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运用科学史进行“基因表达”一节的教学

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生物学教学 2006年第1期31卷 44-45页

作者：任衍钢宋玉奇山西省阳泉市教育学院 045000

基因的转录和翻译是现行高中《生物课程标准》(实验)必修课的重要内容之一.该内容要求学生在"理解水平"上学习.所谓"理解",《生物课程标准》解释为"把握内在逻辑联系;与已有的知识建立联系.

关键词：基因表达科学史教学《生物课程标准》分子生物学逻辑联系学生必修课

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普鲁辛纳与朊病毒的发现

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生物学通报 2011年第9期46卷 60-62页

作者：任衍钢宋玉奇阳泉师范高等专科学校山西阳泉045000

朊病毒的发现在生命科学上具有非常重要的意义。美国科学家普鲁辛纳为此做出了杰出的贡献。介绍了普鲁辛纳的生平和他发现朊病毒的过程。普鲁辛纳的发现与传统的病原体观念相悖,曾经受到学术界的怀疑和反对。随着科学家们进一步的研究,... 详细信息

朊病毒的发现在生命科学上具有非常重要的意义。美国科学家普鲁辛纳为此做出了杰出的贡献。介绍了普鲁辛纳的生平和他发现朊病毒的过程。普鲁辛纳的发现与传统的病原体观念相悖,曾经受到学术界的怀疑和反对。随着科学家们进一步的研究,朊病毒学说被愈来愈多的实验所证实,为此,他赢得了1997年获得了诺贝尔生理学或医学奖。

关键词：普鲁辛纳朊病毒羊搔痒病

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“现代生物进化理论简介”一节课的教学设计

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生物学通报 2004年第2期39卷 37-38页

作者：任衍钢宋玉奇山西省阳泉市教育学院山西阳泉045000

'现代生物进化理论简介'是现行高中(人教版)第7章'生物的进化'的中心内容.也是对以前学过的生物学知识综合运用并与后续一章'生物与环境'有一定联系的教学内容.教学大纲对这一节的要求是识记.在我们所见到的对这一节课的教学设计上,多... 详细信息

'现代生物进化理论简介'是现行高中(人教版)第7章'生物的进化'的中心内容.也是对以前学过的生物学知识综合运用并与后续一章'生物与环境'有一定联系的教学内容.教学大纲对这一节的要求是识记.在我们所见到的对这一节课的教学设计上,多数教师都是通过以讲授为主线进行教学活动的.这样的处理尽管充分发挥了教师的主导作用,但学生处于被动的视听地位,没有形成教与学的互动过程.这里,笔者从建构主义的理念出发,在分析教材的基础上,设计了一个'问题-情境-讨论-解决问题'的模式.经过实践,收到了较好的教学效果.

关键词：生物进化教学设计高中生物