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欧元区国家银行风险与主权风险的传导效应分析

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世界经济研究 2016年第5期 30-41,134-135页

作者：杨继梅齐绍洲武汉大学经济与管理学院

随着欧洲银行业危机和主权债务危机的爆发,银行风险与主权风险之间的传导效应成为政策当局和学者们关注的焦点。那么,上述两种风险之间是否真的存在相互传导效应?具体的传导方向和影响力度又如何?文章以欧元区代表性国家为例进行研究发... 详细信息

随着欧洲银行业危机和主权债务危机的爆发,银行风险与主权风险之间的传导效应成为政策当局和学者们关注的焦点。那么,上述两种风险之间是否真的存在相互传导效应?具体的传导方向和影响力度又如何?文章以欧元区代表性国家为例进行研究发现,欧元区国家银行风险与主权风险之间确实存在相互传导效应,这种传导效应不仅发生在一国之内,而且存在于国与国之间。该结论对我国应对国际金融风险、维护本国金融稳定具有重要的参考价值。

关键词：银行风险主权风险传导效应 GVAR模型

欧洲银行业危机与主权债务危机的相互传导路径

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南方金融 2016年第8期 74-81页

作者：杨继梅青岛科技大学山东青岛266061

2008年以来,在全球性金融危机冲击下,欧洲出现了银行业危机与主权债务危机相互传导、相互加强的局面。本文对危机演变进程、传导流程以及银行风险与主权债务风险之间的传导渠道进行分析,结果表明:本轮危机的发展经历了银行业危机形成、... 详细信息

2008年以来,在全球性金融危机冲击下,欧洲出现了银行业危机与主权债务危机相互传导、相互加强的局面。本文对危机演变进程、传导流程以及银行风险与主权债务风险之间的传导渠道进行分析,结果表明:本轮危机的发展经历了银行业危机形成、债务问题凸显、希腊债务危机爆发和欧洲主权债务问题全面恶化四个阶段,银行风险与主权债务风险通过多种渠道相互传导,其中,银行风险主要通过银行救助渠道向主权债务风险传导,主权债务风险则主要通过资产持有渠道、抵押品渠道、主权信用评级渠道和政府担保渠道向银行风险传导。上述研究的启示在于:政府应当慎重考虑银行救助政策,制定相应的配套措施,防范银行风险和主权债务风险相互传导;要推动银行业保持流动性充足,合理配置资产,改善资产质量,建立国别风险管理体系。

关键词：系统性金融风险信用风险风险传导银行救助信用评级

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“欧洲学期”机制探析

欧洲研究 2012年第3期30卷 17-27,159页

作者：周茂荣杨继梅武汉大学欧洲问题研究中心

"欧洲学期"机制是欧盟为应对和克服主权债务危机而推出的一项深化和扩大政策协调、完善其经济治理的重大改革举措。本文通过对"欧洲学期"机制产生的背景、主要内容与创新、其初期效果以及对欧洲一体化进程的影响的分析,认为该机制虽然... 详细信息

"欧洲学期"机制是欧盟为应对和克服主权债务危机而推出的一项深化和扩大政策协调、完善其经济治理的重大改革举措。本文通过对"欧洲学期"机制产生的背景、主要内容与创新、其初期效果以及对欧洲一体化进程的影响的分析,认为该机制虽然在政策有效性和合法性上存在一些不足之处,但在制度设计上具有明显的创新和突破,标志着欧盟财政协调制度向前迈进了实质性的重要一步。

关键词： “欧洲学期” 政策协调经济治理欧洲一体化

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1980年代以来国外开放空间价值评估综述

城市规划 2007年第6期31卷 45-51页

作者：吴伟杨继梅同济大学建筑与城市规划学院

1980年代以来,全球城市化的快速发展使开放空间成为城市经济与城市环境的关注焦点。经过长期的理论研究和实践探索,国外开放空间价值评估的方法与技术也日趋成熟,并在实践中得以广泛应用。国外开放空间价值评估的研究方法主要包括表达... 详细信息

1980年代以来,全球城市化的快速发展使开放空间成为城市经济与城市环境的关注焦点。经过长期的理论研究和实践探索,国外开放空间价值评估的方法与技术也日趋成熟,并在实践中得以广泛应用。国外开放空间价值评估的研究方法主要包括表达偏好法和显示偏好法;研究领域包括绿道、公园、湿地、城市综合开放空间等四种类型。

关键词：开放空间价值评估国外假设市场评价法内涵价格法

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欧元区成员国的财政溢出效应分析

欧洲研究 2014年第5期32卷 89-105,7页

作者：杨继梅周茂荣武汉大学经济与管理学院

在货币政策统一而财政政策分散的欧元区内,成员国面对非对称冲击时往往会通过增加政府支出等措施来刺激经济。这种扩张性的财政政策是否起到了刺激本国经济的作用?对欧元区内其他成员国有无影响?为回答上述问题,本文使用贸易关联矩阵构... 详细信息

在货币政策统一而财政政策分散的欧元区内,成员国面对非对称冲击时往往会通过增加政府支出等措施来刺激经济。这种扩张性的财政政策是否起到了刺激本国经济的作用?对欧元区内其他成员国有无影响?为回答上述问题,本文使用贸易关联矩阵构建了一个包含11个成员国的欧元区GVAR模型,并基于这些国家1990年一季度至2012年四季度的数据对成员国的财政溢出效应进行检验。通过分析各国主要宏观经济变量对单个成员国以及欧元区整体政府支出冲击的脉冲响应结果,发现部分成员国的扩张性财政政策在增加本国产出的同时对其他国家产生了负面影响;若多个成员国同时增加政府支出,将导致各国GDP普遍下降。因此,有必要对成员国的财政政策进行有效的协调。

关键词：欧元区政府支出溢出效应 GVAR模型

“跨媒介阅读与交流”学习任务群结构化教学研究

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“跨媒介阅读与交流”学习任务群结构化教学研究

作者：杨继梅云南师范大学

学位级别：硕士

《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的“跨媒介阅读与交流”学习任务群贯穿整个高中阶段的语文学习,成为语文教学中的重要内容。这是一个具有时代性和前沿性的任务群,备受专家、学者以及一线语文教育工作者的关注,他们积极探索在... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的“跨媒介阅读与交流”学习任务群贯穿整个高中阶段的语文学习,成为语文教学中的重要内容。这是一个具有时代性和前沿性的任务群,备受专家、学者以及一线语文教育工作者的关注,他们积极探索在高中语文课堂中实施“跨媒介阅读与交流”学习任务群的有效途径,也由此产生了一系列相关的理论研究成果和实践教学案例。但是,通过分析问卷调查获得的数据,可以发现当前高中阶段“跨媒介阅读与交流”学习任务群的教学实践依旧存在问题,例如教学时间和教学内容碎片化、未形成具体可行的实践教学模式以及多元媒介干扰学生学习等。基于这种情况,我们需要探索一种更为高效、科学的教学方式来解决高中语文“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学中的一系列问题。结构化教学是一种重视知识的关联性、整体性和系统性的教学策略,能够综合诸多要素为学生的学习和教师的教学提供清晰明了的操作系统,改进“跨媒介阅读与交流”学习任务群散乱无序的教学状况,为更好地设计和实施“跨媒介阅读与交流”学习任务群提供了新的思路。基于此,本文将对“跨媒介阅读与交流”学习任务群结构化教学进行研究。研究主要采用文献研究法、问卷调查法等方法,结合已有文献研究资料和当前教学现状,进而在结构化教学理论的视角下提出有针对性的教学策略,以期能为教师设计和实施这一任务群的教学提供借鉴。本文共包含五部分内容:绪论部分,介绍本论文的研究背景、研究现状、研究意义、研究方法,另外对研究所涉及的概念进行界定;第一章是“跨媒介阅读与交流”学习任务群结构化教学概述,叙述研究的理论基础,基于课标和教材对本任务群教学目标与内容进行解读,之后明确“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学的特点;第二章主要通过问卷的形式,了解当下高中语文课堂中“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学现状,进而对“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学实践中存在的问题及其原因进行分析和归纳;第三章是全文的重点和核心部分,这一章在前两章论述的基础上提出“跨媒介阅读与交流”学习任务群结构化教学策略,本章分为三部分论述,首先阐述结构化教学的基本理念,其次提出结构化教学的设计原则,最后从学习任务、学习情境、实践活动、学习共同体、学习评价五个方面提出“跨媒介阅读与交流”学习任务群结构化教学实施策略;第四章在前三章基础上呈现“跨媒介阅读与交流”学习任务群结构化教学设计示例。

关键词：高中语文跨媒介阅读与交流学习任务群结构化教学

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“欧洲学期”:欧盟改善经济治理的重要一步

经济学家 2012年第1期 89-96页

作者：杨继梅周茂荣武汉大学湖北武汉430072

主权债务危机充分暴露出欧盟内部经济治理方面的体制性缺陷,也让成员国看到深化欧盟内部融合、增进财政预算和宏观经济政策协调的必要性。"欧洲学期"就是欧盟在债务危机恶化之际推出的一项重大改革举措,是完善欧盟经济治理的重要内容。... 详细信息

主权债务危机充分暴露出欧盟内部经济治理方面的体制性缺陷,也让成员国看到深化欧盟内部融合、增进财政预算和宏观经济政策协调的必要性。"欧洲学期"就是欧盟在债务危机恶化之际推出的一项重大改革举措,是完善欧盟经济治理的重要内容。因此,对这一机制的研究显得尤为必要。本文从"欧洲学期"机制的框架内容、创新之处、存在的问题、实施现状和预期政策效应等方面着手,试图对其做出较为客观全面的剖析,并给出初步的评价。

关键词：主权债务危机经济治理欧洲学期政策协调

“错位”与“超载” ——我国风景名胜区开发的两个误区研究

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“错位”与“超载” ——我国风景名胜区开发的两个误区研究

作者：杨继梅东北财经大学

学位级别：硕士

当前，我国风景名胜区不合理开发的问题频频出现，使得旅游理论研究的重点也聚焦于风景名胜区开发的问题研究。为了更好的探讨这一问题，在前人研究的基础上，笔者基于当前我国风景名胜区“错位开发”和“超载开发”的两个误区，进行了... 详细信息

当前，我国风景名胜区不合理开发的问题频频出现，使得旅游理论研究的重点也聚焦于风景名胜区开发的问题研究。为了更好的探讨这一问题，在前人研究的基础上，笔者基于当前我国风景名胜区“错位开发”和“超载开发”的两个误区，进行了深入研究与详尽的分析。从旅游学和经济学的观察角度，利用外部性的经济原理和博弈论的分析方法加以研究。文章以风景名胜区“错位开发”和“超载开发”的两大主要行为主体——政府和投资商为切入点，对风景名胜区不合理开发问题进行原因分析，并且有针对性的构建了相应的约束机制。本文共分为四大部分。第一部分：导论，介绍了本文的选题背景和文章的研究内容。第二部分：为了保证文章研究的整体严谨，笔者首先对本文涉及的风景名胜区“错位开发”和“超载开发”分别加以说明和解释。在涵义界定清晰的基础之上，运用经济学的原理分析了这两种开发行为的负外部性及其给风景区旅游发展带来的负面影响。第三部分：通过对政府和投资商两个行为主体的分析，研究了风景名胜区“错位开发”和“超载开发”的形成原因，同时借用博弈论的分析方法，探讨了政府与投资商在修复风景名胜区开发误区过程中的决策互动。第四部分：通过前两个部分的分析，笔者在这一部分尝试性的构建了风景名胜区开发的约束机制。本文的主要目的在于通过对“错位开发”和“超载开发”的研究，能够清晰揭示当前我国风景名胜区开发过程中存在的问题，并在原因分析的基础上提出相应的解决对策。同时，也希望能够抛砖引玉，引起业界和学界的研究人员对于我国风景名胜区开发问题的更多关注，以期更有力地加强对我国风景名胜区的保护和管理，保障我国风景旅游业的可持续发展。

关键词：风景名胜区外部不经济博弈论可持续发展

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语篇分析视角下的高中英语阅读教学探究

语篇分析视角下的高中英语阅读教学探究

作者：杨继梅西南大学

学位级别：硕士

传统的英语阅读教学重点放在语言点的分析讲解上,忽视培养学生对语篇的分析能力。学生对阅读课的兴趣不高,加上缺乏相应的语篇知识,导致学生在面对阅读时,无章法可依,信心不足。2017年版的《普通高中英语课程标准》要求学生在阅读的过程... 详细信息

传统的英语阅读教学重点放在语言点的分析讲解上,忽视培养学生对语篇的分析能力。学生对阅读课的兴趣不高,加上缺乏相应的语篇知识,导致学生在面对阅读时,无章法可依,信心不足。2017年版的《普通高中英语课程标准》要求学生在阅读的过程中,深化对语言的理解,重视对语篇的赏析,提升阅读理解能力。因此,本研究决定把语篇分析的阅读方法应用到实际的阅读教学中,分析其对于学生阅读理解能力和学生对阅读理解的信心和兴趣的有着哪些明显的优势。在查阅与语篇分析相关文献资料的基础上,基于语篇分析的衔接与连贯手段、语篇的体裁分析和篇章模式理论,对高中英语阅读教学对学生阅读能力及阅读信心、兴趣的促进作用展开了实证性研究,研究的问题有两个:1)语篇分析如何提升高中生的英语阅读理解能力?2)语篇分析如何提升高中生对英语阅读理解的信心和兴趣?研究选取贵州省贵阳市观山湖区第一高级中学两个实验班共82名同学参与实验,分为实验组和对照组,在对照组班级运用传统的翻译教学法,实验组运用语篇分析的教学法进行对比实验研究,并通过测试、访谈等工具测查对比实验的结果。研究表明:一是语篇分析能提升高中生的英语阅读理解能力,主要体现在学生面对阅读理解有章法可依,对语篇的理解更全面,正确率更高。二是语篇分析能有效提升高中生对英语阅读理解的信心和兴趣,主要体现在掌握语篇分析的方法能帮助学生用更好的心态面对阅读理解,在做题正确率得到提高后,反过来正向提升学生的信心和兴趣。经过实证研究证明,在高中阅读教学中广泛运用语篇分析是很有必要的,该教法不仅可以有效改变学生们面对阅读理解的消极态度、增强他们面对阅读理解的信心和兴趣,还可以提升他们的阅读理解能力。

关键词：语篇分析高中英语阅读教学阅读能力阅读信心及兴趣