发布任务后,...

试想一下这样一个场景:学生在某门课程的期末作业中被要求完成《西游记》一书的人物关系图谱绘制,学生们该如何高效地完成这个任务呢?实际上,有一种名叫“协同式众包”的方式可以较好地解决上述问题,其流程为:个体在互联网发布任务后,所有个体均可加入这项任务贡献自己所知道的《西游记》的人物关系片段,并对他人创建的人物关系片段进行检验与修正,然后将所有人提交的信息片段拼接在一起,构成《西游记》人物关系图谱。这就是群体智能技术在知识图谱构建领域的具体应用。

关键词：

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教育对人工智能应用的反哺价值探究

教育对人工智能应用的反哺价值探究——基于生成式模型到世界模型的视角

教育学 2024年第4期

作者：翟雪松吴庭辉袁婧李艳

生成式人工智能的出现改变了人工智能与教育的关系，使其从工具型应用跨越到互构式发展。然而，生成式人工智能真正走向与教育的融合发展依然面临诸多挑战，集中表现在生成式模型固有的低认知性使其难以与教育垂直领域求真求实的底色相... 详细信息

生成式人工智能的出现改变了人工智能与教育的关系，使其从工具型应用跨越到互构式发展。然而，生成式人工智能真正走向与教育的融合发展依然面临诸多挑战，集中表现在生成式模型固有的低认知性使其难以与教育垂直领域求真求实的底色相符。因此，从以大语料和高参数为特征的生成式模型向以认知推理学习为基础的世界模型跨越成为人工智能发展的必然方向，教育的基本理论将成为推动这次跨越的重要力量。基于该视角，借助以世界模型为基础逻辑构建的契机，研究从知识、实践、态度和认知四个维度充分探讨教育对人工智能的反哺价值。此外，本研究还从技术实现和理念转变两个角度提出了相应的挑战。在当前生成式模型井喷式发展的节点，研究提出人工智能模型与教育的互构作用，对探索未来人工智能教育生态新高地有较为重要理论价值。

关键词：生成式人工智能世界模型教育反哺 generative artificial intelligence world model educational back-feeding

来源：人大复印报刊资料评论

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远程教育杂志 2023年第6期41卷 34-41页

作者：翟雪松吴庭辉袁婧李艳浙江大学教育学院浙江杭州310058 杭州国际城市学研究中心浙江省城市治理研究中心浙江杭州311121 安徽新华学院大学生素质教育研究中心安徽合肥230088

生成式人工智能的出现改变了人工智能与教育的关系,使其从工具型应用跨越到互构式发展。然而,生成人工智能真正走向与教育的融合发展依然面临诸多挑战,集中表现在生成式模型固有的低认知性使其难以与教育垂直领域求真求实的底色相符。因... 详细信息

生成式人工智能的出现改变了人工智能与教育的关系,使其从工具型应用跨越到互构式发展。然而,生成人工智能真正走向与教育的融合发展依然面临诸多挑战,集中表现在生成式模型固有的低认知性使其难以与教育垂直领域求真求实的底色相符。因此,从以大语料和高参数为特征的生成式模型向以认知推理学习为基础的世界模型跨越成为人工智能发展的必然方向,教育的基本理论将成为推动这次跨越的重要力量。基于该视角,借助以世界模型为基础逻辑构建的契机,研究从知识、实践、态度和认知四个维度充分探讨教育对人工智能的反哺价值。此外,本研究还从技术实现和理念转变两个角度提出了相应的挑战。在当前生成式模型井喷式发展的节点,研究提出人工智能模型与教育的互构作用,对探索未来人工智能教育生态新高地有较为重要理论价值。

关键词：生成式人工智能世界模型教育反哺