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高等教育在地国际化：学术趋向与实践内涵

清华大学教育研究 2024年第4期 92-103页

作者：李玥忞张应强浙江大学教育学院

“在地国际化”是20世纪90年代末发源于欧洲，与“境外国际化”相对的概念。西方学界主要从高等教育机构层面来理解和界定“在地国际化”概念及其实践内涵。我国高等教育在地国际化与西方国家在具体语境上存在重大差异。因此，我国高等... 详细信息

“在地国际化”是20世纪90年代末发源于欧洲，与“境外国际化”相对的概念。西方学界主要从高等教育机构层面来理解和界定“在地国际化”概念及其实践内涵。我国高等教育在地国际化与西方国家在具体语境上存在重大差异。因此，我国高等教育在地国际化研究和实践必须实现方法论转变，需要在高等教育现代化视域下研究在地国际化概念及其实践内涵，需要通过保持国际化与本土化的平衡来研究在地国际化的实践要素和实施框架。

关键词：在地国际化校园国际化全面国际化高等教育国际化高等教育现代化

教育与生产劳动相结合：马克思恩格斯经典论述的基本特征

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南京师大学报(社会科学版) 2024年第4期 36-46页

作者：张应强唐宇聪浙江大学教育学院

马克思和恩格斯基于科学社会主义思想和理论，做出了关于“教育与生产劳动相结合”的系列经典论述。这些经典论述具有五个方面的基本特征：一是立足资本主义大工业生产，主要讨论工人的劳动问题；二是针对特定群体，主要讨论工人阶级及... 详细信息

马克思和恩格斯基于科学社会主义思想和理论，做出了关于“教育与生产劳动相结合”的系列经典论述。这些经典论述具有五个方面的基本特征：一是立足资本主义大工业生产，主要讨论工人的劳动问题；二是针对特定群体，主要讨论工人阶级及其子女的教育问题；三是突出特定内容，主要讨论作为“教育内容”的教育和全面发展教育思想；四是基于教育与生产劳动“双向命题”,阐发教育与生产劳动的辩证关系；五是基于策略式阶段划分，阐发社会主义社会的“教劳结合”思想。

关键词：党的教育方针教育与生产劳动相结合马克思恩格斯教劳结合思想全面发展教育

来源：博看期刊

高校高层次人才作用发挥的路径和机制研究——以浙江大学强化高层次人才“主人翁”地位为例

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江苏高教 2024年第4期 1-7页

作者：许翾张应强浙江大学人才工作办公室杭州310058 浙江大学教育学院杭州310058

高层次人才已成为重要战略资源,对于国家发展和高校发展具有关键作用。当前高校引进的高层次人才在融入学校事业发展中呈现出多方面的“悬浮”特征,成为阻碍高层次人才作用发挥的重要因素。浙江大学通过强化高层次人才“主人翁”地位,... 详细信息

高层次人才已成为重要战略资源,对于国家发展和高校发展具有关键作用。当前高校引进的高层次人才在融入学校事业发展中呈现出多方面的“悬浮”特征,成为阻碍高层次人才作用发挥的重要因素。浙江大学通过强化高层次人才“主人翁”地位,建设和优化“四重机制”,有效解决了高层次人才作用发挥所出现的制度、价值、能力等方面的“悬浮”问题,激发了高层次人才的主体能动性和行动积极性,实现了高层次人才个体与学校、国家三者价值的融合和统一。

关键词：人才队伍建设高层次人才 “主人翁”地位浙江大学

立足“教育”抑或立足“劳动”?——对两种通行劳动教育观的审思

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第6期42卷 38-50页

作者：张应强唐宇聪浙江大学教育学院杭州310058

长期以来,我国教育学界主要立足教育来研究劳动和劳动教育,形成了两种通行的劳动教育观。这两种通行的劳动教育观都存在方法论缺陷:一是劳动与教育本末倒置;二是忽视了劳动和劳动教育对社会主义教育的全面规定性;三是对“全面发展教育... 详细信息

长期以来,我国教育学界主要立足教育来研究劳动和劳动教育,形成了两种通行的劳动教育观。这两种通行的劳动教育观都存在方法论缺陷:一是劳动与教育本末倒置;二是忽视了劳动和劳动教育对社会主义教育的全面规定性;三是对“全面发展教育理论”存在片面理解;四是忽视了劳动和劳动教育与中华优秀文化和教育传统的有机联系。“劳动”是一个体现了鲜明的马克思主义意识形态和中华优秀文化传统精神的范畴,必须以马克思主义劳动观为指导,既要立足教育来研究劳动和劳动教育,更要立足劳动来研究教育和劳动教育,实现劳动教育研究方法论的根本转变。

关键词：劳动教育党的教育方针人工智能时代马克思主义劳动观

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论教育心态及其对我国高等教育分类发展的影响

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大学教育科学 2024年第4期 25-36页

作者：姜远谋张应强浙江大学教育学院杭州310058

教育心态是社会心态在教育领域的反映,是因教育问题而产生的社会心态。当前,我国社会的教育心态主要受心理文化传统、高等教育政策、大学排行榜以及用人单位的用人取向等因素综合影响。教育心态主要通过制度性、专业性和民间性等表达路... 详细信息

教育心态是社会心态在教育领域的反映,是因教育问题而产生的社会心态。当前,我国社会的教育心态主要受心理文化传统、高等教育政策、大学排行榜以及用人单位的用人取向等因素综合影响。教育心态主要通过制度性、专业性和民间性等表达路径影响高等教育分类发展。这种影响主要表现在两个方面:一是教育心态直接制约着高等教育类型的多样化发展,二是教育心态通过影响高等教育分类发展改革的策略、进程等间接影响高等教育分类发展。未来,要通过加大高等教育机会供给和公平分配,着力建设多样化高等教育体系以及加强主流舆论引导来促进教育心态的根本性转变,以切实推进和真正实现高等教育分类发展。

关键词：社会心态教育心态教育生态高等教育分类发展

博士生专业社会化:概念辨析、实践内涵和研究路向

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高等教育研究 2024年第1期45卷 40-53页

作者：黄捷扬张应强浙江大学教育学院浙江杭州310058

博士生专业社会化是博士生与特定专业共同体之间的双向作用过程,是在博士生教育实践中产生的一种微观过程现象,受时代变迁和具体国情的影响。从时代变迁来看,博士生专业社会化包含了广泛和多元的内容,已不再等同于学术职业社会化;从具... 详细信息

博士生专业社会化是博士生与特定专业共同体之间的双向作用过程,是在博士生教育实践中产生的一种微观过程现象,受时代变迁和具体国情的影响。从时代变迁来看,博士生专业社会化包含了广泛和多元的内容,已不再等同于学术职业社会化;从具体国情来看,我国博士生专业社会化具有鲜明的中国特色。我国的博士生专业社会化研究要着重探讨专业共同体的内涵和构成,关注学术职业之外的博士生专业社会化内容,构建适合中国情境的博士生专业社会化理论体系。

关键词：博士生教育专业社会化专业共同体学术共同体学术职业

守望与传承:侗戏“非遗化”语境中的主体叙事与族群认同

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原生态民族文化学刊 2024年第5期16卷 118-130,155,156页

作者：王凌丹张应强中山大学出版社广州510275 中山大学历史人类学研究中心中山大学社会学与人类学学院广州510275

“非遗”语境下,现代化舞台上的民间传统文化表演,更注重音乐的娱乐性、程式表演性和审美性,以多元文化共现的展演景观模式呈现。“非遗化”的侗戏表演离开“原生”语境后,民间表演的文化主体性发生改变;当民众不再向侗戏班寻求公共产... 详细信息

“非遗”语境下,现代化舞台上的民间传统文化表演,更注重音乐的娱乐性、程式表演性和审美性,以多元文化共现的展演景观模式呈现。“非遗化”的侗戏表演离开“原生”语境后,民间表演的文化主体性发生改变;当民众不再向侗戏班寻求公共产品供给,侗戏的需求量降低,其功能也因此转变。结合音乐人类学理论,通过对文化持有者的主体性叙事,从历时性的族群认同、局内人口述史的叙事记忆、“非遗”的传承及反思等多维度,对“即时性”的音乐文本进行深描,反思侗戏在“非遗”语境中族群性与认同感。

关键词：侗戏非遗化主体叙事族群认同黔东南

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实现高校教师评价理念的根本性转变

教育发展研究 2024年第13期44卷 I0001-I0001页

作者：张应强浙江大学教育学院

高校教师评价改革既是一个政策性议题,又是一个科学化议题。从政策性要求来看,《深化新时代教育评价改革总体方案》要求改革高校教师科研评价,推进人才称号回归学术性、荣誉性,坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象;从科学化要求来... 详细信息

高校教师评价改革既是一个政策性议题,又是一个科学化议题。从政策性要求来看,《深化新时代教育评价改革总体方案》要求改革高校教师科研评价,推进人才称号回归学术性、荣誉性,坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象;从科学化要求来看,上述总体方案要求改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。

关键词：增值评价科研评价高校教师评价教育评价改革荣誉性综合评价强化过程总体方案

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中国高等教育现代化的方法论创新