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浅论美术对人的价值
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艺术品鉴 2024年 第23期 22-26+54页
作者： 席宏光 王建国 镇江心湖高级中学 镇江经济技术开发区实验小学
美术以独特视觉性思维服务于人类，一直伴随人类社会的发展而发展，虽然是人类行为的结果，却又能反过来在传承交流、艺术审美、思想情感等方面，对人类社会和个人发展产生多维度的价值和作用，启发创造性思维和想象力，推动人类文化多...
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凸显本色,返璞归真——关于中学美术课堂教学专业性的几点思考
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新课程（教研版） 2012年 第5期 24-25页
作者： 席宏光 江苏省镇江新区大港中学南校区
随符美术课程改革的进一步深入，关于中学美术教学内容与方法的选择再一次成为问题的焦点。
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结合绘画语言增强高中美术鉴赏育人作用的策略研究
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美术教育研究 2023年 第2期 139-142页
作者： 席宏光 镇江心湖高级中学
高中美术鉴赏的侧重点在于美术鉴赏,因此,学业要求以文字和语言描述为主,对构思、创作等不做实操要求,然而纯理论的学习方式难以满足高中生的发展需要。该文作者以单元化教学为主要手段,将绘画语言融于美术鉴赏,在赏鉴经典作品的过程中... 详细信息
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美是真实的流露
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中国书画 2008年 第2期 122-123页
作者： 席宏光 江苏镇江新区大港中学
总觉得工笔花鸟艺术所造之境,切合人对美的理想。工笔花鸟精于形象而意味横生,虽推崇自然,需画者用最敏感的心去体察细微,却不囿于对实物的重复再现,而是去芜存真,对繁杂的现实进行高度提炼。
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初中美术“色彩风景画”单元化教学策略刍议
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新课程研究 2022年 第22期 122-125页
作者： 席宏光 江苏省镇江新区教育发展中心
初中阶段是学生成长的关键期，是其文化素质发展的黄金期。对此，教师要利用好这段时间，采取有效教学策略，帮助学生在有限的课堂时间内，掌握基本的美术原理和方法，并形成可持续学习能力。文章以“色彩风景画”单元教学为例，就如何... 详细信息
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找准支点方显本色——初中美术色彩教学方法的探索
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天津市教科院学报 2013年 第1期25卷 93-94页
作者： 席宏光 江苏镇江新区大港中学南校区 江苏镇江212028
色彩作为美术的传播媒介之一,其强烈的视觉直觉效应使它在美术学科艺术教育中占有举足轻重的地位,色彩教育的优劣,直接影响到美术学科艺术教育功能,加之良好的色彩素养需要从儿童时期就得进行有目的的培养,因此,色彩应该及早用于美术教... 详细信息
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初中美术模块化教学策略——以“造型·表现”领域为例
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美术教育研究 2020年 第23期 115-117页
作者： 席宏光 镇江新区教育发展中心
初中阶段的美术课程内容复杂,加之课时限制,在一定程度上影响了美术课程的教学质量。模块化教学策略可以使初中生在有限的时间里掌握基本绘画理论和方法,帮助学生形成可持续学习能力。
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浅析中国白描画法之意境
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美术教育研究 2021年 第18期 16-18页
作者： 席宏光 镇江市心湖高中
白描是中国画法的一种,指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法,其最初主要被用于工笔画的画稿和线描稿。白描是以线的粗细、浓淡、枯润、曲直、短长等的变化表现造物之形神的,虽然是单色,但运笔的起承转合和速度的影响,加上笔墨的枯... 详细信息
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知其然,然后打开思维之窗——《多变的色彩》课堂教学实录及分析
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时代教育 2017年 第4期 102-103页
作者： 席宏光 镇江市伯先中学
艺术创作也好、创新能力也好,归根结底都是思维能力的体现。"能力"的培养关键在于"思维"的形成与建立。"思维"是艺术的原创力,"能力"的基础同样是"思维"。初中阶段,教学过程中引导学生形成一定的"美术思维",对于提升学生学科综合能力非... 详细信息
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给孩子一颗明亮的心灵
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中国校外教育（中旬） 2017年 第10期 142-142,145页
作者： 席宏光 江苏省镇江市伯先中学
我们应该关注孩子心灵的塑造,注重教育和引导他们与人为善,宽容大度,团结协作,有责任感,培养他们辩证全面地看待问题、解决问题的能力,给予孩子们积极健康的情感、态度、价值观的熏陶——给孩子一颗明亮的心灵,我们的孩子一定会心理健... 详细信息
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