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吾心安处:“言意共生”语文路——我的语文专业主张成长历程

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七彩语文 2024年第24期 22-25页

作者：姜树华南通市紫琅第一小学中国教育学会

语文教师不光要教好书,还要善于从实践中总结理论,形成自己的教学思想与教学风格。“言意共生”教学主张是在课堂实践中带领学生拓展阅读、不断磨砺的成果。该教学主张旨在将语文生活化,融合语言学习与儿童成长规律,引导学生用语文来改... 详细信息

语文教师不光要教好书,还要善于从实践中总结理论,形成自己的教学思想与教学风格。“言意共生”教学主张是在课堂实践中带领学生拓展阅读、不断磨砺的成果。该教学主张旨在将语文生活化,融合语言学习与儿童成长规律,引导学生用语文来改善生活、丰富生活、创造生活。

关键词：言意共生教学主张成长历程语文生活

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小学语文“真实性学习”的理解与实施

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第6期 4-7页

作者：姜树华江苏省南通市紫琅第一小学

真实性学习是培养学生核心素养的重要方式。然而,当下的小学语文教学很多时候会偏离“真实性学习”这根主轴,主要表现为学习情境、学习过程、学习效果非真实。要想实现真实性学习,应以真实问题为起点,依托真实情境,助力学生积累真实经... 详细信息

真实性学习是培养学生核心素养的重要方式。然而,当下的小学语文教学很多时候会偏离“真实性学习”这根主轴,主要表现为学习情境、学习过程、学习效果非真实。要想实现真实性学习,应以真实问题为起点,依托真实情境,助力学生积累真实经验。教师要积极探索行以致知、用以致学、辨以致深等实施样态,让学生真正学有所得。

关键词：真实性学习真实问题真实情境真实经验

“言意共生”的语文风景——《海上日出》(四下)教学及评析

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小学语文教学 2024年第1期 91-96页

作者：姜树华张咏梅江苏南通市紫琅第一小学江苏苏州工业园区星澜学校

一、预读,初感“奇观”。1.交流课文印象。师:课文预习过了吧?文中的海上日出给我们留下了怎样的印象?用一两个词说一说。生:给我的印象是美丽、壮观的。生:我觉得是美丽、迷人的。师:“迷人”这个词我欣赏,“美丽”这个词别人说过了就... 详细信息

一、预读,初感“奇观”。1.交流课文印象。师:课文预习过了吧?文中的海上日出给我们留下了怎样的印象?用一两个词说一说。生:给我的印象是美丽、壮观的。生:我觉得是美丽、迷人的。师:“迷人”这个词我欣赏,“美丽”这个词别人说过了就不说了,希望听到不同的答案。生:给我的印象是令人陶醉的。生:让人流连忘返的。

关键词：言意共生课文预习语文说一说

从“听好课”到“写好文”——基于课例赏析的论文写作策略

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小学教学参考 2024年第22期 21-23页

作者：张咏梅姜树华江苏苏州工业园区星澜学校 215000 江苏南通市紫琅第一小学 226000

课例赏析型论文适合一线教师进行起步写作。把一篇篇躺在听课笔记中的鲜活课例变成充满教育思想与智慧的教育教学论文,首先要厘清课例和论文的区别,其次要明晰课例转化成论文的意义价值,最后是找寻课例转化为论文的有效路径。在课例转化... 详细信息

课例赏析型论文适合一线教师进行起步写作。把一篇篇躺在听课笔记中的鲜活课例变成充满教育思想与智慧的教育教学论文,首先要厘清课例和论文的区别,其次要明晰课例转化成论文的意义价值,最后是找寻课例转化为论文的有效路径。在课例转化中,教师要注意以下几点:选准角度,把课例主题转化成新颖的命题点;把握热度,把课例重点转化为论文的切入点;提升效度,把课例方略转换成论文的操作点;挖掘深度,把课例做法转化成论文的观点。这样,不仅能提高教学论文写作能力,而且能积淀教学经验、反思教学过程,促进教师的专业化发展。

关键词：课例赏析论文写作写作策略

入景·入眼·入心——《______即景》教学实录及评析

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小学教学(语文版) 2024年第1期 45-48页

作者：姜树华邱婷婷江苏南通市紫琅第一小学

一、自然景1.赏景观。师:同学们,老师写一个字,你们读。(板书:景。生读)师:你们只读出了这个字的读音,因为读时眼前没有景,所以读得有点干巴巴。请用眼前有景的方式再读。(生读)师:我们每天都会遇到很多景,但真正能识得眼前之景的人并不...

一、自然景1.赏景观。师:同学们,老师写一个字,你们读。(板书:景。生读)师:你们只读出了这个字的读音,因为读时眼前没有景,所以读得有点干巴巴。请用眼前有景的方式再读。(生读)师:我们每天都会遇到很多景,但真正能识得眼前之景的人并不多,能够把景变成文字的人就更少了。这节课,我们就来学习识景和写景。上周末,老师布置了一项作业——说一处景,并把说的内容用多种形式记录下来。我们一起来听其中一段。

关键词：

为儿童健康成长而评价——“发展性学习评价”的研究与实践

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中国教师 2024年第1期 27-31页

作者：姜树华柳小梅沙红芳江苏省南通市紫琅第一小学南通市紫琅第一小学

聚焦儿童健康成长的“发展性学习评价”秉持立德树人的价值导向和五育并举的实践导向,坚持儿童立场,注重儿童动态发展过程,建构促进学生全面发展的多维评价体系,探索促进学生主动发展的多元评价实践,落实促进学生过程发展的“教—学—... 详细信息

聚焦儿童健康成长的“发展性学习评价”秉持立德树人的价值导向和五育并举的实践导向,坚持儿童立场,注重儿童动态发展过程,建构促进学生全面发展的多维评价体系,探索促进学生主动发展的多元评价实践,落实促进学生过程发展的“教—学—评”一致性要求,研发系列科学高效的评价工具,实现了学生素养的整体提升和教师队伍的专业成长,在探索新时代教育评价改革之路上取得实质性进展。

关键词：儿童健康成长发展性学习评价评价改革