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替罗非班与阿加曲班治疗急性缺血性脑卒中的效果比较

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中国基层医药 2024年第9期31卷 1300-1305页

作者：刘晓燕彭小祥朱晨仪湖北省第三人民医院神经内科武汉430000 江汉大学医学院临床医学武汉430000

目的比较替罗非班与阿加曲班治疗急性缺血性脑卒中的疗效及安全性。方法该研究为回顾性队列研究,将2022年8月至2023年9月湖北省第三人民医院神经内科连续性收治的急性缺血性脑卒中患者68例按治疗方案分为替罗非班组(33例)及阿加曲班组(3... 详细信息

目的比较替罗非班与阿加曲班治疗急性缺血性脑卒中的疗效及安全性。方法该研究为回顾性队列研究,将2022年8月至2023年9月湖北省第三人民医院神经内科连续性收治的急性缺血性脑卒中患者68例按治疗方案分为替罗非班组(33例)及阿加曲班组(35例)。两组按各自的治疗方案治疗7 d,根据脑卒中改良Rankin量表(mRS)评分判断临床结局,比较两组治疗后90 d时优秀临床结局(mRS评分0~1分)、良好临床结局(mRS评分0~2分)、症状性颅内出血以及病死率。结果替罗非班组优秀临床结局为30.3%(10/33),低于阿加曲班组的65.7%(23/35)(χ^(2)=8.53,P=0.003);但两组良好临床结局比例差异无统计学意义[54.5%(18/33)比74.3%(26/35)](χ^(2)=2.90,P=0.089)。两组在症状性颅内出血、病死率等方面差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论对于急性缺血性脑卒中患者,使用替罗非班或阿加曲班是有效的、安全的。阿加曲班组取得优秀临床结局可能性更大,但需要更大的随机对照研究加以进一步证实。

关键词：脑梗死血栓溶解疗法抗凝药治疗结果死亡率随机对照试验替罗非班阿加曲班

PBL教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究

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PBL教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究

作者：朱晨陕西理工大学

学位级别：硕士

在高中英语学习中阅读是至关重要的一环,《普通高中英语课程标准》(2017版,2020年修订)指出,学生的语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分。提高学生的阅读理解能力有助于提高其语言能力。然而,在高中阅读教学中依然存在着学生阅读... 详细信息

在高中英语学习中阅读是至关重要的一环,《普通高中英语课程标准》(2017版,2020年修订)指出,学生的语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分。提高学生的阅读理解能力有助于提高其语言能力。然而,在高中阅读教学中依然存在着学生阅读兴趣不浓、阅读效果不佳的问题。项目式教学模式(简称PBL模式)是以小组合作探索为手段,学生通过共同完成项目任务并以展示项目成品的形式来完成阅读任务的一种学习模式,它更加突显学生在学习当中的主体性和自主性。本研究将PBL模式应用于高中英语阅读教学之中,旨在探究该模式在高中英语教学的有效性和实用性。据此,本研究将以多元智能、建构主义和实用主义为理论依据,拟解决以下三个问题:(1)项目式教学模式对高中生阅读成绩有何影响?(2)项目式教学模式对高中生的阅读兴趣产生怎样的影响?(3)基于项目式教学模式的高中英语阅读教学策略有哪些?本研究通过采用问卷调查法、访谈法和实验法对汉中市某中学高二两个平行班级进行了调查研究,并使用SPSS软件对各项数据进行了分析和讨论。研究发现:(1)实验班和控制班在英语阅读前测阶段,成绩无明显性差异。但在阅读后测阶段,实验班学生的英语阅读成绩有了显著提高,说明项目式教学模式有助于提高高中生的英语阅读成绩;(2)调查问卷的分析结果显示,项目式教学模式有助于提高学生英语阅读兴趣,尤其是课本阅读兴趣。此外,本研究结合《外研版》必修三的阅读材料来探讨PBL模式在高中英语阅读教学中的应用,通过实验法来验证了该模式的有效性和可行性,并根据研究结果提出了基于此模式的高中英语阅读策略,旨在为丰富英语阅读教学模式和提高阅读教学效果提供指导性建议和参考。

关键词： PBL教学模式高中英语阅读阅读兴趣阅读策略

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C银行A支行信用卡分期业务营销策略研究

C银行A支行信用卡分期业务营销策略研究

作者：朱晨电子科技大学

学位级别：硕士

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构网型三电平储能变流器并联控制策略研究

构网型三电平储能变流器并联控制策略研究

作者：朱晨北方工业大学

学位级别：硕士

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滚动轴承动态热弹流润滑特性与疲劳寿命研究

滚动轴承动态热弹流润滑特性与疲劳寿命研究

作者：朱晨扬州大学

学位级别：硕士

考虑品牌商信息禀赋优势的企业社会责任披露决策研究

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系统工程理论与实践 2024年

作者：朱晨李庆颖王晓锋东华大学旭日工商管理学院

考虑供应商企业社会责任信息（CSR）不对称，具有信息禀赋优势的品牌商需要权衡是否将供应商信息披露给消费者。本文探讨了品牌商从具有责任风险的供应商采购产品并销售给消费者的过程。在该过程中，品牌商事先承诺是否披露供应商信息... 详细信息

考虑供应商企业社会责任信息（CSR）不对称，具有信息禀赋优势的品牌商需要权衡是否将供应商信息披露给消费者。本文探讨了品牌商从具有责任风险的供应商采购产品并销售给消费者的过程。在该过程中，品牌商事先承诺是否披露供应商信息。在披露情形下，品牌商将真实的供应商信息告知消费者。在不披露情形下，品牌商利用CSR投资努力和价格作为信号传递给消费者。通过比较两种情形下的均衡决策发现：从h-型供应商采购的品牌商倾向于披露信息，但在披露策略下不一定会投入更高的CSR努力，这主要取决于品牌商的CSR成本系数和消费者对品牌商从h-型供应商采购的信念；而从l-型采购的品牌商将选择不披露信息，因为此时品牌商可以从混同中获得更高的利润，并减少投入CSR努力成本。随着消费者认为品牌商从h-型供应商采购概率的提高，品牌商对h-型供应商的披露动机降低，而更倾向于不披露l-型供应商。从事前角度出发，品牌商有动机事先审查采购供应商的CSR水平信息并将信息披露给消费者。最后，本文通过进一步拓展消费者类型与估值的异质性讨论了品牌商披露决策的鲁棒性。

关键词：企业社会责任信息禀赋差异披露决策信号传递

运用机器学习方法提取Sentinel-2影像烃微渗漏异常——以Marsel探区为例

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地球物理学报 2024年第4期67卷 1330-1341页

作者：伍仪霖周子勇中国石油大学(北京)地球科学学院油气资源与探测国家重点实验室北京102249 中国石油集团东方地球物理勘探有限责任公司国际勘探事业部河北涿州072700

油气藏的烃微渗漏是一种普遍存在的现象,遥感技术为油气藏的烃微渗漏地表检测提供了高效快捷的方法.传统的基于烃微渗漏机理的方法通过检测烃微渗漏引起的地表异常(植被、蚀变矿物等)响应以提取烃微渗漏位置,方法简单,但多解性强.本文... 详细信息

油气藏的烃微渗漏是一种普遍存在的现象,遥感技术为油气藏的烃微渗漏地表检测提供了高效快捷的方法.传统的基于烃微渗漏机理的方法通过检测烃微渗漏引起的地表异常(植被、蚀变矿物等)响应以提取烃微渗漏位置,方法简单,但多解性强.本文以哈萨克斯坦Marsel探区为研究对象,提出了一种基于机器学习的遥感影像烃微渗漏异常提取方法.首先以研究区地表微生物检测结果为基础制作训练样本,为了对比不同样本学习结果,分别制作了斑块样本(patch sample)数据集和像元样本(pixel sample)数据集,在此基础上采用逻辑回归、支持向量机、随机森林、LeNet、AlexNet、GoogLeNet、ResNet算法构建两类数据集的学习模型.结果表明,对于经典机器学习算法,斑块样本最高准确率达0.833,像元样本最高达0.771;对于深度学习算法,斑块样本最高达0.782,像元样本最高达0.914.最后把这准确率最高的四种算法模型应用于哈萨克斯坦Marsel探区,并与地质地震资料进行对比,发现ResNet-18-1D对像元样本的预测结果与地震地质分析资料的对应性最佳,且准确率达0.914,Kappa系数达0.892.

关键词：烃微渗漏图像分类机器学习卷积神经网络

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“一带一路”、中间地带与美国对华战略博弈

国际安全研究 2024年第4期42卷 3-27,156页

作者：朱晨歌倪峰中国社会科学院美国研究所北京100007

基于争夺国际中间地带的地缘战略传统,美国将“一带一路”倡议作为对华战略博弈的重要场域。自中国提出并落实“一带一路”倡议以来,美国政府的反应策略可以划分为战略意图警惕、少边主义阻断和多边制度竞争三个阶段。美国对华竞争策略... 详细信息

基于争夺国际中间地带的地缘战略传统,美国将“一带一路”倡议作为对华战略博弈的重要场域。自中国提出并落实“一带一路”倡议以来,美国政府的反应策略可以划分为战略意图警惕、少边主义阻断和多边制度竞争三个阶段。美国对华竞争策略的演变逻辑集中表现为愈发强调争夺中间地带国家的重要性,以谋取第三方支持作为其“竞赢”中国的战略工具。美国对中国及其“一带一路”倡议的负面战略评估,以及美国国内外对华共识凝聚力的上升,为其对华竞争手段赋予了承诺扩大化、议题安全化和策略明晰化的特质。美方的举措破坏了国际多边合作机制的现有框架,也在美国社会层面扰乱了舆论生态和决策环境,加剧了国际安全环境中的不可控风险。跟踪分析美国针对“一带一路”倡议在中间地带展开的竞争举措,不仅能够理解中美关系的演变轨迹与发展趋势,也要求中国通过战略研判、意图传递与制度对接等路径予以应对。

关键词：中美关系一带一路中间地带战略互动

基于项目式学习的初中多文本阅读教学策略研究

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基于项目式学习的初中多文本阅读教学策略研究

作者：朱晨旭洛阳师范学院

学位级别：硕士

新课程标准的出现,需要当前我国的阅读教学继续转型。原有的教学方式更是在此时做出积极调整,语文教学尤其是阅读教学教学侧重点要从“应试”转移要关注到“学生核心素养的培育”,这就要求更先进的教学方式与其适配。首先,项目式学习作... 详细信息

新课程标准的出现,需要当前我国的阅读教学继续转型。原有的教学方式更是在此时做出积极调整,语文教学尤其是阅读教学教学侧重点要从“应试”转移要关注到“学生核心素养的培育”,这就要求更先进的教学方式与其适配。首先,项目式学习作为国外优秀的教学成果,在理念上与我国新课改高度吻合,也能有效推动初中语文多文本阅读教学有效开展。文章试图将理论与实践相结合,探求初中语文多文本阅读教学相关理论的支持,以此帮助教师建立并推广项目式学习的信心,帮助初中学生通过项目式学习沉浸式阅读,获得更丰富的阅读体验。其次,由于目前项目式学习在初中多文本阅读的研究与实践尚不够深入,研究中采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等,分析了初中语文多文本阅读教学存在的困境,如整合多文本阅读资源时有诸多阻力、无法判断是否对学生多文本阅读有及时的指导、学生的阅读能力层次不齐等问题。并在分析问题前介绍了初中多文本阅读教学符合部编版语文教材的编写特点,充分地认识了初中多文本阅读教学的现状。并通过多文本阅读议题、操作方式和真实情景来分析如何组建阅读项目,为基于项目式学习的初中多文本阅读教学作准备。接着,通过诱发学生参与阅读的主动性,重组多文阅读教学的文本;创造以学生为中心项目式学习小组,合作实施阅读项目;合力探究文本,整体获取议题认知来推进教学。顺势提供了基于项目式学习的初中多文本阅读教学的总结策略:公开展示成果,以交流促评改;组织多元评价,助力能力提升;对阅读项目进行总结反思,推进学生全面发展。最后,根据笔者的实际教学经验,展示了一些真实的教学案例和教学设计,旨在印证和检验以上教学策略的可行性和有效性。

关键词：初中语文项目式学习多文本阅读教学策略