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把“球”抛给学生

语文建设 2010年第5期 70-71页

作者：余映潮

[教例简述]教学过程分为两个步骤。一、评“读”1．学生自由诵读课文。2．几个同学分别朗读课文，其他学生听读。3．请同学们评议这几个同学的朗读。

关键词：学生自由朗读课文教学过程诵读课文 “读” 同学教例学分

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例谈阅读教学十“味”

语文建设 2013年第7期 11-14页

作者：余映潮

一、扎实的训练之味哪怕是极其简单、学生一读就懂的课文都极具教学价值。比如说《赫尔墨斯和雕像者》，这是连小学三年级的学生都能够读懂的一篇课文。这样短而浅显的课文有什么训练价值？我想可以有以下几种训练：

关键词：阅读教学 “味” 训练价值小学三年级教学价值课文学生

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走进充满美感的新课堂

语文教学通讯（初中）（B） 2004年第7期 80-87页

作者：余映潮湖北荆州市教学研究室 434100

课堂,是新课程实施的主要阵地,是开启和展示学生智慧的核心场所。从这个意义上来说,课堂,是新课程的一个窗口,通过这个窗口,我们可以窥见教育行为,了解学习动态,提取研究信息,激发创造灵感。那么新课标下的新课堂应该是什么样的呢?课堂... 详细信息

课堂,是新课程实施的主要阵地,是开启和展示学生智慧的核心场所。从这个意义上来说,课堂,是新课程的一个窗口,通过这个窗口,我们可以窥见教育行为,了解学习动态,提取研究信息,激发创造灵感。那么新课标下的新课堂应该是什么样的呢?课堂教学研究专家余映潮先生如是表述:新课程改革背景下的课堂,是课标理念指导下的课堂,是教师的教学方式与学生的学习方式都要发生深刻变化的课堂,是课堂人际关系与课堂结构形态都要发生深刻变化的课堂,是教学内容与教学视野都要发生深刻变化的课堂;当然,它也是与我们熟悉的比较传统的教学有着血肉联系的课堂。

关键词：课程改革初中语文教学课程标准教学设计人文性

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成语教学八法

中学语文教学 2016年第7期 64-67页

作者：余映潮湖北省荆州市教科院

成语教学是语言积累与学用的教学，是语言品析与欣赏的教学，同样富有创意，教师应该用教学智慧将课堂阅读的画卷点缀得更加美好。教法一：相机点染。利用适当的机会，顺势点缀一点饶有趣味的成语教学内容。

关键词：成语教学语言积累课堂阅读教学智慧教学内容学用教师

读品结合,读说交替——例谈阅读教学设计的诗意手法(39)

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语文教学通讯（初中）（B） 2008年第4期 22-23页

作者：余映潮湖北荆州市教学研究室 434100

有读有说的教学活动在语文课堂上多的是。朗读与品评结合在一起的活动也不少。如我们常常让学生听听其他同学的朗读，然后进行评说，进行指正，然后再朗读。

关键词：诗意手法教学设计阅读演说语文课堂教学活动朗读同学