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注重课程建设,建构高效道德与法治课堂

成才 2024年第1期 40-41页

作者：储丽华江苏省海安经济开发区实验小学

道德与法治学科是一门以德育为核心的课程,具备较强的生活性特征与综合性特征。道德与法治课堂是小学阶段开展德育的主要途径,是教师引导学生树立正确“三观”,培养学生道德情操,带领学生学习道德与法治知识的主阵地。为提高课堂教学效... 详细信息

道德与法治学科是一门以德育为核心的课程,具备较强的生活性特征与综合性特征。道德与法治课堂是小学阶段开展德育的主要途径,是教师引导学生树立正确“三观”,培养学生道德情操,带领学生学习道德与法治知识的主阵地。为提高课堂教学效果,教师应重新调整课程建设,构建高效课堂,充分发挥出道德与法治课堂的育人功能。

关键词：小学道德与法治课程建设高效课堂

来源：博看期刊

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道德与法治项目式单元整体教学

文理导航(下旬) 2024年第1期 13-15页

作者：储丽华江苏省海安市教师发展中心附属小学

在小学道德与法治教学中，开展项目式单元整体教学可以调动学生主动开展探究式学习的积极性，培养学生对知识点的整体把握能力和感知能力，促进学生道德与法治知识体系的构建，有效提高课堂效率，构建高效课堂。本文对小学道德与法治项... 详细信息

在小学道德与法治教学中，开展项目式单元整体教学可以调动学生主动开展探究式学习的积极性，培养学生对知识点的整体把握能力和感知能力，促进学生道德与法治知识体系的构建，有效提高课堂效率，构建高效课堂。本文对小学道德与法治项目式单元整体教学的策略进行探析。

关键词：小学道德与法治项目式单元整体教学

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核心素养下道德与法治教学策略

文理导航(下旬) 2024年第2期 73-75页

作者：储丽华江苏省海安市教师发展中心附属小学

道德与法治课堂的根本目的是为了帮助学生树立良好的道德观念，提高学生的思想政治素养，助力学生健康成长。在素质教育思想下，小学道德与法治课堂应坚持以立德树人为根本任务，对小学生的思想行为价值观做出正向引导，助力学生核心素... 详细信息

道德与法治课堂的根本目的是为了帮助学生树立良好的道德观念，提高学生的思想政治素养，助力学生健康成长。在素质教育思想下，小学道德与法治课堂应坚持以立德树人为根本任务，对小学生的思想行为价值观做出正向引导，助力学生核心素养的生成，实现全面发展。

关键词：小学道德与法治课堂教学核心素养教学策略

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阅读教学中如何处理好对话关系

阅读与鉴赏(中旬) 2011年第8期 14-15页

作者：储丽华江苏省海安县教师进修学校附属小学

阅读是语文课程中极重要的学习内容,《新课程标准》中关于阅读的目标,在理念上有较大的变化。'阅读是搜集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。'由此可见,阅读在语文教学中有着极其重要的地位。阅读教学中存在着多重对话关... 详细信息

阅读是语文课程中极重要的学习内容,《新课程标准》中关于阅读的目标,在理念上有较大的变化。'阅读是搜集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。'由此可见,阅读在语文教学中有着极其重要的地位。阅读教学中存在着多重对话关系,如学生与文本的对话、教师与文本的对话、学生与学生之间的对话等等,这些都为学生的个体阅读提供了良好的环境和条件,因此,如何处理好阅读教学中种种对话的关系是非常重要的。一、教师与文本之间的对话

关键词：阅读教学对话关系多重对话

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行星齿轮塑性成形新型工艺及模具试论

南方农机 2015年第6期46卷 40-41页

作者：储丽华江苏森威集团江苏盐城224100

行星顾名思义就是围绕恒星转动,行星减速器就是如此,有多个行星轮围绕一个太阳轮旋转结构的减速器。该行星减速器体积小、重量轻、承载能力高、使用寿命长、运转平稳及噪声低,是一种用途广泛的工业产品,行星齿轮正是其中必不可少的零件。

关键词：塑性成形新型工艺模具研究

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循着先驱足迹跟党走向未来

少先队活动 2022年第10期 44-45页

作者：储丽华江苏省海安市教师发展中心附属小学

海安——苏中革命老区，红色基因贯穿江海大地。在党的二十大召开之际，海安市教师发展中心附属小学的少先队员开展了一系列以“喜迎二十大，永远跟党走”为主题的红领巾寻访活动。访七战七捷扬粟裕精神提到红色海安，首先想到的是位于...

海安——苏中革命老区，红色基因贯穿江海大地。在党的二十大召开之际，海安市教师发展中心附属小学的少先队员开展了一系列以“喜迎二十大，永远跟党走”为主题的红领巾寻访活动。访七战七捷扬粟裕精神提到红色海安，首先想到的是位于海安西南角的七战七捷纪念碑。三（2）中队的队员沿着研学路线，深度了解解放战争，寻找战斗英雄粟裕将军的故事。寻访归来，队员们自制小报、成立宣讲小队，宣扬七战七捷的伟大精神。光辉的历史已由伟大的先辈书写，

关键词：

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儿童文化与课堂创新

江苏教育学院学报（社会科学版） 2009年第3期25卷 108-108,110页

作者：储丽华江苏省海安县教师进修学校附属小学江苏南通226000

培养学生的创新能力,就必须要以学生为主体,尊重学生的主体地位和主体人格,在课堂的每一个环节中充分发挥学生的主体参与性,让学生在教学活动中积极地动起来。立足于儿童文化,优化教学环境,根据教学内容创设宽松、和谐、民主、开放的情... 详细信息

培养学生的创新能力,就必须要以学生为主体,尊重学生的主体地位和主体人格,在课堂的每一个环节中充分发挥学生的主体参与性,让学生在教学活动中积极地动起来。立足于儿童文化,优化教学环境,根据教学内容创设宽松、和谐、民主、开放的情景,让学生在情境中思考、探索、合作,养成主动学习的习惯。

关键词：儿童文化创新教育情境

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