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虚拟技术在医院信息化建设中的应用进展

中国医疗器械信息 2016年第1X期22卷 118-119页

作者：张连才山东省邹平县中心医院山东滨州256212

在信息化社会的背景下,采用虚拟技术搭建医院信息系统平台是信息化建设的必由之路。运用虚拟技术搭建的平台,对医院信息的管理和部署的能力都有极大的提高。通过虚拟技术,整合医院的存储资源,能够极大提高资源利用的合理性,节约了存储空... 详细信息

在信息化社会的背景下,采用虚拟技术搭建医院信息系统平台是信息化建设的必由之路。运用虚拟技术搭建的平台,对医院信息的管理和部署的能力都有极大的提高。通过虚拟技术,整合医院的存储资源,能够极大提高资源利用的合理性,节约了存储空间,节约了能源,有利于系统的扩容。本文对虚拟技术、研究现状和研究意义进行介绍与分析,希望对医院信息化建设有所帮助。

关键词：虚拟技术医院信息化建设虚拟机虚拟化

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党员意识(?)谈

领导之友 2002年第4期 38-39页

作者：张连月中共河北省委党校党史部

“党员意识”是个很严肃的话题，“斠”字的本义是校订，自带几分庄重。把严肃和庄重加在一起，贸然用来为题，只是想“啪”地拍声醒木，以图引起更多同志对党员意识问题的关注和警觉。

关键词：党员意识中国共产党先进意识创新意识服务意识

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考虑各向异性的土压力离心模型试验研究

长江科学院院报 2012年第2期29卷 68-71页

作者：张连卫张建民北京科技大学土木与环境工程学院北京100083 北京科技大学金属矿山高效开采与安全教育部重点实验室北京100083 清华大学土木水利学院岩土工程研究所北京100084

挡土墙后填土通常具有一定的强度各向异性,但目前的土压力计算方法通常将其简化为各向同性材料。为揭示强度各向异性对主动土压力的影响规律及其机理,采用椭圆形截面的金属棒堆积形成二维粒状材料,并针对这种二维粒状材料研制了主动土... 详细信息

挡土墙后填土通常具有一定的强度各向异性,但目前的土压力计算方法通常将其简化为各向同性材料。为揭示强度各向异性对主动土压力的影响规律及其机理,采用椭圆形截面的金属棒堆积形成二维粒状材料,并针对这种二维粒状材料研制了主动土压力的离心模型试验设备与测试技术。初步试验表明,墙后填土的强度各向异性对主动土压力沿墙高的分布规律有一定影响。随填土沉积面倾角增加,主动土压力的合力作用点逐渐向挡墙底部靠近。此外,墙后主动土压力受填土强度各向异性影响的程度可能达到40%。

关键词：主动土压力各向异性离心模型试验

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森林让大地充满诗意——看国家森林公园风光摄影作品

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森林与人类 2015年第10期35卷 14-15页

作者：张连友

我一直认为，无论是高山峡谷，还是河流大湖，无论是逶迤的海岸，还是皑皑雪山，这些美景之谓美景，都与森林紧密相关。并且森林还让这螳美景充满色彩、线条等各种形式美的变幻，更充满生命的美感。

关键词：国家森林公园摄影作品诗意大地高山峡谷形式美

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大胆设想再现情形

快乐作文 2018年第Z7期 8-9页

作者：张连河河北省临西县第一完全小学

话题展示区:本组课文,写的都是对故乡的思念之情。你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?以"二十年后回故乡"为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地... 详细信息

话题展示区:本组课文,写的都是对故乡的思念之情。你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?以"二十年后回故乡"为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。(适用于人教版五年级上册"口语交际·习作二")

关键词：二十年写作内容写作过程自问自答

内涵·逻辑·实践:新时代高职院校以“劳”育人三维探析

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兰州职业技术学院学报 2021年第5期37卷 113-116页

作者：张连梅上海民航职业技术学院上海200232

我国高职院校的教育定位是为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑,这就意味着劳动教育是职业教育的题中之意。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》针对新时代劳动教育提出了具体要求,这... 详细信息

我国高职院校的教育定位是为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑,这就意味着劳动教育是职业教育的题中之意。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》针对新时代劳动教育提出了具体要求,这对于高职院校来说既是机遇又是挑战。本文围绕新时代高职院校以“劳”育人的内涵、逻辑及实践三个方面进行分析,从基本理论内涵出发,梳理以“劳”育人的内在逻辑,进而从教育方针的确立、教育内容的选择、教育资源的供给、教育效果的评价四个角度提出具体实践路径。

关键词：高职院校以“劳”育人内涵逻辑实践