检索结果-南通市图书馆

林区教学 2006年第5期 58-59页

作者：孙文方哈尔滨师范大学

随着计算机技术的发展,计算机辅助教学越来越成为广大中小学数学教师所采用的教学手段。但一些计算机辅助教学仅仅是文字、符号、图片、声音等的载体,对学生的数学认识活动影响不大。为此,应在建构主义学习观下认识计算机辅助教学,分析... 详细信息

随着计算机技术的发展,计算机辅助教学越来越成为广大中小学数学教师所采用的教学手段。但一些计算机辅助教学仅仅是文字、符号、图片、声音等的载体,对学生的数学认识活动影响不大。为此,应在建构主义学习观下认识计算机辅助教学,分析其功能。

关键词：建构主义数学计算机 CAI 数学学习

技术支撑下的探究式教学实践与思考--以初中生物《鱼》一课为例

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中国信息技术教育 2021年第23期 59-61页

作者：王阳孙文方黑龙江省哈尔滨市文府中学校黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校

生物学科的特点决定了它非常适合使用自主合作探究的教学方法去培养学生的科学思维与科学探究能力。那么,如何在探究式的教学过程中,提升探究的充分性?下面笔者以人教版初中《生物》八年级上册《鱼》一课为例加以具体说明。●总体设计... 详细信息

生物学科的特点决定了它非常适合使用自主合作探究的教学方法去培养学生的科学思维与科学探究能力。那么,如何在探究式的教学过程中,提升探究的充分性?下面笔者以人教版初中《生物》八年级上册《鱼》一课为例加以具体说明。●总体设计本节课通过对“鱼”的外形、运动及呼吸特点的观察与探究。

关键词：自主合作探究初中生物呼吸特点《生物》生物学科探究式教学教学方法总体设计

论中学生信息社会责任培养中应关注的几个问题

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教书育人（校长参考） 2022年第8期 39-41页

作者：高雨秋孙文方哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨市香坊区教师进修学校

信息社会责任是信息技术课程核心素养内容之一,培养学生的信息社会责任具有重要的现实意义。从中学生信息社会责任培养中需要关注的问题入手,从社会层面和个人层面进行分析,并针对信息社会中如何培养中学生的信息社会责任的方法和内容... 详细信息

信息社会责任是信息技术课程核心素养内容之一,培养学生的信息社会责任具有重要的现实意义。从中学生信息社会责任培养中需要关注的问题入手,从社会层面和个人层面进行分析,并针对信息社会中如何培养中学生的信息社会责任的方法和内容展开探讨。目前,信息社会正在逐步向智慧社会进行转变,在转变的过程中,人工智能环境下的生活安全意识、全景式社会的高度透明与个体隐私保护、提升知识产权意识三个问题,都是信息社会责任培养中需要被关注的。

关键词：信息社会责任中学生信息社会智慧社会

基于未来学校的图形化编程教学--以《我是赛车手》一课为例

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中国信息技术教育 2021年第15期 67-69页

作者：吴伟君孙文方黑龙江省哈尔滨市香坊小学校黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校

●背景编程教育主要是利用适合儿童年龄发展的简化形式的编程工具,帮助儿童掌握计算机科学知识,发展理论思维能力。编程的魅力不仅在于编码,更重要的价值体现在问题解决的过程及思维能力的延伸,以及在此过程中对学习者观察、反思和结构... 详细信息

●背景编程教育主要是利用适合儿童年龄发展的简化形式的编程工具,帮助儿童掌握计算机科学知识,发展理论思维能力。编程的魅力不仅在于编码,更重要的价值体现在问题解决的过程及思维能力的延伸,以及在此过程中对学习者观察、反思和结构性思考等无形技能的培养。为了更好地培养学生的创新能力。

关键词：理论思维能力计算机科学图形化编程简化形式编程工具培养学生的创新能力适合儿童编程教育

论中学生信息社会责任培养中应关注的几个问题

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教书育人 2022年第23期 39-41页

作者：高雨秋孙文方哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨市香坊区教师进修学校

信息社会责任是信息技术课程核心素养内容之一，培养学生的信息社会责任具有重要的现实意义。从中学生信息社会责任培养中需要关注的问题入手，从社会层面和个人层面进行分析，并针对信息社会中如何培养中学生的信息社会责任的方法和内... 详细信息

信息社会责任是信息技术课程核心素养内容之一，培养学生的信息社会责任具有重要的现实意义。从中学生信息社会责任培养中需要关注的问题入手，从社会层面和个人层面进行分析，并针对信息社会中如何培养中学生的信息社会责任的方法和内容展开探讨。目前，信息社会正在逐步向智慧社会进行转变，在转变的过程中，人工智能环境下的生活安全意识、全景式社会的高度透明与个体隐私保护、提升知识产权意识三个问题，都是信息社会责任培养中需要被关注的。

关键词：信息社会责任中学生信息社会智慧社会

翻译过程中东西方思维方式的差异及其逻辑调适

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考试周刊 2016年第A5期 89-90页

作者：李慧明孙文方吉林化工学院外国语学院吉林俄语专修学院

翻译中存在逻辑问题的原因是多方面的,东西方思维方式差异是造成逻辑问题的一个重要原因。在翻译活动中,经常出现基于东西方思维方式差异而形成的各种逻辑问题,这些逻辑问题直接影响译者的翻译活动和翻译质量。因此,译者有必要对原文的... 详细信息

翻译中存在逻辑问题的原因是多方面的,东西方思维方式差异是造成逻辑问题的一个重要原因。在翻译活动中,经常出现基于东西方思维方式差异而形成的各种逻辑问题,这些逻辑问题直接影响译者的翻译活动和翻译质量。因此,译者有必要对原文的逻辑结构进行分析、对比、思考,在必要时介入并加以调适。本文以汉语和俄语为切入语,在阐释翻译过程中东西方思维方式的差异及其逻辑调试。

关键词：思维方式文化差异逻辑调试

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基于科研项目流程的微带天线实验设计

实验技术与管理 2019年第3期36卷 66-68,91页

作者：程春霞许录平孙景荣孙文方西安电子科技大学空间科学与技术学院陕西西安710126

以微带天线的设计、制作与测试为例,设计了一个适用于本科射频与天线课程、与实际科研流程完全相同的实验过程。通过设计指标分析、方案选择、仿真调试的教学过程,引导学生应用理论知识指导设计和调试过程,加深学生对相关基础知识的认识... 详细信息

以微带天线的设计、制作与测试为例,设计了一个适用于本科射频与天线课程、与实际科研流程完全相同的实验过程。通过设计指标分析、方案选择、仿真调试的教学过程,引导学生应用理论知识指导设计和调试过程,加深学生对相关基础知识的认识;通过实物制作、实物测试与调试的实验环节,使学生熟悉常用射频测试仪器和测试环境,拓展学生的知识面,最终达到提高学生工程实践能力的目的。

关键词：科研项目流程工程实践能力微带天线

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基于智慧课堂的《广角搭配》案例研究

中国信息技术教育 2021年第17期 63-65页

作者：马丽媛孙文方黑龙江省哈尔滨市香坊区王兆新村小学校黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校

背景《小学数学课程标准》中指出:“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。在解决问题的过程中,使学生能够进行简单的、有条理的思考,初步培养学生有顺序、全面地思考问题的意识。”本册教材所涉及的排列组合内容,是在学生已有相关知识... 详细信息

背景《小学数学课程标准》中指出:“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。在解决问题的过程中,使学生能够进行简单的、有条理的思考,初步培养学生有顺序、全面地思考问题的意识。”本册教材所涉及的排列组合内容,是在学生已有相关知识经验的基础上,进一步系统、深入地学习排列组合的数学思想及更为复杂的排列组合问题。排列组合知识在生活中应用很广泛,由于其思维方法新颖和独特,是培养学生数学思维能力不可多得的好素材,可以为学生今后在高中阶段进一步学习复杂的排列组合问题打下基础,所以教师应在课堂教学中有效培养学生掌握排列组合的数学思想去解决复杂问题。

关键词：智慧课堂有效培养排列组合小学数学课程数学概念学生数学思维能力案例研究高中阶段

数学与编程融合,促学生思维向深度发展--小学数学《平移》教学案例研究

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中国信息技术教育 2021年第19期 63-65页

作者：武立波孙文方黑龙江省哈尔滨市中山路小学校黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校

问题提出小学数学中的知识点基本是通过文本语言的形式呈现的,文本语言表达的优势是它的便捷性与简洁性,但是,它也存在一定的局限性。例如,平移、旋转和对称图形的问题,如果只是简单地让学生记住定义,学生则很难理解动态图形的变化,更... 详细信息

问题提出小学数学中的知识点基本是通过文本语言的形式呈现的,文本语言表达的优势是它的便捷性与简洁性,但是,它也存在一定的局限性。例如,平移、旋转和对称图形的问题,如果只是简单地让学生记住定义,学生则很难理解动态图形的变化,更无法深度理解相关概念。而采用动手操作和动画演示的方法,让学生感受建模的过程,从而自己发现和验证其中的规律,学生则能在实践探索中感受知识、深度理解知识。因此,教师应在知识理解过程中搭建学习支架,为学生高阶思维的发展创造条件,从而帮助学生掌握教材中的知识内容。

关键词：小学数学高阶思维学习支架知识理解文本语言实践探索动画演示教学案例研究

基于社会主义特色未来学校视角下小学信息科技《川剧变脸》教学案例研究

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中国信息技术教育 2023年第17期 58-60页

作者：吴蕊钟永江孙文方黑龙江省哈尔滨市风华小学校哈尔滨工业大学大数据集团黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校

问题提出习近平总书记强调:“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。”所以,教师在教学中要挖掘传统文化精髓,以新形式推动传统文化的继承与创新,为传统文化赋予新时... 详细信息

问题提出习近平总书记强调:“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。”所以,教师在教学中要挖掘传统文化精髓,以新形式推动传统文化的继承与创新,为传统文化赋予新时代下的内涵与意义。

关键词：中华优秀传统文化教学案例研究内涵与意义小学信息传统文化精髓传统文化的继承当代文化学校视角