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四川教育 2024年第27期 34-35页

作者：罗国林广元市利州区中小学教研室

生存是人作为生物体的本能,由此衍生出群居的社会属性,为了生存和发展进行各种活动,社会角色、地位、精神与文化随之产生,是“社会化了的生命之于生命意义自省的结果”,其出发点与归属是为了实践造物主给予人的天赋秉性,实现认知生命的... 详细信息

生存是人作为生物体的本能,由此衍生出群居的社会属性,为了生存和发展进行各种活动,社会角色、地位、精神与文化随之产生,是“社会化了的生命之于生命意义自省的结果”,其出发点与归属是为了实践造物主给予人的天赋秉性,实现认知生命的价值,维护生命的尊严,诉诸生命的本义。人的生命解读,核心是生存。

关键词：生命的尊严生命的价值文化自觉社会化自省生命认知生命意义社会属性

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夜深朗读者

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2018年

作者： (法)安德烈·纪德等

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兴仁：欢度“八月八”尽展民族风

兴仁：欢度“八月八”尽展民族风

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黔西南日报

作者：王正雄王文耘罗天杞罗国林

本报讯（通讯员王正雄王文耘罗天杞罗国林） 9月10日，兴仁苗族“八月八”风情节（囔新）系列活动在屯脚镇鲤鱼村开幕，穿着节日盛装的苗乡儿女载歌载舞，喜迎各方宾客，共同体验多姿多彩的民族风情。开幕式现场，苗族同胞们带领... 详细信息

本报讯（通讯员王正雄王文耘罗天杞罗国林） 9月10日，兴仁苗族“八月八”风情节（囔新）系列活动在屯脚镇鲤鱼村开幕，穿着节日盛装的苗乡儿女载歌载舞，喜迎各方宾客，共同体验多姿多彩的民族风情。开幕式现场，苗族同胞们带领宾客体验吃新、游园仪式，并进行苗族囔新......

关键词：民族风情苗族文化

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夏多布里昂传

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丛书名：莫洛亚传记丛书

1998年

作者：（法）安德烈·莫洛亚（Andre Maurois）罗国林管筱明译

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包法利夫人

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2019年

作者： (法)福楼拜

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如果种子不死

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2016年

作者： (法)安德烈·纪德

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名著重译刍议

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中国翻译 1995年第2期 38-40页

作者：罗国林

重译是翻译实践过程中产生的一种现象。从一定的意义上也可以说,重译对于促进翻译事业的发展,提高翻译的水平,是不可缺少的。我国用文字记载的翻译,始于佛经的翻译。从汉末至宋初一千多年的译经实践,不仅为引进佛教宗教、佛教文化和佛... 详细信息

重译是翻译实践过程中产生的一种现象。从一定的意义上也可以说,重译对于促进翻译事业的发展,提高翻译的水平,是不可缺少的。我国用文字记载的翻译,始于佛经的翻译。从汉末至宋初一千多年的译经实践,不仅为引进佛教宗教、佛教文化和佛教的哲理思想作出了极大贡献,而且形成了我国传统翻译理论的雏形。这其间必然有重译。后秦高僧。

关键词：名著重译翻译批评译本包法利夫人外国文学作品翻译事业翻译实践传统翻译理论艺术风格外国文学名著

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风格与译风

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中国翻译 1996年第2期 23-26页

作者：罗国林花城出版社

风格与译风罗国林文学翻译中的风格问题，即要不要译出原著的风格，风格是否可译，历来论说者众，但至今见仁见智，并未完全达成共识。多数论者认为：文学翻译应尽可能译出原著的风格；风格并非不可译，只是难译。译出原著的风格，正是... 详细信息

风格与译风罗国林文学翻译中的风格问题，即要不要译出原著的风格，风格是否可译，历来论说者众，但至今见仁见智，并未完全达成共识。多数论者认为：文学翻译应尽可能译出原著的风格；风格并非不可译，只是难译。译出原著的风格，正是翻译真正难为之所在，也是翻译之为艺...

关键词：《红与黑》原著风格艺术风格文学作品的风格文学翻译四字词组译者的风格翻译文学译本老舍先生

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法译汉理论与技巧第1版

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1981年

作者：罗国林

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解决教研中的真问题

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人民教育 2015年第4期 78-79页

作者：罗国林四川省广元市利州区中小学教研室

用生本教育理念衡量教研室工作，我们发现，教研室存在“六多六少”的问题：关注知识目标达成多了，关心学生生命成长少了；为教师的教服务多了，为学生的学服务少了；照本施教行为多了，课程教学再造思考少了；知识学习要求多了，文化... 详细信息

用生本教育理念衡量教研室工作，我们发现，教研室存在“六多六少”的问题：关注知识目标达成多了，关心学生生命成长少了；为教师的教服务多了，为学生的学服务少了；照本施教行为多了，课程教学再造思考少了；知识学习要求多了，文化育人研究少了；机关工作模式多了，服务教学方法少了；工作本位作为多了，角色转变思考少了。反思中，我们重新定位教研室角色，由教学结果管理向教学过程指导转变，实现专业引领。我们取消了由教研室统一命题、制卷、阅卷的期中、期末会考，变统考为控制目标、控制范围、控制影响的随机抽查与教研员看学生参与学习的质和量等方式进行评价，放权给学校、教师，鼓励他们因材施教，因教定测；变单一笔试为学生学业水平开放性评价。

关键词：教研室工作真问题开放性评价生本教育理念关心学生课程教学学生参与学习知识目标

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