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指向思维发展的跨学科主题学习——“一张纸有多厚”教学实录与评析

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小学数学教师 2024年第7期 130-134页

作者：岳静王涵波江苏省无锡市立人小学江苏省无锡市鑫园中心小学

教学内容结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)第一学段综合与实践领域主题附录部分例53“纸的厚度”,自主创编教学内容教学目标1.在真实问题情境中,通过观察、比较、操作、联想等活动掌握测量一张纸厚度... 详细信息

教学内容结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)第一学段综合与实践领域主题附录部分例53“纸的厚度”,自主创编教学内容教学目标1.在真实问题情境中,通过观察、比较、操作、联想等活动掌握测量一张纸厚度的方法,了解其背后的原理,感悟测量本质,发展量感2.在活动中提升数学思维,在经历发现、提出、分析、解决问题的过程中引发思维的聚焦、深化、延展与进阶。

关键词：主题学习综合与实践第一学段一张纸数学思维引发思维附录部分教学实录

Auto CAD 2002实用技巧浅谈——关于CAD制图中的数据统计

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船舶设计通讯 2003年第1期 41-43页

作者：王涵波

本文介绍了利用 Auto CAD2 0 0 2的属性提取功能。

关键词： Auto CAD 2002 CAD制图数据统计电气设计船舶设计

综合实践活动选题指导课初探——以“玩美二十四节气”为例

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教育观察 2019年第30期8卷 72-73+76页

作者：王涵波王明昭无锡市蠡园中心小学无锡市滨湖区教师研究发展中心

提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法,而综合实践活动作为一门重在提问的"问题学科",旨在让教师从学生的真实生活、发展需要出发,发现生活中的问题,提出有价值的问题。以"玩美二十四节气"为例,教师通过从生活中"长出"问题、... 详细信息

提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法,而综合实践活动作为一门重在提问的"问题学科",旨在让教师从学生的真实生活、发展需要出发,发现生活中的问题,提出有价值的问题。以"玩美二十四节气"为例,教师通过从生活中"长出"问题、从交流中"筛选"问题、从生成中"滋生"问题、从问题中"发现"问题,指导学生有效提问,由浅入深初探节气知识。学生学会捕捉和利用课程实施过程中生成的有价值的问题,不断深化活动主题,不断完善活动内容,使活动内容由简单走向复杂,促进学生综合素养的持续性发展。

关键词：综合实践活动 “玩美二十四节气” 课程开发

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综合实践活动中课程资源的深层开发与实践

教育观察 2021年第47期10卷 122-124页

作者：王涵波王明昭无锡市蠡园中心小学无锡市滨湖区教育研究发展中心

基于综合实践活动课程资源的开发与利用现状,针对盲目开发、无序开展活动等问题,学校应充分挖掘学校、社会、学生以及教材中的资源,合理利用现有的资源并尝试多渠道开发课程资源,如建好学生活动主阵地、拓展活动外延伸、挖掘活动主体潜... 详细信息

基于综合实践活动课程资源的开发与利用现状,针对盲目开发、无序开展活动等问题,学校应充分挖掘学校、社会、学生以及教材中的资源,合理利用现有的资源并尝试多渠道开发课程资源,如建好学生活动主阵地、拓展活动外延伸、挖掘活动主体潜能、开发活动"学科+"等,以培养学生的综合素质,助力综合实践活动课程的高效增质实施。

关键词：综合实践活动课程资源开发综合素质培养小学教育

基于Struts2的企业内部交流平台设计与开发

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网络安全技术与应用 2016年第2期 42-43,45页

作者：陈玉石王涵波中国电子科技集团公司第二十八研究所江苏210007

基于Web的企业应用系统改变了企业的生产模式、人们的工作方式及管理理念,显著提高了企业的经济效益和社会效益。以前系统逐个定制开发的方式已无法满足企业快速发展的需求,开发人员要一种可以脱离实际业务逻辑的系统开发框架,将开发过... 详细信息

基于Web的企业应用系统改变了企业的生产模式、人们的工作方式及管理理念,显著提高了企业的经济效益和社会效益。以前系统逐个定制开发的方式已无法满足企业快速发展的需求,开发人员要一种可以脱离实际业务逻辑的系统开发框架,将开发过程聚焦到个性化业务功能的实现。

关键词：内部交流企业应用系统 Struts2 业务逻辑基础功能定制开发项目管理交流论坛开发周期数据持久层

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论明清科举后场的“拟古”文

中南大学学报（社会科学版） 2024年第2期30卷 205-214页

作者：王涵四川大学中国俗文化研究所四川成都610036

明代科举试图培养士子经世致用精神,故在首场八股之后,试以制、诰、诏、表、启等公务文体。后场“拟古”命题一般出自史传,要求士子带入古人语气作文。应举者不仅须揣摩历史事件的来龙去脉,还需要掌握先秦古文的博大典赡,学习六朝骈体... 详细信息

明代科举试图培养士子经世致用精神,故在首场八股之后,试以制、诰、诏、表、启等公务文体。后场“拟古”命题一般出自史传,要求士子带入古人语气作文。应举者不仅须揣摩历史事件的来龙去脉,还需要掌握先秦古文的博大典赡,学习六朝骈体的富艳精工,具备拟作各类公务文字的能力。“拟古”以虚构形式,将史传的依据材料进行了还原,是对史传的逆向性解读,故颇受士子喜爱。明末清初时代风云变幻,“拟古”又被赋予了浓厚的时政干预功能和科举改良的进步意义。清代科场形势发生较大变化,后场“拟古”已难以作为人才选拔标准。乾隆时期以试律取代实用性文体,促使“拟古”淡出了主流文章写作的视野。

关键词：科举后场 “拟古” 经世观念

数字化转型、劳动力市场整合与制造业全球价值链攀升

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宏观经济研究 2024年第7期 4-27+71页

作者：韩峰王涵南京审计大学联合研究院南京审计大学统计与数据科学学院

促进数字经济与劳动力市场深度融合，强化劳动力市场整合优势，对于推进制造业价值链升级、加快推进制造强国和贸易强国建设至关重要。本文结合中国工业企业工资数据和相对价格方差法测算城市层面劳动力市场分割指数，综合利用地级市政... 详细信息

促进数字经济与劳动力市场深度融合，强化劳动力市场整合优势，对于推进制造业价值链升级、加快推进制造强国和贸易强国建设至关重要。本文结合中国工业企业工资数据和相对价格方差法测算城市层面劳动力市场分割指数，综合利用地级市政府工作报告文本数据和智联招聘企业认证信息数据测算城市层面数字化转型指标，进而基于中国工业企业数据、中国海关贸易数据与中国城市面板数据的匹配数据，检验了劳动力市场整合对制造业企业全球价值链分工地位的影响以及数字化转型在该过程中的调节效应。结果表明，劳动力市场整合能够通过促进技术外溢、加强人力资本外部性、增加国内中间品种类的机制显著提升企业全球价值链分工地位，因而有助于推动制造业价值链不断向高端环节攀升；数字化进程的深入推进则进一步强化了劳动力市场整合对制造业价值链攀升的推动作用。进一步分析发现，线上招聘平台的应用极大提升了区域劳动力市场整合水平，进而促进了制造业价值链升级过程中厚劳动力市场优势的充分发挥。本文结论对于进一步深入推进企业数字化转型、深化劳动力统一大市场建设，进而依托厚劳动力市场优势推动制造业价值链升级和高质量发展具有重要政策含义。

关键词：数字化转型劳动力市场整合人力资本外部性企业全球价值链分工地位制造业价值链攀升

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烟大铁路轮渡渡船电力推进系统设计

船舶设计通讯 2007年第S1期 38-41页

作者：韩朝珍万芳王涵波

以烟大火车渡船电力推进项目为切入口,设计代表当今国际先进水平的交流电力推进系统,把握电力推进船舶的技术要素,寻求既能作定性分析也能作定量计算的设计研究方法及手段;推进此技术在我国的应用与发展。

关键词：烟大线火车渡船交流电力推进系统

“专创融合”理念在中职《网店运营》课程中的应用

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“专创融合”理念在中职《网店运营》课程中的应用

作者：王涵云南师范大学

学位级别：硕士

当下我国社会经济迈入了新的发展阶段,而若想在这一时期更进一步,就需要在现有的基础上进行科学的创新,而创新创业型人才则成为关键。因此国家对于中职院校学生提出了一个更高层次的要求,中职学生作为创新创业型人才的中坚力量,需要具... 详细信息

当下我国社会经济迈入了新的发展阶段,而若想在这一时期更进一步,就需要在现有的基础上进行科学的创新,而创新创业型人才则成为关键。因此国家对于中职院校学生提出了一个更高层次的要求,中职学生作为创新创业型人才的中坚力量,需要具备较高的创新创业能力,才能够在我国社会创新发展中起到一定的作用,这就需要相关学校加大对人才的培养力度,并且要做好创新创业教育工作,同时也要对创新创业教育的推进机制进行合理构建,借此推动创新创业教育的发展,以此帮助中职学生进行全面的发展。虽然国家对于创新创业出台了一系列的政策,并且不断地扶持、深化职业技术教育在创新创业层面的战略教学模式与理念,但是在教学实践过程中仍存在一些问题有待商榷。其中最为突出的问题就是创新创业教育与专业教育长期处于两个层面,使得创新创业能力与专业知识能力相割裂,从而导致专创知识是“两张皮”而不是“一股绳”,未能实现专创知识凝合。长期以来创新创业型课程的开发行业参与度较少,对其探究往往只存在于理论层面;开设了创业指导等创新创业教育课程,但与专业教育中的其他课程缺少耦合联动,从而导致专业知识与创新思维呈现割裂性。因此当前课程“专创融合”的矛盾依然存在。《网店运营》是一门需要同时具备专业性知识与创新创业能力双重要求的课程。本文以Y省G中职院校《网店运营》课堂教学活动以及学生在该门课程中的实际学习状况,并在此基础上运用问卷调查法、学生和教师访谈法、课堂活动观察法、成绩测试法等方式对现行的教学活动进行探索分析现行教育模式下《网店运营》的教学状况,专业知识与创新创业能力的培养方案的融合度进行分析。通过研究专创融合的特点,为避免中职教学活动中出现的理论知识与创新意识相脱节,培养符合中职学生的发展要求,提升创新实践思维,建构一个层次合理的教学推进过程,从而进一步对专创融合教学模式进行实践探究。提出了在教学活动开展过程中新的教学设计策略:以案例启发创新思维、以专业知识促进创新意识、以情境激发创新思路、以实践构建创新能力。以循序渐进的教学手段实现学生对于创新思维潜移默化的建构过程。最终通过成绩评定、问卷调查、教学访谈对实验结果进行全面分析研究,从而保障教学实验的有效性。职业技术创新创业教育在顶层设计上要以立德树人为根本,面向全体学生,融入人才培养全过程,将专业教育、实践教学与创新创业教育有机融合,依据共赢共生的教育生态理论,形成基于“产教、专创”双融合的校企协同育人的创新创业教育机制,破解办学封闭、低效以及优质办学资源不足等突出问题,培养学生的社会责任感、创新思维、创业意识和创新创业能力。以中职财经商贸类课程《网店运营》为例破除专创融合的界限。

关键词：专创融合网店运营中职教育