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地理高考试题中考查学生创新能力的研究

地理高考试题中考查学生创新能力的研究

作者：段文宁华东师范大学

学位级别：硕士

21世纪是一个高度发达的知识经济时代,国家和地区的竞争愈加突出表现在人才的竞争上,而人才竞争的关键在于创新。高考作为一场为高等教育选拔高层次人才的考试,更可通过一些试题的命制来考查学生的创新能力,从而为学生的继续教育打下坚... 详细信息

21世纪是一个高度发达的知识经济时代,国家和地区的竞争愈加突出表现在人才的竞争上,而人才竞争的关键在于创新。高考作为一场为高等教育选拔高层次人才的考试,更可通过一些试题的命制来考查学生的创新能力,从而为学生的继续教育打下坚实的基础和指引方向。本文以近些年来地理高考中的部分主观试题(也即非选择题)为研究对象,首先,在分析相关概念的基础上,结合学生的发展水平与教育目标,从学生层面和高考层面对创新能力进行重新界定;其次,结合地理学科的研究特点,将创新能力分为创新思维能力与创新实践能力两大类,将与之相对应的地理高考试题的特征进行分析,进而针对这些试题从出题形式、评分标准、试题素材、考查方式四个方面加以分析与评价,这是本文的重点部分：再次,基于地理高考试题中考查学生创新能力的现状,笔者对试题的命制从开发新题型、引入跨学科综合题与多元化开发考试形式三个方面提出了参考建议,同时对中学地理教师的课堂教学从教学方式、教学内容、实践教学课程等方面提出了建议,以期对学生更好的发展提供建议,同时对于教师教学效果的提高和教师的良好发展奠定坚实的基础。

关键词：地理高考创新能力试题研究

基于教材研读的课堂教学设计——以拓展教材“流域整治与开发”一课为例

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地理教学 2018年第12期 55-58页

作者：姚瑶段文宁上海交通大学附属中学嘉定分校

随着上海地理等级考试的逐步推进,如何使用高二拓展教材实施更有效的课堂教学,提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,是当前高中地理教学的难点和困惑.因此,本文以＂区域开发＂单元中的＂流域整治与开发＂一课为例,探讨了如何进... 详细信息

随着上海地理等级考试的逐步推进,如何使用高二拓展教材实施更有效的课堂教学,提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,是当前高中地理教学的难点和困惑.因此,本文以＂区域开发＂单元中的＂流域整治与开发＂一课为例,探讨了如何进行源于教材又高于教材的课堂教学设计.

关键词：教学设计教材研读流域整治与开发

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谈中学地理教学的备课

地理教学 2012年第21期 47-49页

作者：段文宁华东师范大学地理系

常言道：台上一分钟,台下十年功,对于地理教学同样适用,只是这里的台上是指40分钟的课堂而台下则是教师上课之前的备课过程。

关键词：地理教学备课中学教师时间

优化课堂提问促进学生参与——以“人类活动与气候——全球变暖”为例

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中学教学参考 2018年第13期 88-89页

作者：姚瑶段文宁上海交通大学附属中学嘉定分校

＂人类活动与气候——全球变暖＂的教学案例在把握课程标准的基础上,根据学生的发展需求和他们的实际接受水平来设计整个教学活动,目的明确,重点突出;将课堂提问精简和优化,关注学生课堂互动与表达;体现以学生为主体,积极引导学生参与... 详细信息

＂人类活动与气候——全球变暖＂的教学案例在把握课程标准的基础上,根据学生的发展需求和他们的实际接受水平来设计整个教学活动,目的明确,重点突出;将课堂提问精简和优化,关注学生课堂互动与表达;体现以学生为主体,积极引导学生参与教学活动;让学生通过案例分析思考、讨论,分析整理信息,探究地理规律,并指导实践,有利于激发他们的学习兴趣,帮助他们加深对知识的理解。

关键词：课堂提问学生参与地理教学

地理等级考教学中有效提升学生比较能力的策略研究

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地理教学 2017年第16期 49-51,23页

作者：段文宁姚瑶黄婉庆上海交通大学附属中学嘉定分校上海201821 广东省深圳市福田区外国语学校广东深圳518000

随着高考改革的实施,地理考试愈加重视对学生能力的考查。考试院公布的考试说明中强调淡化对知识的识记背诵,强化对知识的理解和应用。比较能力是地理学科能力的重要组成部分,提升学生的比较能力,对于完善学生的知识框架、提升学生的学... 详细信息

随着高考改革的实施,地理考试愈加重视对学生能力的考查。考试院公布的考试说明中强调淡化对知识的识记背诵,强化对知识的理解和应用。比较能力是地理学科能力的重要组成部分,提升学生的比较能力,对于完善学生的知识框架、提升学生的学科能力尤为关键。

关键词：学科能力比较能力地理教学

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抗氧化铜基纳米材料的制备与应用研究

抗氧化铜基纳米材料的制备与应用研究

作者：齐文宁北京化工大学

学位级别：硕士

铜纳米材料具有优异的导电性、导热性和低廉的成本,因此在许多领域特别是电子领域具有广泛的应用前景。然而铜纳米材料由于其高活性而极易受到氧化,这会导致导电性显著下降。本论文基于溶剂热法分别制备了自身抗氧化铜纳米材料、碳包覆... 详细信息

铜纳米材料具有优异的导电性、导热性和低廉的成本,因此在许多领域特别是电子领域具有广泛的应用前景。然而铜纳米材料由于其高活性而极易受到氧化,这会导致导电性显著下降。本论文基于溶剂热法分别制备了自身抗氧化铜纳米材料、碳包覆铜纳米材料及双重抗氧化铜纳米片((Cu NSs-FA)@C),并以(Cu NSs-FA)@C为导电填料制备了抗氧化铜基复合膜(Cu/(Cu NSs-FA)@C),着重探究了自身抗氧化铜纳米材料、碳包覆铜纳米材料和Cu/(Cu NSs-FA)@C复合膜抗氧化性提升的原因。论文的主要研究内容如下:(1)利用一步法实验制备三种自身抗氧化铜纳米材料,通过构建表面超薄配位层提升铜纳米材料的自身抗氧化性。一步法体系以乙二醇为主要溶剂,以葡萄糖为温和还原剂,通过调整铜源和封端剂的种类、数量制备形貌可控的自身抗氧化铜纳米材料。其中自身抗氧化铜纳米片(Cu NSsFA)具有较高的导电性和自身抗氧化性,Cu NSs-FA的初始电阻为48.0mΩ/sq,分别经过室温氧化72小时、碱溶液氧化12小时和高温氧化12小时后,电阻仅增至原本的2.8倍、4.6倍和7.3倍。由于配位层表面可供氧吸附、活化的铜位点大大减少,有效避免了氧的吸附和进一步的氧化,因此铜纳米材料的自身抗氧化性显著提升。(2)探索葡萄糖溶剂热碳化实验的最佳条件,并结合一步法和原位碳包覆法制备(Cu NSs-FA)@C。通过调整葡萄糖添加量和反应时间来调控碳沉积层的微观形貌与厚度,碳沉积层有效提升了铜纳米材料的抗氧化性和水分散性。双重抗氧化(Cu NSs-FA)@C的初始电阻为50.0 mΩ/sq,分别经过室温氧化72小时、碱溶液氧化12小时和高温氧化12小时后,电阻仅增至原本的1.3倍、2.6倍和3.9倍。原位碳沉积层、表面超薄配位层和碘的吸附共同提升(Cu NSs-FA)@C的抗氧化性。此外,双重抗氧化方法效果优于单一抗氧化方法。(3)以(Cu NSs-FA)@C作为导电填料制备抗氧化Cu/(Cu NSs-FA)@C复合膜并应用于柔性导电线路。填料质量分数为50 wt.%的Cu/(Cu NSsFA)@C复合膜具有较好的导电性、成膜性、附着力、耐溶剂性、耐弯折性和抗氧化性,其初始电阻为73.0 mΩ/sq,且室温氧化30天后电阻仅增至原本的2.4倍,因此Cu/(Cu NSs-FA)@C复合膜作为柔性导电线路具有长期应用可行性。由于(Cu NSs-FA)@C的双重抗氧化层、热分解过程中保护溶剂形成的液膜以及应用过程中(Cu NSs-FA)@C片层对铜粘结剂的保护等因素,Cu/(Cu NSs-FA)@C复合膜的抗氧化性得到较大提升。

关键词：铜纳米材料抗氧化表面钝化碳包覆导电铜膜

钴高度分散于还原氧化石墨烯用于高级氧化降解有机污染物

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化工学报 2024年第10期75卷 3793-3803页

作者：李文宁陆敏殷俞江苏科技大学环境与化学工程学院江苏镇江212100 南京工业大学材料科学与工程学院江苏南京211816

在废水处理技术中,基于过氧单硫酸盐(PMS)的高级氧化工艺被认为是降解有机污染物中最高效且绿色的方法之一。在激活PMS的方法中,负载过渡金属的催化剂由于金属离子溶出量低而广受关注,但却面临金属物种易团聚引发的降解活性低的问题。... 详细信息

在废水处理技术中,基于过氧单硫酸盐(PMS)的高级氧化工艺被认为是降解有机污染物中最高效且绿色的方法之一。在激活PMS的方法中,负载过渡金属的催化剂由于金属离子溶出量低而广受关注,但却面临金属物种易团聚引发的降解活性低的问题。将Co负载在还原氧化石墨烯(rGO)上,经简单方法分别合成了Co高分散的QSCo-rGO和Co团聚的AGCo-rGO。XRD、HRTEM和元素分布研究表明,QSCo-rGO中的Co未发生金属团聚现象,实现了高度分散;而AGCo-rGO中的Co以CoO纳米颗粒的形式团聚。在激活PMS降解苯酚的反应中,QSCo-rGO可在30 min内完成100%的降解,而AGCo-rGO需要90 min。此外,QSCo-rGO展现出较好的可重复性和使用广泛性。机理研究表明,催化剂QSCo-rGO中的Co高度分散,暴露出更多活性金属位点,其通过激活PMS产生非自由基^(1)O_(2)从而高活性降解苯酚。本文可为设计增强降解活性的高级氧化催化剂提供思路。

关键词：降解催化剂自由基还原氧化石墨烯过氧单硫酸盐

初中古诗词教学中的爱国主义教育研究 ——基于生成性教学视角

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初中古诗词教学中的爱国主义教育研究 ——基于生成性教学视角

作者：刘文宁中央民族大学

学位级别：硕士

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高中地理过程性评价实施思考

中学课程辅导(教师通讯) 2017年第11期 41-41页

作者：段文宁姚瑶上海交通大学附属中学嘉定分校

近年来,高中地理新课改已经在全国多个省市地区开展。这次新课改继续秉承着素质教育和可持续发展的理念,为广大师生揭示了地理这门学科发展的趋势。新课改要求培养学生的学习热情以及学习能力,做到能够将地理信息技术熟练地应用。高中... 详细信息

近年来,高中地理新课改已经在全国多个省市地区开展。这次新课改继续秉承着素质教育和可持续发展的理念,为广大师生揭示了地理这门学科发展的趋势。新课改要求培养学生的学习热情以及学习能力,做到能够将地理信息技术熟练地应用。高中地理过程性评价是与之相适应的教学手段,可以有效地反馈学生掌握课本知识的情况、体现学生对这门学科的态度及情感,从而做到真正促进学生发展以及教学水平提高。一、正确设立评价目标

关键词：高中地理过程性评价地理事物