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蛋白质能量消耗患者的发病机制、营养与运动干预等相关研究进展

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中国医学科学院学报 2024年第2期46卷 281-286页

作者：高萌泽郭琪陈小雨上海健康医学院康复学院上海201318 天津体育学院运动健康学院天津市运动生理学与运动医学重点实验室天津301617

蛋白质能量消耗(PEW)在维持性血液透析(MHD)患者中普遍存在,与患者的多种不良临床结局相关,可表现为体重减轻、蛋白质分解代谢增加等。目前对MHD患者通过营养策略、运动方式以及两者联合来进行健康干预的研究文章众多,本文通过对MHD患者... 详细信息

蛋白质能量消耗(PEW)在维持性血液透析(MHD)患者中普遍存在,与患者的多种不良临床结局相关,可表现为体重减轻、蛋白质分解代谢增加等。目前对MHD患者通过营养策略、运动方式以及两者联合来进行健康干预的研究文章众多,本文通过对MHD患者PEW的发病机制、诊断标准和干预方法进行综述,旨在为临床早期的诊断识别PEW和干预治疗提供参考。

关键词：血液透析蛋白质能量消耗营养运动

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原位煤气化化学链燃烧发电系统的过程模拟

动力工程学报 2024年第7期44卷 1026-1032页

作者：王小雨赵海波江汉大学智能制造学院武汉430056 华中科技大学煤燃烧国家重点实验室武汉430074 汉江大学工业烟尘污染控制湖北省重点实验室武汉430056

运用Aspen Plus软件构建了以Fe_(2)O_(3)/FeO为氧载体的600 MW原位煤气化化学链燃烧发电系统。基于系统的仿真结果,分别进行了能量、[火用]和[火用]成本分析。结果表明:原位煤气化化学链燃烧发电系统的净热效率为35.38%;系统中内部[火用... 详细信息

运用Aspen Plus软件构建了以Fe_(2)O_(3)/FeO为氧载体的600 MW原位煤气化化学链燃烧发电系统。基于系统的仿真结果,分别进行了能量、[火用]和[火用]成本分析。结果表明:原位煤气化化学链燃烧发电系统的净热效率为35.38%;系统中内部[火用]损失最大的组件为空气反应器,占原位煤气化化学链燃烧子系统组件总内部[火用]损失的28.39%;水汽系统总内部[火用]损失在整个系统中占比较小,仅为化学链燃烧子系统的14%;原位煤气化化学链燃烧发电系统中单位[火用]成本最大的组件为空气预热器,其值为3.88,再热器、省煤器和过热器的产品单位[火用]成本也较大。

关键词：原位煤气化化学链燃烧发电系统 [火用]分析 [火用]成本分析仿真模拟

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初中语文思辨性阅读教学策略研究

初中语文思辨性阅读教学策略研究

作者：孙小雨湖北师范大学

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准(2022年版)》新设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,呼应了义务教育阶段学科核心素养中的“思维能力”,反映出课程改革下思维能力在初中语文阅读学习中的重要性。思辨性阅读教学反对传统教学中重知识,轻思考,... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》新设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,呼应了义务教育阶段学科核心素养中的“思维能力”,反映出课程改革下思维能力在初中语文阅读学习中的重要性。思辨性阅读教学反对传统教学中重知识,轻思考,轻理性的培养方式,它以理性为特点,以求真为目标,更加关注学生对文本的理性思考,促进学生不断建构理性精神。思辨性阅读教学是对当今语文阅读教学现状的一次积极探索,为语文阅读教育体系注入了新的活力。然而,在实践教学中,思辨性阅读在初中语文课堂仍然以比较模糊的状态存在,想要实现其理论意义与实践教学的充分结合还存在阻力。因此,本文将探索“思辨”与阅读教学相融合的教学之道,开展初中语文思辨性阅读教学策略研究。全文共分为五个部分。第一部分,绪论阐述了研究背景、研究意义、文献综述以及研究方法。第二部分,对思辨性阅读与思辨性阅读教学的内涵及特征进行了概念界定;并分析适合开展思辨性阅读教学的理论基础和价值意义。第三部分,采用行动研究法和案例分析法,总结当前语文思辨性课堂现状。其中良好的阅读氛围和评价理念,以及学生阅读水平的提升都为加强思辨性阅读教学提供了经验准备;而在此基础上进一步发现阅读教学中存在着思辨缺位的问题,主要包括教学内容的思辨空间不足、教师训练学生高阶思维能力的意识不够,教学评功能一体化难以发挥等原因。因此,为了应对学生在阅读过程中思辨能力不足的问题,必须进一步优化教师教学策略来加以解决。第四部分,从教学内容、教学方法、教学实施、教学评价四个方面提出了优化初中语文思辨性阅读的具体策略。首先,在内容上要求教师在文本细读下,充分挖掘思辨点,启发学生思维。其次,在方法上要求教师帮助学生搭建思辨跳板。注重思辨类问题设计、训练学生的读写能力、能运用信息技术等方法寻找更多思辨性社会话题,不断发挥教师在思辨性阅读课堂中的引导作用。再次,在实施上指向发展学生思维能力这一核心素养,通过鼓励多元解读、理清论证思路、创设思辨性学习情境等路径,不断培养与发展学生的思辨思维。最后,在评价上以评促教、以评促学,推进教学评一致化,将思辨性阅读最终落实到理性的表达,不断检验阅读教学效果。第五部分,依据教学策略,设计具有可行性的教学案例,希望能给一线语文教师提供思路,使他们在教学中可以根据实际情况不断地调整策略方法,以便更好地开展教学。

关键词：初中语文思辨性阅读教学教学策略

慢性乙醇中毒对雌雄小鼠海马mTOR通路相关蛋白影响

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中国公共卫生 2018年第6期34卷 834-838页

作者：邢阳邹丹廖海清张雅婷于桉国唐小雨吕鑫李晓成沈阳医学院病理生理教研室沈阳医学院

目的探讨慢性乙醇中毒对雌雄小鼠认知影响的差异,明确m TOR信号通路相关蛋白的变化,揭示慢性乙醇中毒引起脑损伤的机制。方法将120只8周龄昆明种雌雄小鼠随机分为对照组(蒸馏水灌胃)、12.5%、25%、50%乙醇给药组(0.1 m L/10 g),给药9周... 详细信息

目的探讨慢性乙醇中毒对雌雄小鼠认知影响的差异,明确m TOR信号通路相关蛋白的变化,揭示慢性乙醇中毒引起脑损伤的机制。方法将120只8周龄昆明种雌雄小鼠随机分为对照组(蒸馏水灌胃)、12.5%、25%、50%乙醇给药组(0.1 m L/10 g),给药9周。Morris水迷宫检测小鼠学习记忆能力,Western blot法检测各组小鼠p-m TOR及p-Akt蛋白表达。结果 Morris水迷宫定位航行结果表明:雌鼠及雄鼠对照及低中高剂量乙醇实验组第5 d逃避潜伏期分别为[(24.49±8.20),(28.34±9.88),(29.13±12.55),(34.46±13.13),(24.46±5.05),(36.02±9.17),(38.76±6.63),(43.06±8.06)s]较第1 d[(54.64±5.23),(55.22±4.62),(56.25±3.43),(58.33±0.85),(54.16±3.91),(55.69±4.16),(56.89±2.80),(58.34±1.44)s]明显缩短(P<0.05)。空间探索结果表明:50%乙醇组雌鼠及25%、50%乙醇组雄鼠有效区停留距离分别为[(20.88±2.73),(20.19±3.07),(10.33±3.07)cm]较其对照组[雌(37.72±1.78)cm;雄(37.65±6.31)cm]明显缩短(P<0.05)。50%乙醇组雄鼠有效区停留距离[(10.33±3.07)cm]较同浓度组雌鼠[(20.88±2.73)cm]明显缩短(P<0.05)。Western blot结果表明:50%乙醇组雄鼠海马p-Akt(2.75±0.42)、p-m TOR(0.59±0.10)蛋白水平较对照组(1.20±0.51,0.34±0.14)明显升高(P<0.05),但雌鼠却没有明显变化。结论慢性乙醇中毒对学习记忆的影响存在性别差异,m TOR信号通路可能参与此过程。

关键词：乙醇海马学习记忆 mTOR信号通路

资本市场开放对企业ESG表现的影响研究 ——基于“沪港通”制度的准自然实验

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资本市场开放对企业ESG表现的影响研究 ——基于“沪港通”制度的...

作者：孙小雨山东财经大学

学位级别：硕士

中国四十余年改革开放的丰富实践经验证明,坚持对外开放是过去完成经济高速增长的重要基础,也是未来实现经济高质量发展的必然要求。作为一项重要的对外开放政策,允许海外投资者参与中国上市公司股权买卖的资本市场开放,有助于推进资本... 详细信息

中国四十余年改革开放的丰富实践经验证明,坚持对外开放是过去完成经济高速增长的重要基础,也是未来实现经济高质量发展的必然要求。作为一项重要的对外开放政策,允许海外投资者参与中国上市公司股权买卖的资本市场开放,有助于推进资本在全球范围内的无障碍流转,对于提升资本资产分配效果,推动中国特色现代资本市场的健康长远发展具有积极的促进作用。近些年来,为了响应党中央倡导的环境友好型的可持续发展原则精神,我国实施了一系列必要举措,确保作为经济发展基本单位的企业具备长期经营能力,加深对责任和社会价值的认知,以支持经济社会的稳定和谐与繁荣发展。其中,企业ESG表现是评价其在环境、社会和治理三方面的综合性指标,能够全方位、多维度地评价一个企业在社会环境方面的综合发展前景,是实现企业与中国经济高品质、持续性发展的基础。因此,本篇论文旨在深入探究资本市场开放对于中国企业ESG表现的影响效应及其运作原理,并进一步讨论其如何促进我国实体经济的长期稳定增长,为更好地优化我国资本市场进一步改革以支持实体经济,推动中国经济的持续繁荣发展提供对策建议。考虑到“沪港通”交易机制是中国资本市场对外开放的重要标志,本文选取了2010-2021年度上交所A股上市公司的相关数据,基于“沪港通”交易机制实施准自然实验,将企业ESG表现视为被解释变量,通过使用多期双重差分模型实证探讨资本市场开放对中国企业ESG表现产生的影响。研究结果表明:第一,“沪港通”政策的实施能够大幅提升中国企业的ESG表现,这一结论在经由多轮严谨的稳健性检验后仍然成立;第二,进一步研究表明,“沪港通”政策的实施对我国企业ESG表现的影响具有显著的异质性特征,具体来说,“沪港通”的实施对于东部地区企业、大规模企业以及属于第二、三产业的企业产生的影响更为明显;第三,机制检验结果表明,“沪港通”政策能够通过增强我国企业的外部监督力量,改善企业的内部治理水平,缓解企业面临的融资约束,进而使ESG表现水平得到提升。本研究扩充并深化了关于资本市场开放及微观企业行为等领域现有的知识体系,明确阐述了资本市场开放对企业ESG表现的影响途径,为有步骤地推动资本市场的进一步开放,建立有效的金融机制支撑实体经济发展,实现经济的高质量和可持续增长提供了理论指导和实际借鉴。

关键词：资本市场开放沪港通企业ESG表现可持续发展

协同课例研修中师范生TPACK建构的特征及干预研究

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协同课例研修中师范生TPACK建构的特征及干预研究

作者：程小雨山东师范大学

学位级别：硕士

作为适应数字化时代发展所需必备的、面向具体学科内容有机融合技术实施教学改革的复合型实践知识体系,师范生TPACK不仅是专业成长中必不可少的一环,也是适应教育数字化改革的现实诉求,更是促使师范生数字素养形成的关键要素。师范生教... 详细信息

作为适应数字化时代发展所需必备的、面向具体学科内容有机融合技术实施教学改革的复合型实践知识体系,师范生TPACK不仅是专业成长中必不可少的一环,也是适应教育数字化改革的现实诉求,更是促使师范生数字素养形成的关键要素。师范生教育实习强调立足真实教学境脉,突出通过实践探索TPACK融入教学的方法,帮促师范生形成一套独具特色并适合自身教学实践的TPACK体系,成为培养师范生TPACK能力中至关重要的一环。而协同课例研修能够满足师范生TPACK发展的社会性需求、实践性需求、生成性需求及持续性需求,可以应用于教育实习中成为师范生TPACK培养的新方式路径。因此“在教育实习中如何利用协同课例研修活动促进师范生TPACK发展”成为本研究的缘起。本研究围绕“师范生在教育实习的协同课例研修活动中TPACK建构呈现何种特征样态”“如何针对TPACK建构特征设计相对应的干预措施以及干预效果如何”两个子问题展开研究,在知识建构理论、循证教育学理论、干预-反应理论的指导下,综合运用定性和定量研究方法,针对协同课例研修的建构过程和建构制品开展数据分析,总结出师范生TPACK建构的特征样态及存在的问题,设计出干预框架并检验其对促进TPACK融合贯通建构的效果,最终,本研究融合干预框架形成了面向TPACK的师范生教育实习协同课例研修具体活动流程,为教育实习的组织实施和师范生TPACK培养提供了有价值的路径探索。本研究的主要研究内容和结果如下。第一,协同课例研修中师范生TPACK建构特征分析。本研究结合已有的知识建构和课例研修活动流程,设计了师范生在教育实习期间的协同课例研修活动流程。随后,对师范生在研修活动中产生的话语数据进行编码、聚类处理,将参与研修的小组细化为四种组别,对建构过程中的内容和路径进行分析,同时,结合建构制品的分析结果,总结出了四种小组TPACK建构存在的特征。研究结果发现,聚类后的小组TPACK建构特征分别表现为:TPACK单一感知浅表建构、片面认知聚焦建构、机械整合浅层建构以及融合贯通深层建构。第二,协同课例研修中师范生TPACK建构的干预设计与检验。本研究以TPACK融合贯通深层建构的研修表现优势为基准,基于干预-反应理论,面向整体、类群和个体三个层级,从内在心理因素、认知因素、协作行为三方面出发,设计了基于端正动机与提升自我效能的内在心理因素干预策略、基于任务单的认知因素干预策略、基于话语引导的协作行为干预策略,构建了干预框架。随后,面向同一批教育实习中的师范生再次开展协同课例研修活动,对比干预前后的数据发现,经干预后的各类小组的建构特征样态变为:TPACK有效均衡协商建构,TPACK全面协调论证建构,TPACK有机融合深化建构,TPACK高效灵活升华建构。由此验证了干预框架的有效性。最终,本研究基于“设计——实践——再设计——再实践”的循环迭代思想,通过两次完整的协同课例研修活动的开展,将干预框架融入协同课例研修活动中,最终总结出教育实习中融合干预框架的面向师范生TPACK建构的协同课例研修活动流程,主要包括协同课例研修活动和实施过程,其中协同课例研实施过程包括:协同课例研修前准备、协同课例研修活动开展及成果展示总结;协同课例研修活动包括:个体TPACK建构、协作TPACK建构和实践TPACK行动。本研究期冀通过协同课例研修中师范生TPACK建构特征及干预研究,为帮促师范生适应教育数字化改革及优化教育实习中TPACK有效培养路径,提供科学可行的策略与路径,为今后教育实习中TPACK培养活动的组织与开展提供有效指导。

关键词： TPACK 协同课例研修师范生建构特征干预

社区网格化管理的公众参与实现路径研究 ——以S社区为例

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社区网格化管理的公众参与实现路径研究 ——以S社区为例

作者：金小雨安徽财经大学

学位级别：硕士

党的二十大报告指出,要完善网格化管理、精准化服务、信息化支撑的基层治理,形成共建共治共享的社会治理格局。网格作为城市基层治理的最后一站,关系到基层治理与民生福祉,而社区居民是基层治理的重要力量与关键主体。因此,如何充分发... 详细信息

党的二十大报告指出,要完善网格化管理、精准化服务、信息化支撑的基层治理,形成共建共治共享的社会治理格局。网格作为城市基层治理的最后一站,关系到基层治理与民生福祉,而社区居民是基层治理的重要力量与关键主体。因此,如何充分发挥公众在社区网格化管理中的作用,调动公众主体的积极性与参与性,提升公众参与到网格化管理中的有效性,成为当前社区网格化管理亟待解决的重点问题。本文通过对蚌埠市龙子湖区S社区网格化管理的公众参与的运行状况、现实困境与制约因素进行分析,为政府部门推进公众参与网格化管理工作提供经验借鉴与案例参考。为探究社区网格化管理中公众参与的运行现状、关键制约因素与有效实现路径。首先,本文对社区网格化管理、公众参与等核心概念及相关理论进行阐释与界定,通过对公众参与城市社区网格化管理的发展历程进行分析,阐明了公众参与到社区网格化管理的重要性和可行性。其次,以蚌埠市龙子湖区S社区为例,对S社区网格化管理中公众参与的现实概况、发展历程等进行深入分析和探究,得出了“六联动模式、五单工作法、多元化活动、三大特色做法”的S社区公众参与运行状况;并利用线上线下问卷调查及对社区人员访谈等方法,对S社区的公众参与情况进行了调查研究,从公众参与现状与总体评价、参与意愿与能力、参与内容与成效、参与领域与渠道等方面,对S社区公众参与网格化管理的现实状况与满意度进行分析,从顶层设计与制度保障、参与意愿与能力、参与领域与具体内容、参与渠道与技术手段等维度得出了S社区网格化管理中公众参与的主要制约因素,并对其进行了分析。最后,基于文献研究与调研结果分析,从健全公众参与社区网格化管理的制度保障体系、提升公众参与社区网格化管理的主体意愿、充实公众参与社区网格化管理的主要参与内容、完善公众参与社区网格化管理的具体参与方式等维度提出了公众有效参与社区网格化管理的具体路径与对策建议。研究结果有利于弥补当前中小型城市公众参与社区网格化管理理论的不足,进一步增强社区网格化管理中公众参与的研究理论基础,可为部分中小型城市公众参与社区网格化管理提供经验借鉴。

关键词：社区治理网格化管理公众参与

2003～2005年永州市冷水滩区摩托车驾驶员上岗前职业健康检查结果分析

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预防医学论坛 2007年第9期13卷 846-847页

作者：王霦唐小雨寇淑英湖南省永州市冷水滩区疾病预防控制中心湖南永州425000

[目的]掌握冷水滩区申领摩托车驾驶证人员上岗前职业健康检查状况。[方法]对冷水滩区2003~2005年5 672名申领摩托车驾驶证人员的上岗前健康检查情况进行统计学分析。[结果]5 672名申请摩托车驾驶证人员中共检出职业禁忌证64人,检出率1.1... 详细信息

[目的]掌握冷水滩区申领摩托车驾驶证人员上岗前职业健康检查状况。[方法]对冷水滩区2003~2005年5 672名申领摩托车驾驶证人员的上岗前健康检查情况进行统计学分析。[结果]5 672名申请摩托车驾驶证人员中共检出职业禁忌证64人,检出率1.13%;其中男性检出率为1.68%,女性为0.05%,差异有统计学意义（P〈0.01）。[结论]建议对申领摩托车驾驶证人员上岗前健康检查应严格把关,采用卫生部《职业健康监护管理办法》必检项目和评价标准。

关键词：摩托车驾驶员职业健康检查

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群文阅读在高中古诗词教学中的应用研究

群文阅读在高中古诗词教学中的应用研究

作者：陆小雨喀什大学

学位级别：硕士

古诗词是我国优秀的文化遗产,具有深厚的历史底蕴和文化内涵,能够反映出我国古代传统文化的特征和悠久的人文精神传统。古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,课标提出:高中学生在必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字,选择性必修... 详细信息

古诗词是我国优秀的文化遗产,具有深厚的历史底蕴和文化内涵,能够反映出我国古代传统文化的特征和悠久的人文精神传统。古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,课标提出:高中学生在必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字,选择性必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字。在这个新要求下,仅仅依靠教材内容进行阅读是完全不够的,要培养学生阅读速度更快、阅读质量更高、阅读范围更广、阅读更具有深度和思辨性的阅读能力,就需要采取新方法。对文学作品进行群文阅读教学,通过一个议题,组织多文本进行阅读,可以提高学生的阅读效率。群文阅读教学可以让学生接触到更多的文学作品,拓宽他们的阅读广度,培养学生对不同文本的理解和分析能力。传统的古诗词教学往往注重记忆和默写,忽视了阅读质量。将群文阅读教学法应用于古诗词教学实践中,引导学生在自主学习、合作探究中提高阅读质量,培养学生的语文学科核心素养。文学作品是传承和弘扬中华民族精神的重要载体,群文阅读教学注重培养学生的独立思考能力、团队合作能力以及思辨性思维,使学生在古诗词群文阅读中学习知识、提升素养、发展能力。本论文旨在探讨高中古诗词群文阅读教学的有效性和策略。通过调查问卷和课堂观察记录表的设计,研究者对教师和学生进行了统计结果分析。教师问卷统计结果分析包括教师群体分析、教师对古诗词教学的看法分析、教师对高中古诗词教学的设计情况分析以及教师对群文阅读在高中古诗词教学中应用的看法分析。学生问卷统计结果分析包括学生对古诗词学习的兴趣、学生对古诗词群文阅读学习的兴趣、学生学习古诗词的习惯、学生对教师古诗词群文阅读教学的评价以及学生对古诗词教学关于教师教学内容、教学方法、教学效果方面的需求。此外,通过课堂观察及分析,从“教什么”、“怎么教”和“学生反应”三个视角对课堂进行了观察和分析。对于高中古诗词教学现状调查中呈现的问题,论文从教师层面和学生层面两个方面进行探讨。最后,论文提出了高中古诗词群文阅读教学的策略,包括课前准备阶段的策略、课堂实施阶段的策略以及课后反馈阶段的策略。通过本论文的研究和实践,旨在提高高中古诗词群文阅读教学的质量和效果,促进学生语文学科核心素养的发展。

关键词：高中语文教学古诗词教学群文阅读