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相对剥夺感对农村教师工作积极性的影响研究 ——基于L省S县的教师调查数据

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相对剥夺感对农村教师工作积极性的影响研究 ——基于L省S县的教...

作者：曾文婧东北师范大学

学位级别：硕士

农村教师是影响教育质量的关键因素,而农村教师工作积极性不高将会直接影响义务教育质量的提升和教育均衡发展的推进。教师工作积极性的影响因素有很多,其中教师的相对剥夺感对其工作积极性有重要价值。国内外关于相对剥夺感和教师工作... 详细信息

农村教师是影响教育质量的关键因素,而农村教师工作积极性不高将会直接影响义务教育质量的提升和教育均衡发展的推进。教师工作积极性的影响因素有很多,其中教师的相对剥夺感对其工作积极性有重要价值。国内外关于相对剥夺感和教师工作积极性的研究较为丰富,但当前的研究多关注社会不同群体间的相对剥夺感,对群体内部城乡教师间的相对剥夺感以及其对农村教师工作积极性影响的研究却很少。本研究主要采用文献法和问卷调查法,在梳理文献的基础上,对L省S县6所中小学教师进行问卷调查。本研究基于乡镇教师和县城教师两大群体之间职业的可比性,依据相对剥夺感理论以县城教师作为参照群体,从物质获得、发展机会、社会地位三个维度考察农村教师的相对剥夺感;从教师工作目的性、计划性、坚持性和反思性四个维度考察农村教师的工作积极性。基于获得的关于农村教师工作积极性和相对剥夺感数据,本研究对调查数据进行统计和处理,分析了当前农村教师相对剥夺感情况、农村教师的工作积极性现状,并探究了农村教师相对剥夺感与其工作积极性之间的关系。研究发现,不同积极性水平的农村教师之间相对剥夺感存在显著差异,积极性高水平组教师的相对剥夺感显著低于积极性低水平组;农村教师的相对剥夺感与其工作积极性之间呈显著负相关,农村教师的相对剥夺感越强,其工作积极性越低。基于相关研究发现,从物质获得、发展机会和社会地位三个方面提出了降低农村教师相对剥夺感从而提高农村教师工作积极性的对策建议。

关键词：农村教师相对剥夺感工作积极性

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乡村小规模学校办学条件问题分析与建设思路

教育科学研究 2018年第8期 24-29页

作者：曾文婧秦玉友东北师范大学中国农村教育发展研究院博士生130024

在一系列教育政策和重大工程项目实施的推动下,乡村义务教育学校办学条件不断改善,但乡村小规模学校在学校基本建设、教学设施设备、生活设施设备和信息化建设等方面仍存在诸多问题。乡村小规模学校规模效益低下、生源流失严重、办学标... 详细信息

在一系列教育政策和重大工程项目实施的推动下,乡村义务教育学校办学条件不断改善,但乡村小规模学校在学校基本建设、教学设施设备、生活设施设备和信息化建设等方面仍存在诸多问题。乡村小规模学校规模效益低下、生源流失严重、办学标准缺乏,制约着乡村小规模学校办学条件的改善。面对当前的发展现状和制约因素,应积极推进乡村小规模学校标准化建设,制定符合乡村小规模学校实际的投入模式,提高乡村小规模学校设施设备的使用和维修水平,建立乡村小规模学校办学条件动态监测系统,推动乡村小规模学校与社区共享共管资源。

关键词：乡村小规模学校办学条件

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农村学校撤并的社会代价反思

教育发展研究 2014年第10期34卷 39-44页

作者：秦玉友曾文婧教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所长春130024

上世纪70年代中后期,我国农村小学和初中先后达到学校数量的峰值,但到2012年,小学减少了85%,初中减少了90%。过度的农村中小学撤并导致大量农村学校急剧消失,引发农村社会的多层面社会问题。从社区层面看,农村社区与学校疏离感增加,社... 详细信息

上世纪70年代中后期,我国农村小学和初中先后达到学校数量的峰值,但到2012年,小学减少了85%,初中减少了90%。过度的农村中小学撤并导致大量农村学校急剧消失,引发农村社会的多层面社会问题。从社区层面看,农村社区与学校疏离感增加,社区居民交流频率降低,文化正向引导功能减弱;从家庭层面看,现实的家庭完整性受到影响,晚辈主导文化的反哺影响式微,家长关爱需要难以得到满足;从学生层面看,学生家庭认知不良,参与学校社会活动的机会减少,新学校适应融入困难。分析农村学校撤并后这些层面所承受的社会代价,提出有针对性的改进措施,可以最大限度地减少学校撤并带来的负面影响,扩大农村学校布局调整的积极效应。

关键词：学校撤并乡村社会社会代价

农村中小学公用经费支出:发展判断与优化逻辑

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中国教育学刊 2019年第7期 54-61页

作者：秦玉友曾文婧东北师范大学中国农村教育发展研究院吉林长春130024 杭州师范大学教师发展研究中心浙江杭州311121

公用经费是学校教育活动的保障。我国农村中小学公用经费支出取得显著成就,公用经费总量不断充足,城乡公用经费标准走向统一,小规模学校和寄宿制学校公用经费增加。同时,农村中小学公用经费支出也不同程度地面临支出结构有待进一步完善... 详细信息

公用经费是学校教育活动的保障。我国农村中小学公用经费支出取得显著成就,公用经费总量不断充足,城乡公用经费标准走向统一,小规模学校和寄宿制学校公用经费增加。同时,农村中小学公用经费支出也不同程度地面临支出结构有待进一步完善,拨付时间滞后、报销不及时,小规模学校100人节点临近弱化效应明显等问题。为进一步提高公用经费支出的科学性与有效性,要在科学判断农村中小学公用经费支出取得的成绩与当前面临的主要问题的基础上,高位、系统、科学谋划农村中小学公用经费支出的优化思路,强化体现多维公平的中小学公用经费配置取向,多维度多层面科学核算公用经费,建立公用经费支出公务卡制度,引导公用经费预算向提高质量方面倾斜,谨慎制定与严格执行公用经费的否定性规定,规范公用经费公示制度与督导检查制度。

关键词：农村中小学公用经费标准公用经费支出支出结构

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美国缓解教师短缺创新性策略研究

比较教育研究 2017年第8期39卷 40-49页

作者：曾文婧秦玉友教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院吉林长春130024

从教师总量看,美国中小学教师需求与供给矛盾突出,中小学教师严重短缺。这一短缺反映到区域、人群和学科维度,表现出不同的特征。城区学校和农村学校教师吸引与留住困难,少数民族学生、贫困学生、低学业成就学生集中的学校教师严重不足... 详细信息

从教师总量看,美国中小学教师需求与供给矛盾突出,中小学教师严重短缺。这一短缺反映到区域、人群和学科维度,表现出不同的特征。城区学校和农村学校教师吸引与留住困难,少数民族学生、贫困学生、低学业成就学生集中的学校教师严重不足,特殊教育、双语教育、数学和科学教师空缺严重。为了缓解中小学教师短缺,美国各州和学区尝试了替代认证、财政激励、入职培训和指导等一系列策略,取得了一定的成效。在此基础上,对美国中小学教师短缺问题和美国缓解中小学教师短缺的策略进行反思,从而为我国在教师吸引、留住和发展方面提供有益借鉴与经验教训。

关键词：美国教师短缺教师吸引与留住教师发展

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新时期师道尊严:缘何衰落与何以重振

教育发展研究 2018年第18期38卷 1-6页

作者：曾文婧秦玉友东北师范大学中国农村教育发展研究院长春130024

兴国必先强教,强教必先尊师。尊师重教是中华民族的传统美德,师道尊严是长期教育实践积淀的教育智慧。然而多元职业分化弱化了教师职业的吸引力,职业"去魅"过程中教师专业权威不断被解构,加之媒体的负面报道对教师职业形象的不良影响,... 详细信息

兴国必先强教,强教必先尊师。尊师重教是中华民族的传统美德,师道尊严是长期教育实践积淀的教育智慧。然而多元职业分化弱化了教师职业的吸引力,职业"去魅"过程中教师专业权威不断被解构,加之媒体的负面报道对教师职业形象的不良影响,师道尊严面临挑战。重振师道尊严,对于教育发展价值重大,对于国家兴盛意蕴宏远。在全面深化新时代教师队伍建设改革的政策语境下,师资建设改革进入攻坚期、深水期,破解重振师道尊严的若干内在矛盾,必须合力施策,增强职业吸引力与提高入职门槛并重,营造尊师重教氛围与加强对媒体引导监管并举,体制内监督与媒体第三方监督并行,保障教育权利与督促义务履行并提,形成新时代全社会更加尊师重教的新局面。

关键词：新时期师道尊严尊师重教

城镇化背景下低端民办学校的发展困境与发展能力建设

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教育发展研究 2015年第15期35卷 1-6页

作者：曾文婧秦玉友教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所长春130024

20世纪90年代,为满足城镇化背景下进城务工人员随迁子女的入学需求,大量低端民办学校应运而生。长期以来,低端民办学校面临生源素质起点低与不稳定、师资选拔标准低与高流动以及资源来源不稳定且持有量少等发展困境。但与此同时,未来城... 详细信息

20世纪90年代,为满足城镇化背景下进城务工人员随迁子女的入学需求,大量低端民办学校应运而生。长期以来,低端民办学校面临生源素质起点低与不稳定、师资选拔标准低与高流动以及资源来源不稳定且持有量少等发展困境。但与此同时,未来城镇化过程中城镇存在的大量学龄人口、国家民办教育政策以及地方政府对低端民办学校所持的心态也为低端民办学校的存在与发展提供了空间。为更好地促进低端民办学校的发展,应该使学校在合理发展能力提升机制的基础上,充分利用好外部支持条件,主动提升校长的办学能力,提高教师岗位吸引力,加强特色课程建设,增加低端民办学校自身发展能力。对于违反办学要求底线的学校,管理部门应采取必要的退出措施。

关键词：城镇化低端民办学校发展困境发展空间发展能力

乡村青年教师何以留任——基于全国18省35县调查数据的回归分析

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教师教育研究 2019年第3期31卷 45-51,69页

作者：付昌奎曾文婧教育部人文社科重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院

乡村青年教师的留任意愿基本决定着乡村教师队伍的相对稳定性。本研究利用18省35县15048份乡村青年教师调查问卷,对乡村青年教师留任意愿的影响因素进行了多元线性回归分析。结果表明:年龄、年工资、社会地位、学校内部工作环境、学校... 详细信息

乡村青年教师的留任意愿基本决定着乡村教师队伍的相对稳定性。本研究利用18省35县15048份乡村青年教师调查问卷,对乡村青年教师留任意愿的影响因素进行了多元线性回归分析。结果表明:年龄、年工资、社会地位、学校内部工作环境、学校周边环境对乡村青年教师留任意愿有显著正向影响;工作量、学校距县城距离、工作压力、教学效能、职业倦怠对其有显著负向影响;配偶跨县工作、男性、毕业于省属普通本科及以上层次院校、参加过市级及以上级别培训的乡村青年教师留任意愿更低。为增强乡村青年教师留任意愿,稳定乡村教师队伍,需提升乡村教师工资收入水平及合理性,改善乡村青年教师生活条件与便利性,创设积极且温馨的学校内部工作环境,并关注高能力青年教师职业预期的实现。

关键词：乡村教师青年教师留任意愿职业期待

公费师范生服务农村教育的现实困境与对策建议——基于东北师范大学公费师范生的实证调查

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现代中小学教育 2013年第3期29卷 70-75页

作者：罗德钦曾文婧余云坚东北师范大学教育科学学院吉林长春130024 福建省厦门市演武二小福建厦门361000

公费师范生政策是国家于2007年在六所部署师范院校实施的一项师范生免费培养政策,旨在培养大批优秀的教师,提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。公费师范生是国家优秀师范生群体的代表,公费师范生政策鼓励公费师范生到... 详细信息

公费师范生政策是国家于2007年在六所部署师范院校实施的一项师范生免费培养政策,旨在培养大批优秀的教师,提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。公费师范生是国家优秀师范生群体的代表,公费师范生政策鼓励公费师范生到农村、到边远贫困和民族地区任教。本研究基于公费师范生服务农村教育意愿调查,揭示目前公费师范生服务农村教育意愿低的问题,具体表现为:公费师范生对于农村教师职业价值认同和现实选择的对立;公费师范生就业追求与农村教育现实工作条件的矛盾。鼓励公费师范生积极投身农村教育事业,应加大对农村教育的投入;完善农村教师薪酬管理制度;淘汰不合格的农村师资;改良师范生公费教育制度等。

关键词：农村教育师资公费师范生困境对策