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中职教师专业发展的影响因素及提升路径

职教论坛 2016年第12期32卷 26-29页

作者：刘维俭常州刘国钧高等职业技术学校

教师专业发展水平直接关系着教育教学质量的提升、关系着学生的发展,进而影响到整个学校的发展。中职教师专业发展的影响因素主要有:教师专业发展认识不够、专业发展目标不明、专业发展动力不足、专业发展规划不周等。因此,促进教师专... 详细信息

教师专业发展水平直接关系着教育教学质量的提升、关系着学生的发展,进而影响到整个学校的发展。中职教师专业发展的影响因素主要有:教师专业发展认识不够、专业发展目标不明、专业发展动力不足、专业发展规划不周等。因此,促进教师专业发展,需要创设良好的校园文化、给予适时的科学指导、加强综合的激励措施、尊重教师的发展规律。

关键词：专业发展校园文化科学指导激励措施发展规律

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多元共治视域下职业学校校长治理能力的提升

中国职业技术教育 2018年第34期34卷 68-70页

作者：刘维俭常州刘国钧高等职业技术学校江苏常州213025

职业学校的治理强调多元主体的共同治理,促进共融、共建,达到共享、共赢的效果。职业学校在共同治理中发挥着主体性作用,职业学校校长治理能力的提升,对于共同治理具有重要意义:多元主体的合作共赢需要提升校长的战略决策能力;多元主体... 详细信息

职业学校的治理强调多元主体的共同治理,促进共融、共建,达到共享、共赢的效果。职业学校在共同治理中发挥着主体性作用,职业学校校长治理能力的提升,对于共同治理具有重要意义:多元主体的合作共赢需要提升校长的战略决策能力;多元主体的利益融合需要提升校长的沟通协调能力;多元主体的协同共建需要提升校长的经营管理能力。

关键词：多元共治职业学校校长治理能力

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现代远程教育校园文化建设模式探讨

中国远程教育 2008年第23期 29-32页

作者：刘维俭罗健江苏常州广播电视大学

现代远程教育校园文化建设模式为实践中的校园文化建设提供具体的思路与样式。可以尝试从内容与结构两个层面探讨远程校园文化的建设模式。其中,环境文化、课程文化与活动文化及其相互关系体现为内容模式;物质文化、制度文化与精神文化... 详细信息

现代远程教育校园文化建设模式为实践中的校园文化建设提供具体的思路与样式。可以尝试从内容与结构两个层面探讨远程校园文化的建设模式。其中,环境文化、课程文化与活动文化及其相互关系体现为内容模式;物质文化、制度文化与精神文化及其各自的地位与作用体现为结构模式。

关键词：远程教育校园文化建设模式

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现代教师礼仪教程

2006年

作者：刘维俭王传金

本书内容包括教师礼仪概述、教师仪容礼仪、教师仪表礼仪、教师仪态礼仪、教师言谈礼仪、教师教学礼仪、校园场景礼仪、校园活动礼仪、校园日常交往礼仪、求职礼仪等。

ISBN: (纸本)7811015250

关键词：教师礼仪教材

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教师职前教育实践概论 1

2006年

作者：刘维俭王传金

本书提出了“准教师”的概念，并以此代替传统的“师范生”的提法。全书用了两章的篇幅，对20世纪国内外教师职前教育实践的历程进行了梳理，对当前教师职前教育实践的现状进行了分析，提出应将研究性学习贯穿于教师职前教育实践课程实... 详细信息

ISBN: (数字)7811014467

ISBN: (纸本)7811014467

本书提出了“准教师”的概念，并以此代替传统的“师范生”的提法。全书用了两章的篇幅，对20世纪国内外教师职前教育实践的历程进行了梳理，对当前教师职前教育实践的现状进行了分析，提出应将研究性学习贯穿于教师职前教育实践课程实施的全过程。为准教师的研习、见习……

关键词：文化、科学、教育、体育教育教师与学生

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公立高职院校法人治理结构若干缺失

职教论坛 2010年第31期26卷 41-44页

作者：刘维俭董仁忠常州市广播电视大学江苏城市职业学院常州办学点江苏技术师范学院职业教育与社会教育研究所

基于治理理论的视角,全面审视公立高职院校内部治理结构现状,深入剖析公立高职院校内部治理结构缺失及其危害,可以为完善高职院校法人治理结构提供重要的依据。现行公立高职院校法人治理结构主要存在如下缺失：办学自主权未能落实,法人... 详细信息

基于治理理论的视角,全面审视公立高职院校内部治理结构现状,深入剖析公立高职院校内部治理结构缺失及其危害,可以为完善高职院校法人治理结构提供重要的依据。现行公立高职院校法人治理结构主要存在如下缺失：办学自主权未能落实,法人财产权制度不健全;权力过于集中,行政权力当道,学术权力式微;党政不甚协调,组织机构臃肿,行政人员过多;未形成行业企业有效参与高职院校治理的机制;领导干部选任官员化,各项决策缺乏有效监督。本文具体分析了这些缺失的表现、危害及成因。

关键词：公立高职院校法人治理结构缺失

高职“双核驱动、双轨融合”人才培养模式研究与实践——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

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教育理论与实践 2017年第36期37卷 23-25页

作者：黄小璜刘维俭杨燕常州刘国钧高等职业技术学校江苏常州213205

高职教育作为职业教育的重要组成部分,承担着培养面向生产一线的高素质技术技能型人才的重任。目前高职人才培养中仍然存在一些问题,如重泛学欠精进,学生专业素养不足;操作能力本位,忽视学生综合素养;评价方式单一,过于注重学习成绩。... 详细信息

高职教育作为职业教育的重要组成部分,承担着培养面向生产一线的高素质技术技能型人才的重任。目前高职人才培养中仍然存在一些问题,如重泛学欠精进,学生专业素养不足;操作能力本位,忽视学生综合素养;评价方式单一,过于注重学习成绩。为了有效解决这些问题,常州刘国钧高等职业技术学校探索实践"双核驱动、双轨融合"人才培养模式,以刘国钧人才观"懂技术、会管理"双核为驱动,深化第一课堂的教学改革,系统设计第二课堂教学内容,将第一课堂和第二课堂双轨融合,取得了良好的成效,提高了人才培养的质量。

关键词：高职 “双核驱动、双轨融合” 人才培养模式第一课堂第二课堂

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终身教育体系构建中确立政府主导地位的思考

继续教育研究 2010年第6期 46-48页

作者：罗健刘维俭常州广播电视大学江苏常州213001

在我国现有国情下,终身教育体系构建过程面临宏观体制、运行机制、战略规划等方面的各种问题。终身教育事业发展的进程状态要看政府支持和保障力度,破解难题需要正确定位政府的角色。政府需要在规划设计、政策引导、机制调控、服务保障... 详细信息

在我国现有国情下,终身教育体系构建过程面临宏观体制、运行机制、战略规划等方面的各种问题。终身教育事业发展的进程状态要看政府支持和保障力度,破解难题需要正确定位政府的角色。政府需要在规划设计、政策引导、机制调控、服务保障、物质支持等方面充分体现政府的主导地位。

关键词：终身教育构建政府

从职业教育角度谈新型城镇化进程中留守农民人力资本提升

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教育与职业 2015年第17期 17-20页

作者：杨燕刘维俭马建富常州刘国钧高等职业技术学校江苏理工学院人文社科处江苏理工学院农村职业教育研究所

新型城镇化和新农村的建设,必须依赖职业教育来提升留守农民的人力资本。当前留守农民的职业教育与培训存在诸多问题,表现为:政府的职责没有落实,农村职教协同发展的机制失灵;农民培训不接地气,教学缺乏灵活针对性;农民缺乏接受培训的意... 详细信息

新型城镇化和新农村的建设,必须依赖职业教育来提升留守农民的人力资本。当前留守农民的职业教育与培训存在诸多问题,表现为:政府的职责没有落实,农村职教协同发展的机制失灵;农民培训不接地气,教学缺乏灵活针对性;农民缺乏接受培训的意愿,人力资本提升的自觉性有待提高。要顺利实现留守农民人力资本的大幅度提升,在农村职教组织上,要坚持稳定与协调并举,统筹多方力量与资源,形成培训合力;在农村职教内容上,要坚持丰富与先进并举,助推农民"洗脚"与"洗脑"并进;在农村职教阵地上,要坚持多样与灵活并举,全面考虑留守农民的实际情况与需要;在农村职教实效上,要坚持监督与考核并举,科学、有效地保证留守农民人力资本提升的质量。

关键词：新型城镇化留守农民人力资本职业教育培训