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高中学业水平合格性考试学生地理学科核心素养测评研究——以某省高中地理合格考为例

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广西教育 2024年第2期 52-54页

作者：陈锦琪廖树山乔柳婷柳州高级中学柳州市教育科学研究所柳州市第三十九中学

运用多维项目反应理论对高中地理学业水平合格性考试进行分析,可以有效测评学生的地理学科核心素养水平。教师可通过多维项目反应模型选择、建立地理学科核心素养Q矩阵表、将学生地理学科核心素养参数转换为地理学科核心素养水平,得出... 详细信息

运用多维项目反应理论对高中地理学业水平合格性考试进行分析,可以有效测评学生的地理学科核心素养水平。教师可通过多维项目反应模型选择、建立地理学科核心素养Q矩阵表、将学生地理学科核心素养参数转换为地理学科核心素养水平,得出学生群体地理学科核心素养掌握情况、学生个体地理学科核心素养掌握情况,从而确定试题与地理学科核心素养属性考查之间的关系,进一步诊断学生的知识、能力、素养等水平。

关键词：多维项目反应理论地理学科核心素养学业水平地理合格性考试

2022年广西普通高中地理学业水平合格性考试试题与课程标准一致性评价研究

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2022年广西普通高中地理学业水平合格性考试试题与课程标准一致性评价研究

广西教育（中等教育） 2022年第11期 82-86页

作者：陈锦琪刘立昌廖树山柳州高级中学南宁师范大学柳州市教育科学研究所

为检验2022年广西普通高中学业水平合格性考试地理试题是否符合地理课程标准,本文采用SEC一致性分析模式对试题与地理课程标准的一致性程度进行分析,结果表明2022年广西普通高中学业水平合格性考试地理试题与地理课程标准要求具有一致性... 详细信息

为检验2022年广西普通高中学业水平合格性考试地理试题是否符合地理课程标准,本文采用SEC一致性分析模式对试题与地理课程标准的一致性程度进行分析,结果表明2022年广西普通高中学业水平合格性考试地理试题与地理课程标准要求具有一致性,通过Porter一致性系数分析得出试题存在考查内容主题不突出的问题,并从教、学、考、评方面提出应重视课程标准与教学的一致性、地理合格性考试命题应严格按照课程标准、建立更完善的试题与课程标准一致性评价模式等建议.

关键词：高中地理合格性考试地理课程标准一致性评价研究

来源：博看期刊评论

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博看期刊

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广西教育 2022年第32期 82-86页

作者：陈锦琪刘立昌廖树山柳州高级中学南宁师范大学柳州市教育科学研究所

关键词：高中地理合格性考试地理课程标准一致性评价研究

异黄酮与β-伴大豆球蛋白的相互作用及其对蛋白结构和潜在致敏性的影响

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食品科学 2024年第7期45卷 1-9页

作者：邓雯廖雅如黄丽衡杨安树陈红兵南昌大学食品科学与资源挖掘全国重点实验室江西南昌330047 南昌大学中德联合研究院江西南昌330047

探究异黄酮和β-伴大豆球蛋白(β-conglycinin,BCG)的相互作用机理及其对复合物结构和潜在致敏性的影响。利用荧光光谱、圆二色光谱分析2种大豆异黄酮(染料木素(genistein,Gen)、大豆苷元(daidzein,Dai))与BCG相互作用的猝灭类型、结合... 详细信息

探究异黄酮和β-伴大豆球蛋白(β-conglycinin,BCG)的相互作用机理及其对复合物结构和潜在致敏性的影响。利用荧光光谱、圆二色光谱分析2种大豆异黄酮(染料木素(genistein,Gen)、大豆苷元(daidzein,Dai))与BCG相互作用的猝灭类型、结合位点数、作用力类型和蛋白二级结构含量的变化,表征不同条件下制备的异黄酮-BCG复合物的结构,并利用酶联免疫吸附测定(enzyme linked immunosorbent assay,ELISA)与消化产物免疫印迹检测其潜在致敏性。结果表明:活性异黄酮(Gen/Dai)对BCG的猝灭为静态猝灭,且相互作用力以疏水相互作用为主,结合位点数均接近1;并且与异黄酮相互作用诱导了BCG氨基酸微环境的极性增加,使蛋白肽链伸展,结构更为松散;ELISA与消化产物免疫印迹结果显示,与异黄酮结合后蛋白的潜在致敏性增强。本研究有助于科学认识异黄酮在食品复杂基质体系中对过敏蛋白致敏性影响机制,对其抗过敏的深度开发利用具有重要意义。

关键词：大豆异黄酮 β-伴大豆球蛋白荧光光谱相互作用致敏性

同方期刊数据库

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计算机辅助教学的教育心理学分析

基础教育研究 2004年第6期 25-26页

作者：廖树山广西柳州铁路第二中学 545007

自20世纪90年代以来，计算机辅助教学（CAI）在国内得到了迅速的普及。但是，人们一直认为它的主要作用是激发学习兴趣、加大课堂容量、提高教学效率，从而提高教学质量。这类总结没有从更高的理论层面去认识计算机辅助教学，因而是不... 详细信息

自20世纪90年代以来，计算机辅助教学（CAI）在国内得到了迅速的普及。但是，人们一直认为它的主要作用是激发学习兴趣、加大课堂容量、提高教学效率，从而提高教学质量。这类总结没有从更高的理论层面去认识计算机辅助教学，因而是不够完整的。

关键词：计算机辅助教学教育心理学课程改革形象思维认知策略学习策略

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基于核心素养视角的中考地理试题命制

广西教育 2018年第41期 13-15页

作者：廖树山柳州市教育科学研究所

本文论述中考地理试题的命制问题,探索地理核心素养的内核,包括区域认知素养、综合思维素养、地理实践力素养和人地协调观素养等知识,同时尝试将这些素养融入地理中考试题之中,使学生在做题中感受到地理科目所蕴含的科学与人文精神。

关键词：核心素养中考地理命制

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实现校园信息化的几个环节

广西教育 2003年第Z3期 62-63页

作者：廖树山柳州铁路第二中学

教育部“校校通”计划提出,要以教育信息化实现教育现代化。如何顺利实现“校校通”的目标是每一所学校都关心的问题。笔者所在学校以“人人会上网、处处可上网,时时能上网,事事都上网”为现阶段校园信息化努力的方向,并围绕这一目标有... 详细信息

教育部“校校通”计划提出,要以教育信息化实现教育现代化。如何顺利实现“校校通”的目标是每一所学校都关心的问题。笔者所在学校以“人人会上网、处处可上网,时时能上网,事事都上网”为现阶段校园信息化努力的方向,并围绕这一目标有序地展开了一些实践。

关键词：校园信息化校园网站学校信息化学校管理教育信息化教育现代化校校通 CAI软件课堂教学教学课件

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基于初中地理学业水平考试的教学启示

广西教育 2020年第17期 34-35页

作者：廖树山柳州市教育科学研究所

本文以初中地理学业水平考试为例论述地理教学策略,提出建立知识体系让学生掌握必备知识,以综合法与比较法提升学生的关键能力,以真实情境与实践活动的引入升华学科素养,通过潜移默化与有效渗透增强学科核心价值。

关键词：初中地理学业考试启示

支持与创新——柳州市通用技术课程建设的“破题”之道

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广西教育 2016年第28期 40-44页

作者：廖树山柳州市教育科学研究所

我市的通用技术学科建设,在四年前与全区各地一样举步维艰,没有课程内涵积淀、没有专业师资、没有专门的设施设备,这是我们面临的共同难题。但是,我们认识到,这门课程与柳州市这座工业城市有许多内在的契合,这是我们的重要优势。于是,... 详细信息

我市的通用技术学科建设,在四年前与全区各地一样举步维艰,没有课程内涵积淀、没有专业师资、没有专门的设施设备,这是我们面临的共同难题。但是,我们认识到,这门课程与柳州市这座工业城市有许多内在的契合,这是我们的重要优势。于是,我市采取了整体推进策略,为各校提供统一的标准化设施设备、成立全市学科研修团队、强化教育督导,为通用技术这门课程破题。

关键词：通用技术共同难题教育督导专业师资学科教师工业城市课程类型课型教学心得技术素养