检索结果-南通市图书馆

数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2010年第1期 45-46页

作者：王豫宛河南省濮阳市油田第四小学

[题目]小客车从甲地开往乙地，第一小时行驶60千米，比第二小时多行驶1/4在这两个小时正好行完全程的1/5.

关键词：解题份数巧用

强化财务管理提高企业经济效益的具体对策探析

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中国经贸 2016年第2期 199-200页

作者：王豫宛河南天冠企业集团有限公司

强化财务管理是提高企业经济效益的重要途径,为企业的稳定有序发展奠定了坚实的基础.本文首先概述了财务管理与企业经济效益的关系,其次指出了财务管理中存在的问题,最后提出了强化财务管理提高企业经济效益的具体对策.

关键词：企业财务管理经济效益问题对策

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“长方形和正方形的周长”教学实践与思考

小学数学教育 2021年第21期 53-55页

作者：王豫宛河南省濮阳市油田教育教学研究室

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第85页。教学目标:1.经历长方形和正方形的周长计算方法的形成过程,发现其计算方法。2.会求长方形和正方形的周长。3.培养推理意识、模型意识,发展空间观念。教学重点:经历探索长方... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第85页。教学目标:1.经历长方形和正方形的周长计算方法的形成过程,发现其计算方法。2.会求长方形和正方形的周长。3.培养推理意识、模型意识,发展空间观念。教学重点:经历探索长方形和正方形的周长计算方法的过程,会求长方形和正方形的周长。教学难点:在探究活动中感悟和发现长方形和正方形的周长计算的特殊性。教学准备:课件。

关键词：长方形和正方形的周长探究活动空间观念教学重点教学难点课件推理意识义务教育

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小学数学中高年级自主学习实践研究

小学数学教育 2019年第1期 15-18页

作者：王豫宛河南省濮阳市油田教育教学研究室

新课程强调教师要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学习的关系。那么基于本地课堂教学现状,如何能从根本上改变教师行为,让培养学生自主学习能力成为一种教育自觉,从而提升学生的自主学习能力,为其后续发展打... 详细信息

新课程强调教师要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学习的关系。那么基于本地课堂教学现状,如何能从根本上改变教师行为,让培养学生自主学习能力成为一种教育自觉,从而提升学生的自主学习能力,为其后续发展打下基础呢?为此我们开展了实践研究,并顺利通过河南省基础教育教学研究项目重点课题立项。

关键词：学生自主学习实践研究中高年级小学数学自主学习能力教学研究项目教师讲授教学行为

让学生在活动中自主探究——“直角的初步认识”教学实践与思考

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小学数学教育 2017年第7期 80-81,87页

作者：王豫宛河南省濮阳市油田第四小学

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第40页。教学目标：1．使学生在观察和动手操作中感知直角的特点，初步认识直角，并能从生活中发现直角。2．通过自主探索、合作交流掌握直角的画法，并会用三角板判断直角。

关键词：自主探究直角教学实践学生二年级上册义务教育教学内容动手操作

在经历中发展“四能”——“解决问题”教学实录与评析

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小学数学教育 2020年第19期 35-38页

作者：王豫宛江雪河南省濮阳市油田第四小学河南省濮阳市油田第六小学

教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》一年级上册第57页。教学目标:1.学会通过观察看懂图意、获取信息,并能根据信息发现、提出一个相应的数学问题。2.能正确分析和解决问题,获得分析和解决问题的基本方法。3.学会检验和反思解决问... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》一年级上册第57页。教学目标:1.学会通过观察看懂图意、获取信息,并能根据信息发现、提出一个相应的数学问题。2.能正确分析和解决问题,获得分析和解决问题的基本方法。3.学会检验和反思解决问题的过程,初步形成评价与反思的意识。4.初步掌握解决图画信息与文字信息相结合的数学问题的一般步骤。

关键词：评价与反思解决问题四能文字信息教学实录义务教育教学内容教学目标

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考虑裂隙塑性的岩石非线性分数阶蠕变模型

河海大学学报（自然科学版） 2019年第6期47卷 548-554页

作者：梅胜尧王伟秦志军朱其志王豫宛周倩瑶河海大学岩土力学与堤坝工程教育部重点实验室江苏南京210098 河海大学岩土工程科学研究所江苏南京210098 山西省交通规划勘察设计院山西太原030012

为了有效地描述岩石蠕变的加速阶段考虑岩石裂隙压密闭合效应,基于分数阶微积分理论,在模型中加入裂隙塑性元件,并引入变截面黏壶和塑性元件并联成一个非线性黏塑性体,建立五元件非线性蠕变模型。推导出模型的蠕变本构方程,并利用该模... 详细信息

为了有效地描述岩石蠕变的加速阶段考虑岩石裂隙压密闭合效应,基于分数阶微积分理论,在模型中加入裂隙塑性元件,并引入变截面黏壶和塑性元件并联成一个非线性黏塑性体,建立五元件非线性蠕变模型。推导出模型的蠕变本构方程,并利用该模型对岩石蠕变试验数据进行拟合,确定模型的蠕变参数。结果表明,该模型能够很好地描述岩石蠕变的三阶段,具有合理性和可行性。

关键词：岩石蠕变分数阶塑性非线性变截面黏壶裂隙塑性元件本构模型

“解决问题的策略——表格列举法”教学实录与评析

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小学数学教育 2014年第5期 36-37,45页

作者：王豫宛(执教) 张大霞(评析) 河南省濮阳市油田教育中心教研室河南省濮阳市油田第四小学

教学内容：青岛版《义教教育教科书·数学》一年级下册第75～76页。教学目标：1．结合具体情境，在探索递增问题的过程中巩固画图法，学习用表格列举法解决问题，学会有序思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2．经历独立思考和合作... 详细信息

教学内容：青岛版《义教教育教科书·数学》一年级下册第75～76页。教学目标：1．结合具体情境，在探索递增问题的过程中巩固画图法，学习用表格列举法解决问题，学会有序思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2．经历独立思考和合作探究的过程，掌握基本数学思想方法，会用表格列举的方法分析、解决数学问题。

关键词：列举法教学实录表格数学思想方法一年级下册教学内容教学目标有序思考

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考虑塑性变形的分数阶岩石蠕变损伤模型研究

三峡大学学报（自然科学版） 2019年第5期41卷 53-58页

作者：周倩瑶秦志军王伟王豫宛梅胜尧河海大学岩土力学与堤坝工程教育重点实验室南京210098 河海大学岩土工程科学研究所南京210098 山西省交通规划设计院太原030012

目前较为经典的岩石蠕变模型元件都是线性的,虽然可以较好地模拟岩石蠕变的前两个阶段,但是却无法对岩石加速蠕变阶段进行模拟,且因为忽略了蠕变初期岩石压密产生的瞬时塑性变形,模型所反映出的瞬时变形小于真实值.本文引用了裂隙压密... 详细信息

目前较为经典的岩石蠕变模型元件都是线性的,虽然可以较好地模拟岩石蠕变的前两个阶段,但是却无法对岩石加速蠕变阶段进行模拟,且因为忽略了蠕变初期岩石压密产生的瞬时塑性变形,模型所反映出的瞬时变形小于真实值.本文引用了裂隙压密体元件描述岩石蠕变过程中的瞬时塑性变形,通过使Riemman-Liouville分数阶微积分算子理论构建分数阶黏滞体元件,同时考虑到岩石加速蠕变阶段的岩石损伤对黏滞体的黏滞系数的影响,使得构建的分数阶黏滞体元件可以反映岩石加速蠕变阶段.将裂隙压密体和考虑损伤的分数阶黏滞体与经典的Poyting-Thomson模型进行串联组合组成新的模型,推导了新模型的蠕变方程,最后,将模型的蠕变方程与相关文献中的蠕变试验曲线进行拟合确定模型参数,同时将理论蠕变曲线与蠕变试验曲线进行对比分析,结果表明了本文所建模型的正确性.

关键词：岩石蠕变瞬时塑性变形分数阶岩石损伤

依托“活动” 落实“四基”——“厘米的认识”教学实录与评析

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小学数学教育 2015年第5期 30-32页

作者：居冠虹王豫宛河南省濮阳市油田第一小学河南省濮阳市油田教育教学教研室

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》一年级下册第87页信息窗1。教学目标：1．认识直尺、1厘米、几厘米，建立1厘米、几厘米的长度观念。2．让学生在探索活动中掌握“看尺读长度”和“用尺量长度”的方法，会测量较短物体的长度... 详细信息

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》一年级下册第87页信息窗1。教学目标：1．认识直尺、1厘米、几厘米，建立1厘米、几厘米的长度观念。2．让学生在探索活动中掌握“看尺读长度”和“用尺量长度”的方法，会测量较短物体的长度（限整厘米数）。

关键词：教学实录一年级下册义务教育教学内容教学目标探索活动长度教科书