检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

不同肥料投入对有机菜田土壤质量的影响

中国农业大学学报 2024年第6期29卷 197-205页

作者：王相宜黄红心鞠鲤懋汤耀中朱秀妹李季乔玉辉中国农业大学资源与环境学院北京100193 江苏省昆山市果蔬科技小院江苏苏州215300 中国农业大学有机循环研究院(苏州) 江苏苏州215100 山东省青岛市即墨区农业农村局山东青岛266200 昆山悦丰岛有机农副产品基地有限公司江苏苏州215300

为探究不同肥料投入对有机菜田土壤质量的影响,以有机菜田为研究对象,设置商品有机肥(OF)、餐厨有机肥(KOF)、绿肥(G)和种植绿肥配施菌剂(MG)4个处理,以不施用肥料为对照(CK),测定不同肥料投入后有机菜田土壤的pH、有机质含量、阳离子... 详细信息

为探究不同肥料投入对有机菜田土壤质量的影响,以有机菜田为研究对象,设置商品有机肥(OF)、餐厨有机肥(KOF)、绿肥(G)和种植绿肥配施菌剂(MG)4个处理,以不施用肥料为对照(CK),测定不同肥料投入后有机菜田土壤的pH、有机质含量、阳离子交换量等15个指标,利用相关性分析、聚类分析以及主成分分析等方法建立有机菜田土壤质量评价最小数据集,并根据非线性参数方程及权重计算出不同肥料投入对土壤质量的综合影响指数。结果表明:与CK相比,施加OF和KOF均可以显著提高土壤pH、速效磷含量、电导率、钠离子含量(P<0.05),施加KOF可使土壤有机质增加18.52%(P<0.05)。相较于CK,施用有机肥和种植绿肥均可以提升土壤质量,但KOF的施用对土壤质量提升效果最为显著,综合土壤质量评价指数较CK升高30.23%。在筛选出的8个土壤评价最小数据集指标中,土壤有机质对土壤质量影响最大。综上,施加餐厨有机肥比商品有机肥和绿肥更有利于提升有机菜田的土壤质量。

关键词：有机肥绿肥土壤性质最小数据集土壤质量评价

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以读促写，提高写作教学效率研究

以读促写，提高写作教学效率研究

作者：王相宜苏州大学

学位级别：硕士

随着语文课程改革的不断深入,作文教学和阅读教学脱钩的现象急需改变。本研究运用文献研究法、调查研究法和案例分析法,对通过以读促写提高写作教学效率的教学案例进行了较为深入的研究。首先,以语文学科的性质为基准,对当今阅读教学的... 详细信息

随着语文课程改革的不断深入,作文教学和阅读教学脱钩的现象急需改变。本研究运用文献研究法、调查研究法和案例分析法,对通过以读促写提高写作教学效率的教学案例进行了较为深入的研究。首先,以语文学科的性质为基准,对当今阅读教学的误区和写作教学收效甚微的现象进行分析,找出问题,提出对策。接着,提出树立阅读也能为写作服务的意识,以此提高写作教学地位的观点,并从语文教材的利用,教师的授课方式和学生的学习方式几方面进行论述。最后,基于提高写作教学效率的总观点,以记叙文、说明文、议论文这几种作文中常见的文体为例,做出了写作紧跟着阅读的训练模式的尝试,并作了切合实际的案例分析,以期能在教学实际中提高写作教学的课堂效率。

关键词：阅读教学写作教学以读促写案例效率

初中初任语文教师课堂言语能力成长的叙事研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中初任语文教师课堂言语能力成长的叙事研究

作者：王相宜鲁东大学

学位级别：硕士

课堂是教学的主要阵地,教师的课堂言语行为在课堂教学中处于主导地位,其课堂言语能力决定着课堂教学效率,影响着我国基础教育改革的成果。初中语文教师担任着母语教学的重要任务,其课堂言语能力对学习能力较强的初中生影响深刻。在教育... 详细信息

课堂是教学的主要阵地,教师的课堂言语行为在课堂教学中处于主导地位,其课堂言语能力决定着课堂教学效率,影响着我国基础教育改革的成果。初中语文教师担任着母语教学的重要任务,其课堂言语能力对学习能力较强的初中生影响深刻。在教育实习过程中,我们发现初任教师的课堂言语行为存在诸多问题,比如:对知识的讲解过于学术化、课堂提问语启发性差、布置任务不明晰等等。而教师的任职初期是最具可塑性的成长关键期,往往决定着教师职业生涯的发展。因此,对初中初任语文教师课堂言语能力成长的研究是迫切且必要的。在学习和借鉴已有研究成果的基础上,本研究以奥斯汀的言语行为理论为理论基础,采用教育叙事研究的方法,选择实习学校F中学为研究现场,在真实教学情境中观察初中初任语文教师课堂言语能力成长的历程、探寻成长的路径。本研究对同一中学的三位初中初任语文教师进行了为期半年的合作型教育叙事研究,三位教师分别处于入职后的第一年、第二年和第三年。我们从语文课堂这一真实、前沿的教学阵地出发,关注合作教师的课堂言语行为和课堂言语能力成长历程,按照三位教师的成长顺序,通过自述和他述的叙事视角叙述每位合作教师在初任阶段课堂言语能力的成长故事。随着初中初任语文教师课堂实践次数的增多、教育教学时间的增长,三位教师都获得了一定的专业能力成长。由于个人性格、家庭背景、受教育经历、工作经历等情况的差异,三位教师在入职后遇到的困难和成长的关键事件各不相同,其成长历程也不是别人可以简单复制或直接迁移的。尽管个性化的成长故事不具备推广性,但是对于广大初任教师和教育研究者具有一定的启发性。因此,我们通过讲述、展示他们的课堂言语能力成长故事,关注关键性的成长事件对初中初任语文教师课堂言语行为的改变和课堂言语能力的提升所起的作用,客观分析每位初任教师的课堂言语能力成长态势和成长启示,希望引发读者的共鸣、唤起读者的思考,而读者的主动参与和结合自身经验的个性化解读也会使成长故事的启示和意义更加丰富。立足于初中初任语文教师的故事和启示,我们总结初任教师的课堂言语能力在成长中体现出的共性特点和规律,从社会、学校、学生和教师自身四个层面分析影响初中初任语文教师课堂言语能力成长的因素,探究其成长的优势和不足,进而从教师层面分析、归纳出有利于初中初任语文教师课堂言语能力成长的对策和捷径,期望为初中初任语文教师的课堂言语能力成长提供一定的参考和借鉴,使其课堂言语能力的成长更加自觉、更有方向、更有效率。

关键词：初任语文教师课堂言语能力专业能力成长教育叙事

初中化学课堂提问水平个案研究——基于Qu:Est教学策略

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中化学课堂提问水平个案研究——基于Qu:Est教学策略

作者：王相宜西南大学

学位级别：硕士

中国-加拿大互惠学习项目是由加拿大温莎大学许世静教师与康纳利教师向加拿大社会保障局申请的一个跨国际交流合作项目,该项目旨在通过研究中国与加拿大两国的基础教育,通过比较教育的异同点,以达到促进两国互惠成长的目的。在中国,参... 详细信息

中国-加拿大互惠学习项目是由加拿大温莎大学许世静教师与康纳利教师向加拿大社会保障局申请的一个跨国际交流合作项目,该项目旨在通过研究中国与加拿大两国的基础教育,通过比较教育的异同点,以达到促进两国互惠成长的目的。在中国,参与该项目的大学有华东师范大学、北京外国语大学、西南大学等。科学是该研究项目一个研究方面。科学组的研究团队主要由加拿大温莎大学***与李远蓉教师负责。科学组主要研究任务是通过比较科学组姊妹校对的科学教育中的异同点,促进中加双方科学教师的成长。实际课堂教学一直都是中加双方科学组感兴趣的焦点之一,通过实际课堂的研究,进行课堂的同课异构的比较。提问是课堂教学中不可或缺的教学时机,研究提问有助于帮助教师的专业发展。因此,本研究基于中国—加拿大互惠学习项目背景下,选择中方科学组姊妹校——西南大学附属中学作为研究对象。在西南大学附属中学,选择初三化学两位教师,N教师与D教师,其中,N教师是一位教龄长、教学经验丰富的教师,D教师是一位入职3年的教师。立足于初三化学实际课堂,通过设计课堂观察量表,记录两位教师在实际过程中关于课堂提问水平层次的高低,并基于课程标准与教材要求对两位教师提问水平进行分析。关于Qu:Est教学策略的研究在可查阅到的文献当中还是比较少,通过本论文的研究,期待在能够弥补该教学策略在实际化学教学过程中的运用的文献不足的缺陷。本文中结构分九部分:第一部分是绪论。在该部分中总共分4个小部分,在第1小部分中分析本研究的选题背景;在第2小部分中简单论述本文研究的目的与意义;在第3小部分中确认本研究需要研究的问题;在第4小部分中明确本研究将采取的研究方法。第二部分是文献综述。在该部分中中共包括3个小部分,在第1小部分中主要从化学课题提问以及Qu:Est教学策略2个方面论述国内关于此课题的研究现状;第2小部分主要论述国外关于此研究的研究现状;第3小部分中,主要界定本研究中涉及的几个概念的界定。第三部分是理论基础。在该部分中主要是论述本研究的理论基础。本研究的理论基础主要包括建构主义理论与塔巴教学模式。第四部分是制定课堂观察量表。在该部分中包括2个小部分。在第1小部分中论述课堂观察量表制定的依据,课堂观察量表的制定主要依据是布鲁姆教育目标分类、布鲁姆-特内设问模式、Qu:Est教学策略内涵。在第2小部分中,论述课堂观察量表的完善与修订。通过预观察以及与专家讨论,完善课堂观察量表。第五部分是化学课程标准与教材分析部分。在该部分中包括2个小部分。在第1小部分中主要分析初中化学课程标准中对初三化学知识的认知水平的要求;在第2小部分中主要分析初中化学人教版对知识的认知水平的要求。并通过对化学课程标准以及化学教材知识水平分析,并据此分析与评价实际教学过程中,两位教师所设计问题水平。第六部分是实际课堂记录整理分析。在该部分中以制定好课堂观察表进入实际课堂进行观察记录,并将两位教师的提问水平按照教材章节安排进行归纳整理,并将两位教师所设计问题水平进行对比。第七部分是比较分析与案例分析。第1小部分中,按照初中化学教材各个章节内容的编排方式,基于课程标准以及教材,对N教师与D教师进行比较。在第2小部分中,选取实际课程——《金属与金属材料》与《化学方程式》两个章节进行分析,将两位教师在此部分提出的问题进行统计,以期挖掘在提问过程中存在的不足。第八部分是研究结论及其建议措施。在第1小部分中,通过基于课程标准以及教材,对两位教师进行比较,得出以下结论:(1)N教师更加侧重于理解水平与分析水平,D教师更注重知识水平;(2)N教师问题水平平均值高于D教师问题水平平均值;(3)两位教师能基于课程标准与教材要求,设计问题;(4)两位教师提出问题的教学时机大致相似等结论。在第2小部分中,挖掘教师在实际课堂提问存在不足,研究得出中存在以下不足:(1)提问的随意性;(2)问题的有效性有待提高;(3)提供学生思考时间短;(4)对学生回答缺乏反馈;(5)缺乏对学生已有经验的认识;(6)缺乏基于学生回答进一步设问等问题。在第3小部分中,针对不足,提出以下教学建议:(1)提高教师设置问题的有效性;(2)教师要注意关注学生回答与及时评价;(3)教师要根基问题实际情况灵活提供学生思考时间;(4)教师根据学生实际情况灵活设置问题难度;(5)教师提问语言表达规范灵活;(6)教师要基于课程标准以及教材设置问题;(7)基于学生回答进一步设计问题;(8)教师应该针对学生回答及时反馈等建立措施。第九部分是总结与展望。总结本研究的结论与特点。客观评价本研究中存在的不足,以期在未来的研究中不断弥补缺陷。

关键词：初中化学课堂提问 Qu:Est教学策略提问水平

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于多源微波遥感数据的北极海冰分类研究

基于多源微波遥感数据的北极海冰分类研究

作者：王相宜武汉大学

学位级别：硕士

海冰是冰冻圈的重要组成物质,其不仅影响全球尺度的大洋环流,而且限制了海洋和大气之间的能量交换,海冰的存在对于全球气候变化有着至关重要的作用。除此之外,海冰的冻结和漂移对船舶航运和海上油气勘探等海上生产活动有着破坏性的影响... 详细信息

海冰是冰冻圈的重要组成物质,其不仅影响全球尺度的大洋环流,而且限制了海洋和大气之间的能量交换,海冰的存在对于全球气候变化有着至关重要的作用。除此之外,海冰的冻结和漂移对船舶航运和海上油气勘探等海上生产活动有着破坏性的影响。因此,开展海冰监测研究具有重大意义。其中,海冰类型监测对于海上的安全航运和气候研究都有至关重要的作用。微波遥感因其不受云雾和光照的影响,被广泛应用于海冰监测中。本文则是基于多源微波遥感数据对北极地区的海冰进行分类,重点研究不同尺度下海冰类型的时空变化特征。一方面,本文利用SAR数据高分辨率的优势,研究2017年5月至2018年4月北极西北航道途径加拿大北极群岛处海冰类型的时空变化特征。根据一年冰和多年冰在SAR影像上的纹理特征和后向散射值的差异,利用SVM分类器进行分类。研究表明,即使在夏季,该区域的西北部也布满海冰,不利于船舶航行,但是该区域的东北部和南部在8月份已基本没有海冰。该区域多年冰的分布特征为:对于90°W以西的区域,多年冰分布的位置和形状基本无变化,主要分布在维多利亚岛的东北侧和帕里群岛处;对于90°W以东的区域,多年冰一直在向东运动。本文研究结果与CIS发布的冰情图数据具有很好的一致性,并能够进一步提供多年冰的分布细节等信息。另一方面,本文基于辐射计和散射计数据幅宽大和时间分辨率高的特点,研究2002-2018年整个北极地区一年冰和多年冰的时空变化特征。根据一年冰和多年冰在亮温值和后向散射值上的差异,利用最大似然法进行分类。并通过与多个产品数据进行对比验证,证明本文实验结果的准确性。研究表明,北极的多年冰主要分布在北极盆地的中心地带,其季节性变化总体呈现出海冰冻结期增加,海冰融化期减少的特点,与一年冰相似,但是多年冰在海冰冻结时的增长幅度远小于一年冰的增长幅度。在研究时间范围内,北极多年冰在波弗特海、东西伯利亚海和拉普捷夫海都发生明显的减少现象,并在2011-2013年间和2008年分别达到第一和第二最小值。

关键词：海冰分类北极西北航道微波遥感

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

情景教学法在小学英语词汇教学中的应用研究

情景教学法在小学英语词汇教学中的应用研究

作者：王相宜辽宁师范大学

学位级别：硕士

词汇是语言学习的基本组成部分。在传统的英语课堂教学中,教师主要采用以教师为中心的填鸭式教学方法。这种方法忽视了对学生学习兴趣的培养,导致课堂学习效率低下。作为一门外语,学生在学习英语时缺乏相应的语言环境,因此教师有必要在... 详细信息

词汇是语言学习的基本组成部分。在传统的英语课堂教学中,教师主要采用以教师为中心的填鸭式教学方法。这种方法忽视了对学生学习兴趣的培养,导致课堂学习效率低下。作为一门外语,学生在学习英语时缺乏相应的语言环境,因此教师有必要在课堂上创设相应的语言学习环境,以提高学生英语课堂词汇学习的质量。本研究以小学英语词汇教学为重点,从而探讨如何在小学英语词汇教学中引入有效的情景教学方法。在研究过程中,本文试图回答以下几个问题:1)情景教学法在词汇教学中的应用对小学生的词汇学习有什么影响?2)情景教学法在词汇教学中的应用如何提高老师的教学效果?3)情景教学法能否有效地应用于小学英语课堂词汇教学环节中?为了研究情景教学法在小学英语词汇教学中的应用情况,作者选择大连市锦泉小学的两个班级学生参与实验。其中一班为控制班,共有40人;二班为实验班,共有42人。在实验期间,实验班采用情景教学法进行英语词汇教学。控制班则采用传统课堂教学模式进行词汇教学。通过问卷调查、测试以及访谈等形式,对实验结果进行分析。通过实验研究表明,情景教学法在词汇教学中的应用能够提高学生英语词汇学习的热情,从而提高词汇学习的质量。同时,在词汇教学中引入情境教学法能让老师的课堂更加吸引学生的学习兴趣,有助于增加学生的词汇量。总之,情景教学法能够有效地应用于小学英语课堂词汇教学环节中。本次实验也存在一定的局限性。首先,由于教学条件的限制,实验时间只持续一学期。其次,实验班的学生英语基础水平参差不齐,一些学困生没有积极参与课堂活动。最后,作者提出以后的研究建议,例如让更多的学生参与到实验研究中,针对小学不同年级的学生进行分层次研究,以增加研究的准确性。

关键词：情景教学法词汇教学小学英语教学

肿瘤代谢调控与肿瘤免疫治疗以及代谢分析方法研究进展

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

药学学报 2020年第9期55卷 2080-2091页

作者：王相宜张锦李燕贺玖明中国医学科学院、北京协和医学院药物研究所天然药物活性物质与功能国家重点实验室北京100050 中国医学科学院、北京协和医学院药物研究所新药作用机制研究与药效评价北京市重点实验室北京100050

为满足自身的快速增殖需求并适应复杂的微环境,肿瘤细胞具有独特的代谢模式和逃避免疫杀伤等优势特征。肿瘤通过重编程多种代谢途径从而促进免疫逃逸的发生,与肿瘤的诊断、治疗和预后密切相关。基于肿瘤代谢改变对肿瘤免疫逃逸的影响及... 详细信息

为满足自身的快速增殖需求并适应复杂的微环境,肿瘤细胞具有独特的代谢模式和逃避免疫杀伤等优势特征。肿瘤通过重编程多种代谢途径从而促进免疫逃逸的发生,与肿瘤的诊断、治疗和预后密切相关。基于肿瘤代谢改变对肿瘤免疫逃逸的影响及其分子机制,代谢调控为解决肿瘤免疫治疗领域存在的问题提供新思路。本文对近年来基于代谢调控的肿瘤免疫逃逸和肿瘤免疫治疗相关研究进展进行综述,并介绍了代谢组学、基于质谱成像的空间分辨代谢组学和代谢流分析等肿瘤代谢研究的前沿分析技术和方法。

关键词：肿瘤代谢肿瘤免疫逃逸免疫治疗代谢组学质谱成像代谢流

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

火星水