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中国水产 1999年第7期 38-39页

作者：杨云昌浙江省鄞县农业局渔业科

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中学化学概念教学之所见

化学教育(中英文) 1997年第11期 7-10+22页

作者：杨云昌山西河津市中学!043300

化学概念是反映物质在化学运动中特有属性的一种思维形式。如果学生开始没有清楚地、准确地、深刻地理解化学基本概念，就不能对客观事物做出正确的判断和合乎逻辑的推理，最终不能获得正确的化学知识。可见，重视和加强化学基本概念的... 详细信息

化学概念是反映物质在化学运动中特有属性的一种思维形式。如果学生开始没有清楚地、准确地、深刻地理解化学基本概念，就不能对客观事物做出正确的判断和合乎逻辑的推理，最终不能获得正确的化学知识。可见，重视和加强化学基本概念的教学是提高化学教学质量的关键。本文运用逻辑学的知识和辩证唯物主义认识论的观点，阐述了化学概念教学的全过程，即：（1）初步形成概念；（2）同化理解概念；（3）把握充实概念；（4）强化巩固概念；（5）归纳总结概念（6）灵活运用概念。

关键词：化学概念认识上的螺旋上升化学概念教学

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坛紫菜的氨基酸分析研究

海洋水产科技 1994年第1期 9-18页

作者：谢土恩杨云昌浙江省海洋水产研究所

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滩涂围垦政策处理问题思考

浙江水利科技 2009年第6期37卷 62-63页

作者：杨云昌张岳彪宁波市鄞州区水利局浙江宁波315100

浙江省沿海渔(农)民,在浅海滩涂所从事渔业生产,涉及浅海滩涂权属确定、法律依据等问题。为保证滩涂围垦工作顺利实施,对如何做好沿海渔(农)民政策处理工作的问题进行探讨。

关键词：滩涂围垦政策处理问题思考

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浙江北部坛紫菜高产技术的研究

水产养殖 1988年第3期9卷 3-5页

作者：林增善谢士恩王伟定周剑杨云昌浙江省海洋水产研究所合岙养殖场

坛紫菜是浙江省的主要养殖海藻。我们于1982～1985年在象山港北岸的合岙浅海养殖场的海口海区，进行坛紫菜高产技术的研究。试验区平均亩产达180．45公斤，最高亩产达l85．07公斤(干品)，为该场前7年平均亩产90．53公斤的两倍。

关键词：亩产坛紫菜高产技术海区浅海养殖北部象山港浙江试验区平均

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闻喜县隧道盾构施工中废旧泥浆的全利用研究

中国测试 2024年第S1期 283-288页

作者：杨云中铁十五局集团城市轨道交通工程有限公司

为使废旧泥浆能够再次被有效利用，在此以闻喜县隧道盾构废旧泥浆为研究对象。采用控制变量法，系统研究pH、黏土、膨润土、羧甲基纤维素及碳酸钠等多因素对废弃泥浆粘度、含砂率、密度、失水量及成膜性能的有效。结果表明，当在废弃泥... 详细信息

为使废旧泥浆能够再次被有效利用，在此以闻喜县隧道盾构废旧泥浆为研究对象。采用控制变量法，系统研究pH、黏土、膨润土、羧甲基纤维素及碳酸钠等多因素对废弃泥浆粘度、含砂率、密度、失水量及成膜性能的有效。结果表明，当在废弃泥浆中加入1.6%的膨润土、6.4%的黏土、0.6%的CMC等其它外加剂时，废弃泥浆的性能可以达到标准泥浆的性能，具有优良的携渣和成膜能力，从而达到废弃泥浆再利用的目的。

关键词：废旧泥浆控制变量法多因素成膜

有无之间：康德《纯粹理性批判》“无”的概念表探究

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福建论坛(人文社会科学版) 2024年第9期 51-69页

作者：杨云飞武汉大学哲学学院武汉大学德国哲学研究所

在《纯粹理性批判》先验分析论的结束处，康德以范畴表为次序和指示，提出了“无”的概念表，其中包括四类“无”的概念：没有对象的空虚概念、概念的空虚对象、没有对象的空虚直观和没有概念的空虚对象。从内容上看，四类“无”的概念... 详细信息

在《纯粹理性批判》先验分析论的结束处，康德以范畴表为次序和指示，提出了“无”的概念表，其中包括四类“无”的概念：没有对象的空虚概念、概念的空虚对象、没有对象的空虚直观和没有概念的空虚对象。从内容上看，四类“无”的概念分别指可思不可感之物（本体）、相对于实在之物的否定性（感觉的消失）、纯粹时空形式和自相矛盾的概念之对象。从构成上看，四类“无”的概念均产生于“概念—对象—直观”三元结构中全部要素或部分要素的缺失，并由此可按无的程度区分为绝对的“无”、不定的“无”、作为形式之“有”的相对的“无”和作为知觉之“有”的相对的“无”。“无”的诸种概念均具有重要理论意义：或揭示了认知的构成要素，或构成知识与幻相的界限，或表明了认知的“黑洞”。对应于“无”的概念表，概念之“有”、现象之“有”、直观之“有”和知觉之“有”共同构成了“有”的概念表。“有”和“无”之间的辩证关联展现出，康德的批判哲学触及了西方传统“在场的形而上学”的边界。

关键词：康德范畴表无某物(有) 概念—对象—直观

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革命文化进入高中语文统编教材的情境创设

湖南师范大学教育科学学报 2024年

作者：杨云萍湖南师范大学文学院

情境是高中语文新课标中的高频词,任务、活动、情境是新版高中语文教材的三个支点。情境创设对语文活动开展和任务完成具有重要作用。革命文化进入高中语文统编教材的情境创设体现了分类创设、真实创设、综合创设的理念,凸显出鲜明的建... 详细信息

情境是高中语文新课标中的高频词,任务、活动、情境是新版高中语文教材的三个支点。情境创设对语文活动开展和任务完成具有重要作用。革命文化进入高中语文统编教材的情境创设体现了分类创设、真实创设、综合创设的理念,凸显出鲜明的建构性、实践性和整体性,但也存在个人体验情境进阶性不够清晰、社会生活情境创设不够具体、学科认知情境创设不够深入等不足。新版高中语文教材中革命文化情境创设的优化,需要明晰个人体验情境的层级,适当限定社会生活情境创设的场域,提升学科认知情境的深度。

关键词：高中语文统编教材革命文化情境创设

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先验的图型、经验性的图型及其统一性

中山大学学报（社会科学版） 2024年第5期64卷 133-142页

作者：杨云飞武汉大学哲学学院武汉430072 武汉大学德国哲学研究所武汉430072

《纯粹理性批判》中的图型论是康德理论哲学研究的难点之一。相关研究的一个局限在于并未将纯粹知性概念的图型(先验的图型)和感性概念的图型(经验性的图型)统合起来。首先,由于范畴与现象具有异质性,范畴需通过先验的时间规定或时间图... 详细信息

《纯粹理性批判》中的图型论是康德理论哲学研究的难点之一。相关研究的一个局限在于并未将纯粹知性概念的图型(先验的图型)和感性概念的图型(经验性的图型)统合起来。首先,由于范畴与现象具有异质性,范畴需通过先验的时间规定或时间图型这一中介,才可应用于现象。先验的时间图型使得一般认识对象得以可能。其次,感性概念的对象虽具有形象并与现象同质,却同样需借助某种图型才可获得普遍的表象。感性概念的图型是经验性的,构成了具体经验对象的建构方式。最后,先验的图型与经验性的图型的统一性在于:两者作为先验想象力在不同层面的产物,体现了不同层次的综合活动,共同构成了认识对象得以可能的机制。

关键词：康德先验的图型经验性的图型先验想象力

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为科技强国提供坚实人才支撑

人民论坛 2024年第5期 52-54页

作者：杨云霞西北工业大学马克思主义学院陕西省舆情信息研究中心

千秋基业,人才为本。在建设科技强国的进程中,人才是基础,是重要支撑。必须坚持党管人才原则,把准人才工作的战略、方向;不断强化国家战略人才力量,实现人才对科技的强支撑;不断优化人才区域布局,实现人才协调发展;不断优化人才评价激... 详细信息

千秋基业,人才为本。在建设科技强国的进程中,人才是基础,是重要支撑。必须坚持党管人才原则,把准人才工作的战略、方向;不断强化国家战略人才力量,实现人才对科技的强支撑;不断优化人才区域布局,实现人才协调发展;不断优化人才评价激励机制,完善人才相关政策与法律。只有牢固树立“人才是第一资源”的理念,深入实施人才强国战略,营造良好人才创新生态环境,才能更好实现科技自立自强、创新驱动发展,全面实现科技强国的战略目标。

关键词：科技强国人才强国战略党管人才原则战略人才力量