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表现性评价量规在低段语文非纸笔测评中的研制与应用--以杭州市天长小学低段语文非纸笔测评为例

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语文建设 2022年第4期 62-66页

作者：王林慧浙江省杭州市天长小学

小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题。本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量... 详细信息

小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题。本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量规的研制过程和应用方法,以提高小学低段语文非纸笔测评的信度和效度。

关键词：低段语文非纸笔测评表现性评价评价量规

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淘宝网司法拍卖中拍卖主体研究

淘宝网司法拍卖中拍卖主体研究

作者：王林慧北京理工大学

学位级别：硕士

目前,网络司法拍卖成为法院自行依法处置财产的重要方式,出现了三种有代表性的网络司法拍卖模式。其中,“淘宝网司法拍卖模式”对传统司法拍卖模式的变革最彻底,成为法院借助互联网平台自行拍卖的典型代表,具有研究意义。因此,本文将以... 详细信息

目前,网络司法拍卖成为法院自行依法处置财产的重要方式,出现了三种有代表性的网络司法拍卖模式。其中,“淘宝网司法拍卖模式”对传统司法拍卖模式的变革最彻底,成为法院借助互联网平台自行拍卖的典型代表,具有研究意义。因此,本文将以“淘宝网司法拍卖模式”为基础,以解决实践中存在的问题为导向,对法院和网络服务提供者各自的职责范围和双方之间的法律关系进行研究。首先,通过不同拍卖模式之间的对比和“淘宝网司法拍卖模式”拍卖数据整理,体现“淘宝网司法拍卖模式”的运作实效,并指出目前在监督机制,竞买人和案外人的权利保障等方面存在的问题。其次,重点研究拍卖主体法院和为法院提供技术支持的网络服务提供者。在网络司法拍卖中,法院应遵循网络司法拍卖优先原则、全面公开原则和市场选择原则。在职责方面,法院需要建立网络平台名单库,落实涉及拍卖全过程的各项工作和重点监督环节。网络服务提供者需要全面符合相应标准,并且不得违反相关司法解释的禁止性规定。最后,在厘清法院和网络服务提供者各自职责的基础上,分析两者之间的法律关系及影响。笔者认为法院和网络服务提供者之间属于新型居间法律关系。法院是司法拍卖的主体,网络服务提供者作为居间人为法院提供网络拍卖平台,为竞买人提供竞买平台,体现居间撮合性的特点。其特殊之处在于网络服务提供者提供服务的长期性和无偿性,并接受法院的监督和评估。在厘清法院和网络服务提供者之间的法律关系后,需要借鉴域外立法经验,区分不同情形下对竞买人和案外人提供相应的权利救济,才能真正实现网络司法拍卖的运作实效。

关键词：司法拍卖网络司法拍卖拍卖平台淘宝拍卖法院执行

学生微视频在高中思想政治探究课中的创作与应用研究

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学生微视频在高中思想政治探究课中的创作与应用研究

作者：王林慧淮北师范大学

学位级别：硕士

将思想政治探究课与微视频的创作应用相融合,是一种将学科逻辑与实践逻辑相结合的创新模式,它对于促进教师转变教学方式、学生转变学习方式、“活化”课堂有着重要作用,只有将学科内容与社会实践紧密结合,才能更好地实现思政课的教育目... 详细信息

将思想政治探究课与微视频的创作应用相融合,是一种将学科逻辑与实践逻辑相结合的创新模式,它对于促进教师转变教学方式、学生转变学习方式、“活化”课堂有着重要作用,只有将学科内容与社会实践紧密结合,才能更好地实现思政课的教育目标。同时,二者的融合,体现了新时代下教育信息化的理念。当前高中思想政治探究课中,在微视频的创作与应用方面存在学生微视频的创作开发程度较低、学生微视频创作设计不够科学、微视频形式与思想政治内容融合度不够高、学生微视频的应用不充分等一系列问题,原因主要是教师对学生微视频的价值认识存在偏差,创作应用方式单一;学生创作微视频的主体意识不强,主动性较弱;部分学校后备保障不够完善。相应地解决这些问题需要相关的策略与方法,其一,创作阶段的优化策略包括教师要以学生为中心,在微视频创作中发挥指导作用;学生要转变观念,在微视频创作中发挥主体作用;学校要给予学生微视频创作各方面的支持三个方面。同时,学生在创作中要坚持正确的政治导向,内容要理论联系实际,形式要寻求多样性。其二,在应用阶段,要坚持实效性、适度性、辅助性和鼓励性原则,从而更好地发挥出学生创作的思想政治微视频的最大作用:作为教师教学的资源、学生交流学习的资料、课外活动的创新形式、网络思政课的重要内容。总而言之,学生微视频在思想政治探究课中的创作与应用阶段是不可分割的,基于此,在最后呈现出学生课外创作方案—教师课堂应用教学设计的完整课例,力求通过教学实践来验证相关理论,达到理论与实践的统一。

关键词：学生微视频思想政治探究课创作与应用

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非全日制用工工伤认定问题研究

非全日制用工工伤认定问题研究

作者：王林慧内蒙古科技大学

学位级别：硕士

非全日制用工作为灵活就业的一种主要形式,近年来呈现迅速发展的趋势,一些岗位不再适用于严格的全日制劳动关系。但由于非全日制用工灵活性强、流动性大,多数没有签订正式的书面劳动合同,非全日制用工虽被纳入劳动合同法规制范围,但其... 详细信息

非全日制用工作为灵活就业的一种主要形式,近年来呈现迅速发展的趋势,一些岗位不再适用于严格的全日制劳动关系。但由于非全日制用工灵活性强、流动性大,多数没有签订正式的书面劳动合同,非全日制用工虽被纳入劳动合同法规制范围,但其仍类同于劳务用工关系。因此在作出工伤认定时,劳动行政部门、司法裁判和实务中常常会出现很多争议。本文以非全日制用工为研究对象,拟从工伤认定这一角度探讨存在的实际问题,结合典型案例进行分析,明确争议焦点,提出本文的主要研究问题。希望以此为解决实务中的非全日制用工工伤认定问题提供有益的规范依据和参考指引,亦能督促用人单位负起法定义务,充分保障非全日制劳动者的合法权益,促进劳动关系和谐稳定。本文将围绕四个部分展开研究:第一部分,绪论。概述本研究的选题背景和研究意义,梳理国内外研究现状和成果,为本文提供理论基础和底层逻辑。第二部分,我国非全日制用工的概述。非全日制用工的法律性质和现实意义,非全日制用工与劳务关系、全日制用工的区分。第三部分,引入呷哺公司诉刘某工伤保险待遇纠纷案和美棉公司诉赵某等劳动纠纷案。运用案例分析法,剖析司法实务中存在的疑难问题,明确争议焦点即本文的研究内容。第四部分,非全日制用工工伤认定问题的完善建议。一、针对非全日制劳动关系证明困难,应当厘清劳动关系和民事劳务关系的界限,细化非全日制劳动关系的认定标准,发布指导性案例以便于司法统一裁判;二、针对非全日制双重劳动关系下的工伤责任承担问题,首先要准确认定工伤责任主体,明确各用人单位的工伤赔偿责任,同时参考美国的“共同雇主责任”,由建立劳动关系的多家用人单位承担连带责任;三、非全日制工上下班途中发生非本人主要责任的交通事故,由于非全日制用工没有严格的工作时间限制,会导致“合理时间”界定模糊,进而难以作出工伤认定决定,笔者建议应遵循非全日制用工的用工现实,结合已有的法律规定和社会生活需要,对“合理时间”这一法律概念作出实质合理性的界定。该成果将对实务中解决非全日制用工工伤认定问题具有重要意义。

关键词：非全日制用工工伤认定双重劳动关系责任主体合理时间

拟上市公司“忽悠式重组”中的财务舞弊动因探究——以浙江九好集团为例

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拟上市公司“忽悠式重组”中的财务舞弊动因探究——以浙江九好集...

作者：王林慧内蒙古农业大学

学位级别：硕士

我国资本市场发展至今,企业财务舞弊现象仍呈现高增长趋势,财务舞弊不仅使公司的名声受损,更是严重的干扰了资本市场的秩序,侵害广大投资者的利益。近年部分公司借着资产重组的热潮,大玩财务魔术,搞“忽悠式重组”谋求上市,严重破坏了... 详细信息

我国资本市场发展至今,企业财务舞弊现象仍呈现高增长趋势,财务舞弊不仅使公司的名声受损,更是严重的干扰了资本市场的秩序,侵害广大投资者的利益。近年部分公司借着资产重组的热潮,大玩财务魔术,搞“忽悠式重组”谋求上市,严重破坏了资本市场的资源配置机制,损害投资者对整个资本市场的信心,因此研究拟上市公司的造假动机及其行为并探讨相应对策建议具有重大的实践意义。本文在国内外文献资料综述的基础上,详细介绍了GONE、舞弊三角形、冰山理论三种主流的舞弊动因研究理论,并说明了选择以GONE理论为研究框架展开案例分析的理由。以九好集团与鞍重股份忽悠式重组为案例展开研究,九好集团为实现借壳上市目的不惜铤而走险实施财务舞弊,其主要的舞弊手段有虚构业务收入、虚增银行存款以及未披露借款和银行存款质押事项。本文基于GONE理论视角分析九好集团舞弊动因,研究发现其贪婪、机会、需要、暴露四因子的动因分别是:谋求上市地位,借壳圈钱,“快”字当头的过度个人利益追求;一股独大,内控形同虚设,中介机构未勤勉尽责,借壳重组过程复杂,鞍重股份急于卖壳;创造业绩以满足借壳条件,业务冒进以吸引新投资者;财务舞弊被识别暴露的概率低,极低的造假成本。并从GONE理论四因子出发提出治理拟上市公司“忽悠式重组”财务舞弊的措施,以期对构建“不能舞弊、不易舞弊、不敢舞弊”的长效机制有所帮助。

关键词：拟上市公司财务舞弊忽悠式重组舞弊动因

2014—2016厄尔尼诺年秘鲁上升流的变化特征及其影响因素

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中国海洋大学学报（自然科学版） 2020年第7期50卷 1-9页

作者：王林慧史洁高会旺中国海洋大学海洋环境与生态教育部重点实验室山东青岛266100 青岛海洋科学与技术试点国家实验室海洋生态与环境科学功能实验室山东青岛266237

秘鲁上升流将富含营养盐的冷水带到表层,对沿岸的生态系统与渔业资源产生重要影响。厄尔尼诺事件对秘鲁上升流影响显著,而2014—2016年是近年来最强的厄尔尼诺事件之一。本文利用区域海洋模型ROMS,分析了秘鲁上升流在2014—2016年强厄... 详细信息

秘鲁上升流将富含营养盐的冷水带到表层,对沿岸的生态系统与渔业资源产生重要影响。厄尔尼诺事件对秘鲁上升流影响显著,而2014—2016年是近年来最强的厄尔尼诺事件之一。本文利用区域海洋模型ROMS,分析了秘鲁上升流在2014—2016年强厄尔尼诺期间的变化特征及影响因子。结果表明:2014与2015年春季,秘鲁沿岸表层海温出现正异常,主要与上升流减弱与平流增强造成的增暖有关,不同的是,2014年夏季平流增暖效应减弱,上升流增强,阻碍了海温正异常的继续发展;2015年夏季平流增暖效应持续,上升流作用被抑制,海温正异常持续至2016年春季;2014—2016年夏季秘鲁沿岸上升流增强与风应力增强有关;在冬春季节风应力减弱,利于产生上升流;2014和2015年春季出现下沉流,主要是由秘鲁潜流增强引起;风应力在2014—2016年无显著年际差异,潜流变化是产生厄尔尼诺年际差异的主导因素。

关键词：上升流厄尔尼诺上升流指标风应力秘鲁潜流

青岛市PM_(2.5)重污染天气演变过程分析

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中国环境科学 2017年第10期37卷 3623-3635页

作者：张强薛迪王爽王林慧王静马艳刘晓环中国海洋大学环境科学与工程学院山东青岛266100 青岛市环境监测中心站山东青岛266003 青岛市气象局山东青岛266003 中国海洋大学海洋环境与生态教育部重点实验室山东青岛266100

运用WRF-CMAQ模式对2016年1月1日~1月7日青岛市的PM_(2.5)重污染天气进行了模拟研究,分析了青岛市PM_(2.5)重污染形成、持续和清除过程的主要影响因素.与观测对比表明,模式能够较好地模拟出青岛市主要气象要素和近地面PM_(2.5)浓度的变... 详细信息

运用WRF-CMAQ模式对2016年1月1日~1月7日青岛市的PM_(2.5)重污染天气进行了模拟研究,分析了青岛市PM_(2.5)重污染形成、持续和清除过程的主要影响因素.与观测对比表明,模式能够较好地模拟出青岛市主要气象要素和近地面PM_(2.5)浓度的变化特征.在重污染形成期,持续的西南气流将山东南部、安徽、江苏等地PM_(2.5)及其前体物传输至青岛地区;逆温层的出现及大气边界层高度的降低使得输送至青岛地区的PM_(2.5)在近地面积累,浓度升高.由山东西南部、安徽北部、河南东部等地传输至山东西北部和京津冀地区的PM_(2.5)及其前体物,在重污染持续期沿近地面传输至青岛,加之液相化学过程生成了大量的二次气溶胶,导致PM_(2.5)浓度一直维持在200μg/m^3以上.重污染清除期,风速加大,水平传输作用加强,高浓度的PM_(2.5)污染带向下风向转移.区域传输对此次青岛市PM_(2.5)重污染事件具有重要贡献,3个时期的贡献率分别为87.0%、68.5%和57.6%.

关键词： WRF-CMAQ PM2.5 重污染天气过程分析区域传输

跨学科主题学习评价变革的数字赋能行动--浙江省杭州市天长小学“成长之树”数字化评价系统的构建与应用

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基础教育课程 2023年第23期 52-59页

作者：王林慧浙江省杭州市天长小学

当下跨学科主题学习的评价主要存在三大问题:对过程性数据的探测与沉淀不足,对过程性数据的深挖和分析不足,对过程性数据的共享和协商不足,由此导致跨学科主题学习“跨”而不“深”,难以通过全过程、全要素、全流程的评价来持续支持跨... 详细信息

当下跨学科主题学习的评价主要存在三大问题:对过程性数据的探测与沉淀不足,对过程性数据的深挖和分析不足,对过程性数据的共享和协商不足,由此导致跨学科主题学习“跨”而不“深”,难以通过全过程、全要素、全流程的评价来持续支持跨学科主题学习的走深走实。浙江省杭州市天长小学基于数字平台、资源、技术,以数据驱动和技术赋能促进跨学科主题学习的评价方式、管理机制变革与创新。学校研发“成长之树”数字化评价系统,通过构建素养导向的评价体系、开发支持性评价工具、深挖多模态数据的循证分析,形成人机协同的个性化述评和多学科教师协商评价的校本实践路径,有效纾解了跨学科主题学习的评价困境。

关键词：跨学科主题学习数字赋能行动数字化评价系统

“作业宝”:双减背景下学校作业数智化管理探索

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基础教育课程 2022年第8期 33-41页

作者：王林慧浙江省杭州市天长小学

作业是“双减”工作在中小学全面落地的显性指标。浙江省杭州市天长小学基于“双减”以来学校在作业管理中面临的实际问题和挑战,利用“天长大脑”数智化管理平台,以“教育+技术”的方式,构建数据在线、资源共享、家校协同的作业管理模... 详细信息

作业是“双减”工作在中小学全面落地的显性指标。浙江省杭州市天长小学基于“双减”以来学校在作业管理中面临的实际问题和挑战,利用“天长大脑”数智化管理平台,以“教育+技术”的方式,构建数据在线、资源共享、家校协同的作业管理模式。技术赋能下的作业数智化管理在作业布置、批改、辅导、评价等方面,更好地满足了学生自主学习和个性化发展需求,增强了作业的育人功能。

关键词： “双减” 作业管理技术赋能家校协同 “作业宝”平台