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基于ASSURE模式的初级汉语综合课《入乡随俗》教学设计

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基于ASSURE模式的初级汉语综合课《入乡随俗》教学设计

作者：沈正瑜安阳师范学院

学位级别：硕士

当下,随着我国经济社会的不断发展和国际地位的提高,对外汉语教学呈现蓬勃发展的态势,取得了突出的成绩。但是,深入研究发现,对外汉语教学仍面临诸多挑战,如教学模式单一化、教学方法改革力度不够、学生学习动机激发的方式还不多元等。... 详细信息

当下,随着我国经济社会的不断发展和国际地位的提高,对外汉语教学呈现蓬勃发展的态势,取得了突出的成绩。但是,深入研究发现,对外汉语教学仍面临诸多挑战,如教学模式单一化、教学方法改革力度不够、学生学习动机激发的方式还不多元等。随着现代信息技术的发展和“互联网+”时代的到来,信息多媒体技术在教学实践中的应用日益广泛。多媒体在教学中的应用,对教学产生的积极效果有目共睹,以其清晰直观的特点受到广泛关注。ASSURE模式作为一个极具实用价值的整合教学媒体的课堂教学设计模式,自提出之日起就受到教育领域的广泛关注。该模式包括六大环节:分析学习者、描述目标、选择方法、使用媒体和材料、要求学习者参与以及评估与修正,其主旨强调在真实的课堂环境中引导教师有效利用多媒体技术,帮助教师营造轻松愉快的教学气氛,提高教学效果。期望以ASSURE模式为指导对《入乡随俗》个例进行教学设计,从而促进对外汉语教学改革,提高对外汉语教学质量。本文内容包括四章:第一章绪论,主要对选题的目的及意义、研究方法、研究内容、研究现状进行分析;第二章主要介绍ASSURE模式并分析ASSURE模式在汉语教学中的可行性;第三章着重于课文《入乡随俗》的教学设计方案及具体的教学实施流程;第四章是教学评估和反思,评估教师的教学效果和学生的学习效果,反思教学过程中有待完善提升的地方。该论文以ASSURE模式为指导,对《入乡随俗》进行初级综合课的教学设计,试图提高学生的汉语学习兴趣和积极性,促进其汉语交际能力和汉语综合运用能力不断提高。这一教学模式的应用,不仅有助于提升汉语教学的效果和质量,也为其他语言课程的教学设计提供了有益的参考和借鉴。

关键词： ASSURE模式初级汉语综合课教学设计《入乡随俗》

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金融科技对企业劳动收入份额的影响研究

金融科技对企业劳动收入份额的影响研究

作者：张倩瑜郑州轻工业大学

学位级别：硕士

如何提升企业劳动收入份额是优化收入分配结构,改善收入不平等的关键难点之一。金融科技能够提升资金配置效率进而影响劳动及资本的要素分配,这为提升企业劳动收入份额提供了新的研究思路。在中国经济高质量发展的背景下,本文探索金融... 详细信息

如何提升企业劳动收入份额是优化收入分配结构,改善收入不平等的关键难点之一。金融科技能够提升资金配置效率进而影响劳动及资本的要素分配,这为提升企业劳动收入份额提供了新的研究思路。在中国经济高质量发展的背景下,本文探索金融科技影响企业劳动收入份额的影响机制,对于提升金融服务实体经济发展能力和实现共同富裕有着重要的现实意义。本文以沪深A股上市公司为研究样本,运用多元线性回归的方法,实证研究金融科技对企业劳动收入份额的影响。为进一步增强结论的稳健性,采用工具变量法、安慰剂检验等方法进行稳健性检验。之后采用两步法分析影响路径,最后采用分组回归进行异质性分析。研究发现,金融科技能够显著提升企业劳动收入份额,经过一系列稳健性及内生性检验后,该结论仍成立;机制检验表明,金融科技通过增加信息透明度和创新投入提升劳动收入份额;对于国有企业、金融错配较低企业、处于高市场化程度和强金融监管地区的企业而言,金融科技对劳动收入份额的促进作用更明显。针对研究结论,本文从三个市场主体出发提出以下建议:第一,企业应充分利用金融科技增加信息透明度和创新投入的优势,全面提升劳动收入份额;第二,金融机构应加深金融科技应用程度,服务于实体经济的高质量发展;第三,政府部门应正确引导金融科技服务实体经济,助力企业内部实现共同富裕。

关键词：企业劳动收入份额金融科技信息透明度创新投入共同富裕

高中生数学学习非智力因素、数学学业求助与数学成绩的关系研究

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高中生数学学习非智力因素、数学学业求助与数学成绩的关系研究

作者：许鑫瑜青海师范大学

学位级别：硕士

多媒体情境支持下的小学中段语文对话教学设计与实践研究

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多媒体情境支持下的小学中段语文对话教学设计与实践研究

作者：贺彤瑜曲阜师范大学

学位级别：硕士

科学与知识的增长永远始于问题,而作为对其他课程有奠基作用的小学语文课程对于小学生语文核心素养的培养承担着重大的责任。根据2022年版《义务教育语文课程标准》,小学语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,并为学生形成良好... 详细信息

科学与知识的增长永远始于问题,而作为对其他课程有奠基作用的小学语文课程对于小学生语文核心素养的培养承担着重大的责任。根据2022年版《义务教育语文课程标准》,小学语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,并为学生形成良好个性和健全人格、德智体美劳全面发展和终身发展奠定良好基础。语文教学离不开语言文字的运用和听说读写的形式,在教学过程中,创设丰富多彩的多媒体情境,引导学生思考后提出问题,将问题表达出来与教师和同学沟通交流,有利于学生提升语言表达能力和问题解决能力。然而,作为一线小学语文教师在实际授课中,发现小学语文课堂运用多媒体情境和对话教学都存在很多问题,例如教师对多媒体情境及对话教学的理论和应用认识程度不够、课堂充斥着伪对话等,而且对于如何高效使用对话教学、如何将多媒体情境教学与对话教学有效整合,教师们也存在困惑。因此,如何将多媒体情境与对话教学有效融合并且高效运用于实际教学中,成了迫切需要研究的问题。本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、观察法、访谈法、准实验法。首先运用调查问卷以及访谈分析总结出小学中段语文对话教学的教学现状以及存在的问题,在此基础上通过分析小学语文课程的特点以及小学中段学生学习语文的特点,总结提出了小学语文课程多媒体情境支持下的小学中段语文对话教学的原则,例如:师生民主平等,学生全面参与;情境对话融合,促成真实对话;重视对话反馈,鼓励针对评价;合理选择情境,紧扣教学目标等。并在此基础上设计了多媒体情境支持下的小学中段语文对话教学流程。笔者通过亲身实践,采用准实验法,将多媒体情境支持下的小学中段语文对话教学设计流程运用到小学语文课程的教学中,按照开放式话题、封闭式话题分类,根据教学流程进行教学设计并实施。引导学生借助多媒体情境进行师生、生生对话,以解答疑难、解决困惑;或者通过分角色朗读、辩论赛等形式进行对话成果演示,从而在真实参与中锻炼并提升学生的语言表达能力、合作交流能力以及问题解决能力等。实践后,运用SPSS 27.0以及Excel软件对问卷数据进行分析对比,结合深度访谈以及实际教学中的课堂观察,能够明显地得出在教学实践后,学生学习语文的兴趣和主动性有较大地提升,学生课下学习语文课程的主动性明显增强,学生独立思考、问题解决、合作交流的能力也得到了提升,教师的教学能力也得到了提升。最后笔者基于亲身实践以及应用效果分析总结提出了教学多媒体情境支持下的小学中段语文对话设计在实践应用中需要注意的事项。如语文教师应加强语言功底,教师应加强有关多媒体情境的理论及运用的学习,教师应灵活选取对话话题,促进教学目标的达成,对学生及时评价,促进学生的全面发展。本研究旨在能够对小学语文的教学起到积极作用,为学生的多方面发展提供推动作用,能够让学生在课堂上充分发挥主体性、主观能动性,提升其语文核心素养,并为一线教师的教学改革实践提供参考。

关键词：对话教学多媒体情境小学中段语文教学设计教学实践

税收征管数字化对企业全要素生产率的影响 ——基于“金税三期”的准自然实验

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税收征管数字化对企业全要素生产率的影响 ——基于“金税三期”...

作者：查瑜安徽财经大学

学位级别：硕士

广州市中职教师职称制度改革研究 ——以S中职学校职称改革实践为例

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广州市中职教师职称制度改革研究 ——以S中职学校职称改革实践为...

作者：陈丹瑜广州大学

学位级别：硕士

2019年9月,《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[2019]89号)出台,各地相继发布了职称制度改革方案。中职教师职称制度与教师的切身利益息息相关,新政策的落地情况便是值得研究的问题。本研究将我国中职教师职... 详细信息

2019年9月,《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[2019]89号)出台,各地相继发布了职称制度改革方案。中职教师职称制度与教师的切身利益息息相关,新政策的落地情况便是值得研究的问题。本研究将我国中职教师职称制度的演进划分为四个阶段:初步建立阶段(1978—1983年),探索阶段(1986—1994年),发展完善阶段(1995—2012年),改革推进阶段(2013年至今)。关注多年来职称制度的发展变化,为本研究奠定基础。本研究以S中职学校职称改革实践为例,运用文献法、问卷调查法及访谈法等研究方法,对广州市中职学校教师职称制度的现状、问题及其原因进行分析。经研究发现,目前广州市中职教师职称制度仍存在评审指标数量较少、评审标准不够合理、评审主体受“感情”因素干扰、评审程序不够规范、聘后管理不完善等问题。其深层原因在于中职教师职称制度的民主化、科学化、法制化程度不高,制度的激励性不强。可采取以下措施解决:一是在评审指标上,政府可以优化岗位结构比例,适当增加指标数量。二是在评审标准上,完善师德、实践、育人要求的科学性。例如师德评价上学校要完善评价主体、评价内容和评价方式;企业实践上政府和学校要加大宣传、投入专项经费并完善监管机制;育人工作上政府对班主任任职要求可以弹性化、学校可以设立副班主任制度。三是在评审主体上,政府要发挥评委会专家及学校的主体作用,完善评审专家库的组成,进一步明确学校评审考核的权力。四是在评审程序上,政府和学校共同推进评审流程科学化、规范化。例如简化评审程序、在制度制定阶段多渠道征求意见、对评审过程多维度监管、完善评定结果申诉机制等。五是在聘后管理上,学校要完善聘后激励管理机制,考核激励并举,激励教师实现自我需求。

关键词：中职学校职称职称评审制度

逐像元自适应增益成像系统的星上辐射定标方法

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红外与激光工程 2024年第2期53卷 134-147页

作者：李则危峻黄小仙汤瑜瑜中国科学院红外探测与成像技术重点实验室上海200083 中国科学院上海技术物理研究所上海200083 中国科学院大学北京100049

逐像元自适应增益成像系统通过在每个像元的电子链路中集成四档不同容积的积分电容,可以在确保高信噪比的前提下实现大动态范围的遥感成像需求。此成像系统在发射前测试时,由于甚低增益(ULG)的动态范围过大而实验室积分球能量有限,只能... 详细信息

逐像元自适应增益成像系统通过在每个像元的电子链路中集成四档不同容积的积分电容,可以在确保高信噪比的前提下实现大动态范围的遥感成像需求。此成像系统在发射前测试时,由于甚低增益(ULG)的动态范围过大而实验室积分球能量有限,只能通过与低增益(LG)的比例系数递推来间接对ULG后半量程的输出特性标定;星载太阳定标器反射能量过大会导致高增益(HG)和中增益(MG)输出饱和也无法直接测定辐射定标系数,只可通过比例系数推定。提出一种星上增益比例系数测定的方案,分别利用四档增益的输出作为特征对实验图像分类,将不同成像目标的输出码值作为多个定标能级,利用最小二乘法线性拟合相邻增益输出后得到相邻增益的比例系数。此方案验证了实验室增益比例系数测定结果,同时在外场成像实验中用该方法计算得到的比例系数用于相邻两档增益中较低增益图像反演较高增益图像,结果与实际较高增益图像对比归一化均方误差大部分小于0.01、两图像结构相关系数基本在90%左右、数据相关系数达到90%。证明该方法测定的相邻两增益比例相关系数有较高准确性,在星上辐射定标时用于高增益辐射定标系数的递推求取有极大的可行性,解决了星上不能直接对HG、MG辐射定标的问题。

关键词：星上辐射定标增益比例系数测定逐像元自适应增益成像系统大动态范围

MIMO双功雷达通信一体化系统目标检测与译码研究

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MIMO双功雷达通信一体化系统目标检测与译码研究

作者：石锦瑜电子科技大学

学位级别：硕士

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紧急救助情形下救助人免责问题研究

紧急救助情形下救助人免责问题研究

作者：赵昕瑜烟台大学

学位级别：硕士

《民法总则》第184条首次在立法层面确立了救助人免责规则,此举对于消除救助人顾虑,鼓励民众实施救助行为具有深远意义。《民法典》总则编第184条承继了这一规定,但对其法律性质、适用条件以及免责范围一直存在争议。通过救助人免责规... 详细信息

《民法总则》第184条首次在立法层面确立了救助人免责规则,此举对于消除救助人顾虑,鼓励民众实施救助行为具有深远意义。《民法典》总则编第184条承继了这一规定,但对其法律性质、适用条件以及免责范围一直存在争议。通过救助人免责规则与正当防卫、紧急避险、无因管理等制度的对比,应认为紧急救助行为是一种特殊的无因管理,不等同于一般的无因管理和见义勇为。在该规则适用条件的确定上,实施救助的主体应限定为自然人,不包括法人和其他组织。在紧急救助的主观条件上,救助者应具有自愿和利他的意思。在紧急救助的客观条件上,应将救助对象限定为人身权。紧急情况的判定应采“主观为主,客观为辅”的标准。救助行为应当合理但并不要求持续。损害既包括必要损害,也包括非必要损害。在救助人免责规则的豁免范围上,绝对免责虽符合文义及历史解释,也更有利于鼓励救助立法目的的实现,但其违反了民法上的平等原则及无因管理体系,并且不符合比较法上的发展趋势,故应对《民法典》第184条中的豁免范围作限缩解释,即在救助人存在重大过失的情形下仍存在不承担责任的可能。同时,在确定责任豁免的范围时,应以公平原则为指引,对紧急救助人的主观过错、救助时情形的紧迫性及损害的类型等因素作综合考量,进而决定免责范围的大小。

关键词：紧急救助特殊无因管理过错责任豁免