检索结果-南通市图书馆

中国教育学刊 2014年第5期 104-105页

作者：李潮海辽宁教育研究院基础教育研究所

教师交流是提升中小学教师队伍整体素质、缩小区域内校际间师资水平差距的有效途径。在当前我国教师交流条件及各种保障措施还不完善的情况下，辽宁省锦州市开创出区域性“走校式”教师交流新模式，对破解教师交流难题是一个有益的启示。

关键词：教师交流队伍整体素质中小学教师校际间区域性锦州市辽宁省师资

不同产量水平玉米杂交种生育后期光合效率比较分析

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作物学报 2002年第3期28卷 379-383页

作者：李潮海刘奎河南农业大学农学院河南郑州450002

大田条件下 ,玉米的光合速率 (Pn)受光子流密度 (PFD)的影响要大于受二氧化碳浓度 (Ca)的影响 ,并且对PFD和 Ca的响应也存在着差异。最大光化学效率 (Fv/ Fm )、实际光化学效率 (Φ PS )、光合速率 (Pn)、非光化学猝灭(NPQ)和光化学猝... 详细信息

大田条件下 ,玉米的光合速率 (Pn)受光子流密度 (PFD)的影响要大于受二氧化碳浓度 (Ca)的影响 ,并且对PFD和 Ca的响应也存在着差异。最大光化学效率 (Fv/ Fm )、实际光化学效率 (Φ PS )、光合速率 (Pn)、非光化学猝灭(NPQ)和光化学猝灭系数 (q P)存在着明显的日变化。其中 Fv/ Fm、Φ PS 、 q P呈倒抛物线型日变化 ,在中午强光下降低到一天中的最低值 ,且乳熟期大于蜡熟期 ;Pn、 NPQ则呈抛物线型日变化 ,在中午时分达到一天中的峰值 ,NPQ蜡熟期大于乳熟期。不同产量水平玉米杂交种的 Fv/ Fm、Φ PS 、 q P、 Pn、 NPQ变化也存在着明显差异 ,产量水平高的杂交种 YY2 3具有较高的 Fv/ Fm、Φ PS 、 q P、 Pn 和较低的 NPQ,产量水平低的杂交种 YY5具有较低的 Fv/ Fm、Φ PS 、 q P、 Pn 和较高的 NPQ,这些差异在日变化中以中午时分尤为明显。

关键词：产量玉米杂交种生育后期光合效率叶绿素荧光

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白花蛇舌草氮、磷、钾吸收分配特性研究

中草药 2007年第10期38卷 1561-1566页

作者：李贺敏李潮海河南农业大学农学院河南郑州450002

目的在大田条件下研究了白花蛇舌草对氮、磷、钾的吸收分配规律。方法定期取样研究干物质积累规律,采用常规测定方法测定植株氮、磷、钾的量。结果白花蛇舌草苗期对氮、磷、钾吸收较少,分枝开花期和结果期吸收量快速增加,成熟期氮、磷... 详细信息

目的在大田条件下研究了白花蛇舌草对氮、磷、钾的吸收分配规律。方法定期取样研究干物质积累规律,采用常规测定方法测定植株氮、磷、钾的量。结果白花蛇舌草苗期对氮、磷、钾吸收较少,分枝开花期和结果期吸收量快速增加,成熟期氮、磷吸收减少,钾出现"负吸收"。白花蛇舌草植株对氮素吸收最多、钾次之、磷最少,全生育期植株对氮、磷、钾的吸收比率为1.00:0.16:0.54。苗期和分枝开花期氮、磷、钾主要积累在叶和茎中,其中氮素以叶中分配最多,磷和钾则主要分配在茎中;结果期和成熟期氮、磷、钾多分配在花果和茎中,氮和磷花果中最多,钾则茎中最高。结论白花蛇舌草在苗期对肥料要求不多,可适当少施。分枝开花期和结果期吸收量骤增,要加大施肥用量,结果期对磷肥和钾肥要求较多,应适当补施磷肥和钾肥以满足此期果实生长的需要。

关键词：白花蛇舌草氮磷钾吸收分配

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土壤容重对玉米苗期生长的影响

华北农学报 1994年第2期9卷 49-54页

作者：李潮海周顺利河南农业大学

在控制水分、肥料的条件下，用盆栽试验研究土壤容重对玉米苗期生长的影响。结果表明，土壤容重对玉米苗期生长影响显著．随着土壤容重的变化，玉米根系及地上部都随之发生一定的变化。在一定范围内，随着土壤容重的增加，玉米的根长逐... 详细信息

在控制水分、肥料的条件下，用盆栽试验研究土壤容重对玉米苗期生长的影响。结果表明，土壤容重对玉米苗期生长影响显著．随着土壤容重的变化，玉米根系及地上部都随之发生一定的变化。在一定范围内，随着土壤容重的增加，玉米的根长逐渐变短，而其直径则逐渐变粗。同时根干重及株高等均与土壤容重呈显著或极显著的线性回归关系，表现为负相关。而就地上部干重及Ｔ／Ｒ值（冠／根比值）来讲，则呈现二次曲线关系，当容重为１．３０ｇ／ｃｍ３左右时达到最大值。另外土壤容重对玉米叶片生长也有一定的影响．

关键词：玉米苗期生长土壤容重

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国外和我国黄淮地区夏玉米高产栽培技术概述

河南农业科学 1992年第10期21卷 5-7页

作者：李潮海河南农业大学农学系

目前世界上玉米产量较高的国家为美国,1986年,该国4亿多亩玉米平均亩产达499公斤,高产记录达到1554公斤。M·Tollenaar研究认为,在美国玉米带优越自然条件下,利用最佳的农艺措施,充分利用光热资源,每亩理论产量可达5495公斤,而目前生产... 详细信息

目前世界上玉米产量较高的国家为美国,1986年,该国4亿多亩玉米平均亩产达499公斤,高产记录达到1554公斤。M·Tollenaar研究认为,在美国玉米带优越自然条件下,利用最佳的农艺措施,充分利用光热资源,每亩理论产量可达5495公斤,而目前生产力上限为2130公斤。美国玉米一般为春播,生长季节较长,因此,增产潜力也较大。我国玉米有相当大一部分为夏播,在夏玉米高产研究方面,山东省处于领先地位,1987年,该省3500万亩玉米平均亩产达337公斤,高产记录从1986年以来一直保持在每亩900公斤以上,最高亩产达1096公斤。

关键词：玉米高产栽培

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试论当代行长的科学领导行为机制

城市金融 1991年第7期 3-7页

作者：李潮海工商银行衡水中心支行

维普期刊数据库评论

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校长教师交流的困境分析与实践建构

中国教育学刊 2015年第1期 16-19页

作者：李潮海徐文娜辽宁教育研究院基础教育研究所副所长副研究员辽宁沈阳110034

义务教育学校校长教师交流轮岗,是统筹城乡义务教育资源均衡配置、促进教育公平、办好人民满意教育的重要战略举措。目前,严重制约校长教师交流轮岗工作的障碍集中体现在体制障碍、经费与保障措施等方面。深入推进义务教育学校校长教师... 详细信息

义务教育学校校长教师交流轮岗,是统筹城乡义务教育资源均衡配置、促进教育公平、办好人民满意教育的重要战略举措。目前,严重制约校长教师交流轮岗工作的障碍集中体现在体制障碍、经费与保障措施等方面。深入推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作,需要破解编制、人事、经费和政策等难题,强化责任主体,完善体制构建,逐步实现交流工作的制度化、规范化和常态化。

关键词：义务教育校长教师交流轮岗

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城乡一体化:教育发展新范式的内生与他构

中国教育学刊 2015年第9期 34-38页

作者：高树仁李潮海辽宁教育研究院大连理工大学管理学博士研究生沈阳110034 辽宁教育研究院基础教育研究所副所长副研究员沈阳110034

城乡教育一体化是我国深化教育领域综合改革、推进城乡教育科学发展的内在要求。在城乡教育一体化演进过程中,始终存在两条关键的轴线,即通过"自我的技术"改变自身存在方式的内生路径和通过"统治的技术"加以外在影响的他构路径。城乡教... 详细信息

城乡教育一体化是我国深化教育领域综合改革、推进城乡教育科学发展的内在要求。在城乡教育一体化演进过程中,始终存在两条关键的轴线,即通过"自我的技术"改变自身存在方式的内生路径和通过"统治的技术"加以外在影响的他构路径。城乡教育系统就是在这两种路径的耦合作用下,从"相互独立"迈向"相互依存",从"相互分离"迈向"相互融合",并最终实现一体化发展。现阶段我国的城乡教育改革要在社会转型的整体框架下,厘清教育系统内部导致城乡教育分离的内因性要素,着力消除城乡分离与对立的经济和社会结构,通过教育变革的自组织机制与社会的协同推进,逐步实现城乡教育一体化。

关键词：城乡统筹教育一体化融合发展

水分胁迫下植物体内活性氧自由基代谢研究进展

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河南农业科学 2004年第10期33卷 25-29页

作者：王群尹飞李潮海河南农业大学农学院河南郑州450002

对水分胁迫条件下植物体内活性氧自由基代谢的研究进行了综述 ,阐明了活性氧自由基对植物的伤害机理 ;水分胁迫条件下植物体内活性氧自由基的产生机制 ;活性氧自由基清除系统对水分胁迫的响应机制 ;水分胁迫条件下植物体内活性氧自由基... 详细信息

对水分胁迫条件下植物体内活性氧自由基代谢的研究进行了综述 ,阐明了活性氧自由基对植物的伤害机理 ;水分胁迫条件下植物体内活性氧自由基的产生机制 ;活性氧自由基清除系统对水分胁迫的响应机制 ;水分胁迫条件下植物体内活性氧自由基代谢与植物耐旱性的关系 ;外源物质对水分胁迫条件下植物体内活性氧自由基代谢的影响。

关键词：水分胁迫植物活性氧自由基代谢耐旱性

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农村教师退出及补充机制研究

中国教育学刊 2010年第10期 12-15页

作者：于月萍李潮海辽宁教育研究院基础教育研究所所长辽宁沈阳110032 辽宁教育研究院副研究员辽宁沈阳110032

农村教师队伍存在的结构性缺编、年龄偏大、原始学历偏低、职称结构不合理等问题阻碍了农村教育事业的健康发展。要解决这些问题,缩小城乡教育差距,实现城乡教师队伍一体化发展,政府和相关部门要在充分把握农村教师现状的基础上,从"软着... 详细信息

农村教师队伍存在的结构性缺编、年龄偏大、原始学历偏低、职称结构不合理等问题阻碍了农村教育事业的健康发展。要解决这些问题,缩小城乡教育差距,实现城乡教师队伍一体化发展,政府和相关部门要在充分把握农村教师现状的基础上,从"软着陆"退养和多渠道补充农村教师的角度出发,探索建立提前退养、待岗培训、转岗、解聘等科学合理的退出机制和区域"特岗教师"、在校优秀师范生支教、优秀师范毕业生顶岗实习、优秀城镇退休教师返聘支教等补充机制,以提高农村教师队伍质量,促进农村教育事业健康发展。

关键词：农村教师师资水平退出机制补充机制