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检索条件"作者=梁煌"
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不同粒径生物质炭的施用对水稻甲基汞富集的影响研究
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浙江农林大学学报 2024年
作者: 杨毅琦 王海洋 梁煌 吴胜春 张婵 浙江农林大学环境与资源学院 浙江农林大学浙江省土壤污染生物修复重点实验室 浙江农林大学文法学院
【目的】研究生物质炭粒径的改变对其理化性质以及汞污染稻田土壤中修复能力的影响,以期为减少汞污染地区水稻Oryza sativa甲基汞富集量、保障粮食安全提供科学依据。【方法】以水稻秸秆为制备生物质炭的原料,通过筛分法制备不同粒径(... 详细信息
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“执政党”与“执政的党”概念辨析
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中共银川市委党校学报 2024年 第1期 33-40页
作者: 李亮 梁煌 上海师范大学马克思主义学院
“执政党”与“执政的党”是两个不同的概念,长期以来学术界对两者没有明确区分,而是将“执政的党”等同于“执政党”,相互代替使用。从语义学、政治学和历史学视角分析,“执政党”与“执政的党”是从不同层面对中国共产党角色的定... 详细信息
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习近平总书记考察高校重要讲话的科学内涵及实践指向
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宁德师范学院学报(哲学社会科学版) 2024年 第1期 1-7页
作者: 梁煌 李亮 上海师范大学马克思主义学院
党的十八大以来,习近平总书记多次考察高校并发表了一系列重要讲话。通过分析习近平总书记考察高校的重要讲话来凝练要建设什么样的高校、为什么建设这样的高校以及这样的高校如何建的科学内涵。高校建设要从坚持正确的办学方向、关爱... 详细信息
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不同粒径生物质炭对水稻甲基汞富集的影响
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浙江农林大学学报 2024年 第4期41卷 744-751页
作者: 杨毅琦 王海洋 梁煌 吴胜春 张婵 浙江农林大学环境与资源学院 浙江杭州311300 浙江农林大学浙江省土壤污染生物修复重点实验室 浙江杭州311300 浙江农林大学文法学院 浙江杭州311300
【目的】研究生物质炭粒径的改变对其理化性质以及汞污染稻田土壤中修复能力的影响,以期为减少汞污染地区水稻Oryza sativa甲基汞富集量、保障粮食安全提供科学依据。【方法】以水稻秸秆为制备生物质炭的原料,通过筛分法制备不同粒径(<... 详细信息
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高中思政小课堂同社会大课堂相结合:价值、问题与对策
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中国德育 2024年 第3期 71-74页
作者: 卓嘉敏 梁煌 广东省广州市第七十五中学 上海师范大学马克思主义学院
高中思政课不是一门说教的课程,更不是一门脱离社会实践的课程。相反,高中思政课与社会实践融合度最高,它能够让学生真正地将课堂上所学的理论用于解决现实问题,从而提高学生分析和解决问题的能力,并在此过程中培养综合思维能力。2019年... 详细信息
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疏通“水脉” 稳住“粮袋”
疏通“水脉” 稳住“粮袋”
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钦州日报
作者: 吴扬雪 梁煌
本报讯(记者 吴扬雪 通讯员 梁煌)水利基础设施是保障水安全的坚强支撑,是推进乡村振兴的重要举措。近日,灵山县新圩镇蒙塘村水利项目陆续上马开工,从水渠到水泵站,从田间到江边,建设现场一派火热。这批在建的水利基础设施主要... 详细信息
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临安区西径山不同森林中的汞迁移及沉降
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生态毒理学报 2024年 第2期19卷 218-231页
作者: 胡勰克 梁煌 宋星竹 曾台楠 吴胜春 浙江农林大学环境与资源学院 杭州311300 浙江省土壤污染生物修复重点实验室 杭州311300
森林系统,是汞在地球生物化学过程中极为重要的一环。其中,叶片是大气汞与森林交互作用的主要界面。本文以临安地区的典型落叶林、针叶林为例,进行定点监测,探明不同季节落叶林、针叶林中汞在叶片和林下土壤中的分布状况及其影响因素。... 详细信息
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思想政治教育图像转向:含义、问题与突破
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湖北社会科学 2023年 第5期 155-160页
作者: 梁煌 李亮 上海师范大学马克思主义学院 上海200234
思想政治教育图像转向是为了提高思想政治教育效率。基于人类视觉系统的本能反应,以及借助于图像技术的发展,用图像进行思想政治教育的频率不断增加,从而使得思想政治教育领域出现图像转向的趋势。在转向的过程中存在着图像的虚拟性冲... 详细信息
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习近平关于“江山就是人民,人民就是江山”论述的核心内容与时代价值
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中共银川市委党校学报 2022年 第6期 30-38页
作者: 梁煌 李亮 上海师范大学马克思主义学院
习近平关于“江山就是人民,人民就是江山”的论述立足于中国特色社会主义新时代的历史方位,是对中国共产党践行全心全意为人民服务根本宗旨、体现马克思主义人民观的生动诠释,具有丰富的理论内涵。只有准确把握江山与人民的内涵及辩... 详细信息
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统编版小学《道德与法治》教材研究述评
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教育科学论坛 2022年 第7期 78-80页
作者: 梁煌 上海师范大学马克思主义学院 上海200234
通过对有关于统编版小学《道德与法治》教材研究的相关成果进行整理,分别以教材编写特点、教材内容以及教材使用为切入点,具体分析已有研究成果。研究内容丰富,还需更加全面;研究视角注重横向分析,纵向研究不足;研究方法重视理论研究,... 详细信息
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