检索结果-南通市图书馆

社区服务学习:新文科背景下社会工作专业教育的趋向与探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

应用型高等教育研究 2023年第1期8卷 65-71页

作者：王才章井冈山大学政法学院江西吉安343009

在新文科建设推动下,当前社会工作专业教育有三个推进:一是社会工作专业教育深化应用导向;二是社会工作专业教育强调跨部门合作;三是社会工作专业教育注重回应社会需求,这三个方面的推进使得社会工作专业教育面向社区开展服务学习探索... 详细信息

在新文科建设推动下,当前社会工作专业教育有三个推进:一是社会工作专业教育深化应用导向;二是社会工作专业教育强调跨部门合作;三是社会工作专业教育注重回应社会需求,这三个方面的推进使得社会工作专业教育面向社区开展服务学习探索显得非常必要。所以社会工作专业教育的社区服务学习作为一种教学模式创新,要求社会工作专业教育面向基层社区、走出课堂、以能力培养为导向。通过对社会工作专业教育的社区服务学习模式的探索展开行动研究,指出这一模式可以调动学生自主学习的积极性、提升学生对社会工作的理解和认同、增强社会工作专业学生的实务能力、促进高校与社会部门的合作。

关键词：社区服务学习新文科社会工作专业教育

社会需求导向的社会工作专业课程教学设计与实践——以新文科建设为视域

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

沈阳大学学报（社会科学版） 2023年第6期25卷 69-75页

作者：王才章井冈山大学政法学院江西吉安343009

针对高校社会工作人才培养与社会需求之间的差距,在新文科建设强调以社会需求为导向的理念指引下,探析了社会需求导向的社会工作专业课程的教学设计与实践。提出课程设计的重点为了解行业需求、吸收行业建议、完善教学大纲及提升教师能... 详细信息

针对高校社会工作人才培养与社会需求之间的差距,在新文科建设强调以社会需求为导向的理念指引下,探析了社会需求导向的社会工作专业课程的教学设计与实践。提出课程设计的重点为了解行业需求、吸收行业建议、完善教学大纲及提升教师能力等;教学实践的重点为课堂教学目标、教学内容、教学方式、效果评估等。

关键词：社会需求社会工作专业课程设计新文科建设教学实践

维普期刊数据库博看期刊

专业教育课程思政教学中小组讨论教学法的实践研究——以社会工作专业课程思政教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程思政教学研究

课程思政教学研究 2023年第2期 101-112页

作者：杨洪芹王才章井冈山大学政法学院

专业教育课程是课程思政建设的主要载体，其开展课程思政建设需要创新教学方法。小组讨论教学法基于合作学习理念而提出，其对学生主动参与意识的激发有助于提升专业教育课程思政教学效果。通过对专业教育课程思政教学过程中小组的产生... 详细信息

专业教育课程是课程思政建设的主要载体，其开展课程思政建设需要创新教学方法。小组讨论教学法基于合作学习理念而提出，其对学生主动参与意识的激发有助于提升专业教育课程思政教学效果。通过对专业教育课程思政教学过程中小组的产生、小组的运作、小组教学效果评估进行分析，可将小组分为紧密型和松散型、无领导型和领导型两类。小组的产生受到任课教师、学生及教学制度的影响；小组的运作包括设置小组讨论的具体话题、制定小组讨论规则等；小组教学效果体现在改善专业课程教学氛围、增强学生团队合作精神、强化学生专业认同等方面。小组讨论教学法为专业教育课程思政教学创新提供了一种新的理念和模式，可以在社会工作及相关专业教育课程思政建设中进行推广。

关键词：小组讨论教学法专业教育课程课程思政

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

问题教学法在社会工作专业课程教学中的应用

河北青年管理干部学院学报 2022年第4期34卷 46-49页

作者：王才章井冈山大学政法学院江西吉安343009

当前社会工作专业课程教学存在重知识讲授而轻实务能力培养等问题,基于问题教学法的教学探索与实践,有助于缓解这些问题。问题教学法在社会工作专业课程教学中的应用分为准备、实施、总结三个阶段,应用效果表现为课堂教学效果明显改善... 详细信息

当前社会工作专业课程教学存在重知识讲授而轻实务能力培养等问题,基于问题教学法的教学探索与实践,有助于缓解这些问题。问题教学法在社会工作专业课程教学中的应用分为准备、实施、总结三个阶段,应用效果表现为课堂教学效果明显改善、学生参与创新项目积极性增加、行业对所培养学生的认可度提高等。这一方法有利于创新社会工作专业课程教学模式,也可以通过研讨交流等方式在相关专业中推广。

关键词：问题教学法社会工作专业课程

乡村振兴背景下社会组织参与小城镇社区治理创新——基于赣中X县的个案研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

老区建设 2023年第12期 27-35页

作者：王才章刘鲜井冈山大学政法学院井冈山大学社会工作与基层治理研究中心

小城镇社区作为一种兼有城、乡特点的过渡性社区类型,在快速的城镇化和社区转型过程中亟需创新治理方式。基于X县的实地调查,提出当前小城镇社区治理还存在政社协同待提升、专业力量不足、资源分配不均衡等问题,社会组织参与小城镇社区... 详细信息

小城镇社区作为一种兼有城、乡特点的过渡性社区类型,在快速的城镇化和社区转型过程中亟需创新治理方式。基于X县的实地调查,提出当前小城镇社区治理还存在政社协同待提升、专业力量不足、资源分配不均衡等问题,社会组织参与小城镇社区治理的行动逻辑是自上而下的政策推动以及自下而上的治理需求的结合。X县社会组织参与小城镇社区治理的实践过程表明,社会组织提升小城镇社区治理效能具有比较明显的作用,不仅优化了小城镇社区治理的治理结构,丰富社区治理的内容和方法,对于改善当前小城镇社区治理的局面,提升小城镇社区治理效能也具有比较明显的作用。

关键词：乡村振兴社会组织小城镇社区治理

项目推动与平台建设:大学生“三下乡”参与乡村振兴的实现路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

北京青年研究 2022年第2期31卷 59-64页

作者：杨洪芹王才章井冈山大学政法学院

大学生作为乡村振兴中一支值得重视的青年力量得到各级政府和社会各界的广泛关注。大学生“三下乡”参与乡村振兴主要借助项目推动与平台建设两条实现路径。项目推动体现在“乡村振兴”服务项目自上而下驱动,以及大学生“三下乡”借助... 详细信息

大学生作为乡村振兴中一支值得重视的青年力量得到各级政府和社会各界的广泛关注。大学生“三下乡”参与乡村振兴主要借助项目推动与平台建设两条实现路径。项目推动体现在“乡村振兴”服务项目自上而下驱动,以及大学生“三下乡”借助项目嵌入乡村振兴;平台建设表现为依托现有乡村治理主体打造实践基地与整合资源新建大学生社会实践平台。这两条路径背后体现了纵向驱动与横向整合的互补逻辑,借助灵活的项目和稳定的组织实现两种路径的有机融合,从而有助于大学生“三下乡”深度参与乡村振兴。

关键词：项目平台大学“三下乡” 乡村振兴

政府购买公共服务中政府与社会组织的关系——一个组织社会学的新制度主义视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学术论坛 2016年第3期38卷 62-66页

作者：王才章中山大学社会学与人类学学院

政府购买公共服务改变了政府与社会组织的关系格局。在政府购买公共服务中,不同类型的社会组织与政府有着不同的关系,但总体上呈现社会组织对政府政策及资源的依附,组织社会学的新制度主义视角认为这种依附是组织获得合法性的一种生存... 详细信息

政府购买公共服务改变了政府与社会组织的关系格局。在政府购买公共服务中,不同类型的社会组织与政府有着不同的关系,但总体上呈现社会组织对政府政策及资源的依附,组织社会学的新制度主义视角认为这种依附是组织获得合法性的一种生存策略。随着宏观政策环境的变化,以及政府与社会组织的互动增加,政府购买公共服务中政府与社会组织的关系也将不断改变,最终这种关系将回归到政府购买服务本应有的合作伙伴关系。

关键词：政府购买公共服务社会组织新制度主义组织社会学

从赋能到协同:社会工作参与社区韧性建设研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国成人教育 2023年第18期 59-63页

作者：王才章袁梦井冈山大学政法学院井冈山大学社会工作与基层治理研究中心江西吉安343009

社区是社会治理的基础单元,是社会风险防范的最直接屏障,而社区韧性是反映社区治理水平的重要方面。社会工作作为基层社会治理的一支专业力量,可以在社区韧性建设过程中发挥其专业优势,通过联系多方主体、整合社区资源、重构社会关系等... 详细信息

社区是社会治理的基础单元,是社会风险防范的最直接屏障,而社区韧性是反映社区治理水平的重要方面。社会工作作为基层社会治理的一支专业力量,可以在社区韧性建设过程中发挥其专业优势,通过联系多方主体、整合社区资源、重构社会关系等多种途径参与韧性社区建设。基于调查研究发现,社会工作参与社区韧性建设呈现赋能的行动逻辑,表现在加强资源共享以培养社区组织韧性,建立包容关系以培养社区文化韧性,扩大信任范围以加强社区心理韧性,利用数字技术以加强社区能力韧性。要进一步强化社会工作参与社区韧性建设质量,需要加强各主体之间的协同,具体策略包括:加强多元协作治理体系建设,提高社区组织韧性;提高居民应急反应质量和能力,提高社区居民个体韧性;优化协作过程,加强社区文化韧性;建设智慧社区,提高社区能力韧性。

关键词：社区韧性社会工作社区治理

大学生人性观的现状、变迁及对教育的启示——以“人在情境中”为分析视角

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

预防青少年犯罪研究 2023年第3期 82-89页

作者：王才章杨洪芹井冈山大学江西吉安343009

人性观是个人价值观的重要组成部分,大学阶段是人性观形成的关键时期,探析大学生人性观的形成过程对于学生个人成长及大学教育具有重要意义。基于对当代大学生人性观的调查研究,依据“人在情境中”的分析视角,描述当前大学生的三种人性... 详细信息

人性观是个人价值观的重要组成部分,大学阶段是人性观形成的关键时期,探析大学生人性观的形成过程对于学生个人成长及大学教育具有重要意义。基于对当代大学生人性观的调查研究,依据“人在情境中”的分析视角,描述当前大学生的三种人性观现状,即认为人性本善,但不是一成不变;人性本无善恶,而是可善可恶;人性兼有善恶,以及从人与环境的交互作用过程分析了大学生人性观的变迁,最后指出大学生的人性观是变动的,是情境建构的人性观。根据对当代大学生人性观的分析,从高校教育制度的调整、教师观念的主动转变、注重激发学生的兴趣三方面提出大学生人性观培养的建议。

关键词： “人在情境中” 大学生人性观