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设计思维指导下的课程教学研究 ——学习活动设计与实施的视角

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设计思维指导下的课程教学研究 ——学...

作者：严亚玲江南大学

学位级别：硕士

创新型人才培养是当前我国教育教学改革过程中面临的非常迫切的问题与薄弱环节,也是支撑中华民族伟大复兴的关键。设计思维是以人为本的思维方式与创新性问题解决相融合的一套理论体系,至今已经形成了系统性的理念、方法与工具体系,将... 详细信息

创新型人才培养是当前我国教育教学改革过程中面临的非常迫切的问题与薄弱环节,也是支撑中华民族伟大复兴的关键。设计思维是以人为本的思维方式与创新性问题解决相融合的一套理论体系,至今已经形成了系统性的理念、方法与工具体系,将设计思维与课程教学相融合是未来创新型人才培养的重要趋势。前期研究发现,设计思维可以为课程教学创新提供指导,但是要推动教与学的深度变革,其最终的落脚点还是学习活动的设计。因此本研究对设计思维指导的高校课程教学开展研究,探究相关学习活动设计的框架、策略以及实践案例,促进设计思维与课程教学的深度融合与创新型人才的培养。本研究的核心研究问题为:如何深度融合设计思维的相关理念、过程与方法开展学习活动的设计,推动课程教学改革与创新型人才培养?该问题可进一步分为三个子问题:（1）设计思维指导下的学习活动设计遵循的一般过程是什么?如何检验设计思维应用于课程教学的成效?（2）结合教育技术本科生课程《在线课程设计与开发》,设计思维指导下学习活动设计与实施的成效如何?（3）为深入落实设计思维在教学中的具体实施,在教学开展的各个阶段都需要哪些策略、工具与方法的支撑?针对以上的研究问题,本研究在“设计思维指导的创新型课程设计框架”、“以学习活动为中心的教学设计模式”、“项目式学习理论”的指导下,开展了以下三个阶段的研究:1.设计思维指导下的学习活动设计理念模型建构研究:通过对“设计思维的内涵、本质特征、模型与工具方法”、“学习活动的内涵、构成要素、设计原则及策略”、“国内外设计思维融入课程教学”、“设计思维教育应用成效评价”四个方面的文献调研,初步建构了设计思维指导下的学习活动设计理念模型。2.信息化背景下基于设计思维的课程教学实践与行动研究:结合教育技术本科生课程《在线课程设计与开发》,进行了学习活动设计,生成了系统性的学习活动方案,并开展行动研究,运用多种数据收集方法,收集大量过程性、结果性以及反思性数据,从多个维度对设计思维活动成效展开系统分析。3.设计思维指导下的学习活动设计与实施策略研究:基于教学实践与成效分析,进一步发展并细化前期学习活动设计模型,形成设计思维指导下学习活动设计与实施模型,总结学习活动设计与实施的相关策略。研究建构了设计思维指导下的学习活动设计与实施模型,来深度解释设计思维指导的课程教学中学习活动设计与实施的过程、操作重点与关键工具与方法、以及过程中设计思维核心特性深度融入。研究发现,从学习活动的视角出发,设计思维指导的课程教学创新是一项系统性工程,既包括宏观层面的整体设计与重构,也包括微观操作层面相关理念与方法的深度运用。模型将设计思维指导的学习活动设计与实施分为:目标与创新项目设计、内容与活动链设计、具体活动与指导设计、学习活动实施以及活动成效评价五个阶段。其中目标与创新项目设计是核心,需要根据设计思维的特点重构课程目标并围绕真实问题开展创新性的项目设计;内容与活动链设计是重点,需要围绕定义问题汇聚灵感、构思方案设计原型、迭代修改输出制品、使用改进演化发展四个步骤,重构课程的内容体系并开展整个课程活动链的设计;具体活动与指导设计是抓手,为了将设计思维落实到细节中,需要精心设计每一个活动的目标、时间、步骤与反馈,并充分融入设计思维的工具、方法与活动样例;学习活动的实施是保障,需要形成课内外融合、组内外和师生间深度互动的环境与氛围;活动成效的评价是关键,需要从设计过程、设计成果、思维与能力、认知与态度四个维度开展设计。设计思维的系统性、开放性、同理心、社会化、迭代性及可视化等特性贯穿于每一个步骤之中,但因为不同解决的侧重点不同,不同步骤关注的核心特性存在一定差异。行动研究发现,设计思维融合的学习活动设计与实施取得了较好的成效,具体表现在:（1）帮助学习者落实了以用户为中心的设计理念,实践过程更深入;（2）帮助学习者契合用户特征做一以贯之的设计,最终设计成果更具系统性、同理心、可视化及迭代性;（3）促进学习者创造性思维、同理心思维、问题解决能力和团队协作能力等高阶思维能力的发展,推进了创新型人才的培养;（4）促进学习者对于课程本身知识、协作学习等多方面的认知发展,帮助学习者达成了学习期待;（5）活动设计与课程实施获得了学习者的高度认同与评价:学习者认为此次课程学习体验好、教学存在感强、个人参与感和获得感很高;（6）课程的基础、高阶、思政三类目标高度达成。通过行动研究与实践反思,本研究进一步提出了设计思维指导下学习活动设计与实施策略:（1）以项目化协作学习的方式推进设计实践,培养学生的设计思维与创新能力;（2）开发系统性学习活动方案,提供明确的参与指导并提升活动实施效率与质量;（3）开展线上线下混合式学习,为课堂深度交互与设计实践推进留足时间和空间;（4）灵活组织课堂内多层次交流,促进多样且开放的创意分享、激发设计

关键词：设计思维学习活动设计高等教育教学改革

三甲医院行政管理人员工作控制感、工作压力源和职业倦怠的关系研究

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三甲医院行政管理人员工作控制感、工作压力源和职业倦怠的关系研...

作者：严亚玲南方医科大学

学位级别：硕士

研究背景大型综合三甲医院倡导以患者为中心,致力于为患者提供优质的就医服务体验。高质量的医疗服务不仅需要依靠精湛的临床技术,更需要管理部门制定和完善各种规章制度。2017年7月国务院印发《关于建立现代医院管理制度的指导意见》,... 详细信息

研究背景大型综合三甲医院倡导以患者为中心,致力于为患者提供优质的就医服务体验。高质量的医疗服务不仅需要依靠精湛的临床技术,更需要管理部门制定和完善各种规章制度。2017年7月国务院印发《关于建立现代医院管理制度的指导意见》,指明医院行政管理在建立现代医院管理制度过程中的重要性。然而医院行政管理工作内容具有琐碎化、程序化、和人际关系复杂等特点,且“重临床,轻管理”的陈旧思想长期存在。以上都会严重影响医院行政管理人员的工作效率、身体和心理健康,进而影响医疗机构的运行效率,最终导致患者就诊满意度和医疗服务质量下降。研究目的调查三甲医院行政管理人员工作控制感、工作压力源和职业倦怠现状,探究影响行政管理人员职业倦怠的因素,构建并验证工作控制感-工作压力源-职业倦怠关系模型,同时检验工作压力源在工作控制感和职业倦怠之间的中介效应。为缓解医院行政管理人员职业倦怠状态和提高医院行政管理效率提出针对性对策建议。研究方法1、文献分析法通过检索国内外文献数据库,并对文献资料进行筛选归纳和整理,在文献研究和理论模型的基础上,提出本课题的拟解决的科学问题,并提出研究假设,构建关系模型,设计研究框架和研究思路。2、问卷调查法于2020年6月-10月在广州市三家三甲综合医院由四名调查员进行调查,按照随机和自愿的原则,以医院行政管理人员为调查对象。问卷主要包括一般人口学资料、工作控制感量表、工作压力源量表和职业倦怠量表四部分组成。3、实证分析法采用SPSS25.0和AMOS22.0数据分析软件对数据进行统计描述,差异性分析、信效度检验、相关性分析、回归分析和中介作用分析和检验。研究结果共发出问卷360份,回收有效问卷342份,有效率为95%。接受调查的医院行政管理人员男女比例接近1:1,年龄段主要集中在30岁以下和31-40岁这两个年龄段,以本科生为主(60.5%),管理岗居多(64.0%)。医院行政管理人员主要呈现轻度职业倦怠水平,职业倦怠检出率为55.0%,工作压力源水平总体略微偏低,工作控制感水平偏低。工作控制感、工作压力源、职业倦怠两两之间存在显著相关关系。多元线性回归结果得出标准化回归方程,职业倦怠=0.389*工作压力源-0.354*工作控制感+0.285*工作以来岗位调整次数情况+0.214*年龄。中介作用分析结果表明,工作压力源是工作控制感和职业倦怠之间的部分中介变量,中介效应量为31.08%。中介效应检验结果表明,工作控制感-工作压力源-职业倦怠关系模型拟合度指标如下,CMIN/DF=3.804(P=0.053),GFI=0.923>0.9,CFI=0.920>0.9,TLI=0.945>0.9,RMSEA=0.073<0.08,拟合度较好。经检验,除了本研究提出的假设H1、H3部分成立,其余假设全部成立。研究结论当前三甲医院行政管理人员总体呈现轻度职业倦怠水平,工作压力源水平总体略微偏低,工作控制感水平偏低。医院行政管理人员职业倦怠的保护因素是工作控制感,危险因素是工作压力源、工作以来岗位调整次数、年龄。工作压力源会在工作控制感和职业倦怠之间起部分中介作用。医院内部管理要综合考虑工作压力源、岗位调整次数、工作控制感、年龄等职业倦怠的影响因素,结合工作压力源的部分中介效应,围绕缓解职业倦怠和提高工作控制感两个方面,从医院层面和个人层面提供针对性的对策建议。

关键词：医院行政管理人员工作控制感工作压力源职业倦怠

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教育领域设计思维评价:模型、工具与方法

开放教育研究 2021年第5期27卷 34-43页

作者：王志军严亚玲江南大学江苏“互联网+教育”研究基地江苏无锡214122

设计思维作为创新解决复杂问题的方法体系,为课程改革与教学创新提供了新思路。如何将设计思维应用于教育领域,又如何评价其成效,是推动设计思维深度教育应用需解决的关键问题。当前国内有关设计思维教育应用的研究集中在内涵与应用路... 详细信息

设计思维作为创新解决复杂问题的方法体系,为课程改革与教学创新提供了新思路。如何将设计思维应用于教育领域,又如何评价其成效,是推动设计思维深度教育应用需解决的关键问题。当前国内有关设计思维教育应用的研究集中在内涵与应用路径分析等方面,缺乏对其评价的系统研究。本研究通过文献调研,采用内容分析法,从评价模型与原则探索、评价工具开发以及具体情境的评价实施三个层面对已有研究进行分析,为推进设计思维教育应用提供参考。研究发现,研究者主要从思维发展和能力发展两个维度建构评价理论模型,并遵循多角度、学习者中心、发展性、全过程原则。研究者设计了量表、图示和测试任务等评价工具。在具体实施中,设计思维教育应用包括专门的设计思维课程、设计思维指导项目实践、设计思维指导课程教学、设计思维促进教师专业发展四大情境,覆盖各个教育阶段。评价研究主要关注个体的设计思维发展和设计思维的融入成效。评价内容涉及设计与成效,设计维度关注设计过程和设计成果,成效维度关注能力发展、思维发展、认知发展与态度转变。评价方式以混合评价法、质性分析法、调查访谈法为主,以量表法和测试任务法为辅。在混合评价法中,课堂观察、自我(团体)反思报告、设计成果评价是研究者常用的重要方法。本研究最后指出,教育领域设计思维评价应注意:1)设计思维评价具有过程性和复杂性,需坚持以人为本,不断迭代;2)以培养T型人才为价值导向,围绕设计思维的本质特征开展评价;3)加强模型工具与方法的融合,做到评价科学合理;4)理解具体教育教学情境,融合情境目标开展综合评价设计;5)面向教与学全过程收集数据,保证评价的连续性和系统性。

关键词：设计思维评价理论探讨工具开发评价模型教学创新

设计思维如何指导教学创新?——项目化学习设计的视角

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开放教育研究 2023年第1期29卷 26-36页

作者：王志军严亚玲江南大学江苏"互联网+教育"研究基地江苏无锡214122 江苏省海门中学江苏南通226000

设计思维作为一套包括理念、过程和工具的系统性方法,可为教育教学变革和未来人才培养提供新思路。本研究针对教学创新实践中设计思维融入系统性和深入度不够问题,提出设计思维深度融入教学创新需要转变理念、升级目标、重组内容、再造... 详细信息

设计思维作为一套包括理念、过程和工具的系统性方法,可为教育教学变革和未来人才培养提供新思路。本研究针对教学创新实践中设计思维融入系统性和深入度不够问题,提出设计思维深度融入教学创新需要转变理念、升级目标、重组内容、再造流程、变革评价等。本研究建构了设计思维指导的项目化学习设计模型和和学习活动设计与实施框架,系统阐述了设计思维如何从宏观和微观层面帮助教师实现课程—教学—学习的一体化设计。在宏观层面,教师要围绕课程学习目标和设计思维的特性,按照定义问题—汇聚灵感、构思方案—设计原型、迭代修订—输出制品、使用改进—演化发展四个阶段,设计围绕复杂问题的创新项目、系统化学习活动链、多模态学习资源、融合性学习环境和全过程学习评价。在微观层面,教师要创设目标导向的复杂情境,设计融合内容的活动、开发操作性活动指南、实施深度交互活动、优化支持性多维评价与方案,将特定课程的学习活动设计与实施落到实处,期间要重点关注各阶段的操作重点、关键性设计思维工具、方法与核心特征的融入。本研究旨在为教师开展设计思维指导的教学创新提供理念、过程和方法的深度融入支架,落实以学习者为中心的教学。

关键词：设计思维教学创新项目化学习学习者为中心学习设计学习活动链学习评价

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几何形态测量学方法在小哺乳动物化石分类鉴定中的应用——4种类化石大样本的个案研究(英文)

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古脊椎动物学报 2012年第4期50卷 361-372页

作者：张颖奇严亚玲刘毅弘魏光飚中国科学院古脊椎动物与古人类研究所脊椎动物进化系统学重点实验室北京100044 重庆中国三峡博物馆三峡古人类研究所重庆400015

小哺乳动物化石在晚新生代生物地层学和生物年代学研究中具有重要作用,尤其是筛洗法在古生物调查中得到广泛应用后,通常可以采集到数量可观的标本,使得其地位较大型哺乳动物化石更加彰显。因此,小哺乳动物化石标本的分类鉴定也成了一项... 详细信息

小哺乳动物化石在晚新生代生物地层学和生物年代学研究中具有重要作用,尤其是筛洗法在古生物调查中得到广泛应用后,通常可以采集到数量可观的标本,使得其地位较大型哺乳动物化石更加彰显。因此,小哺乳动物化石标本的分类鉴定也成了一项十分关键的工作。然而,传统形态学方法在对大量标本进行分类鉴定时,往往容易受主观因素影响而将不稳定的细微性状变异作为依据建立新种,或者忽视一些肉眼难于察觉的形态学差异而将两个甚至多个类群合并到一起,导致基于形态学的化石分类鉴定随意性增加,失去客观性。此外,对于不具鉴定意义的非关键性单个牙齿,很难凭借肉眼或显微镜观察进行区分。针对这些问题,本文选取了安徽繁昌人字洞早更新世早期三种类甘肃模鼠Mimomys gansunicus, 郑氏异模鼠Heteromimomys zhengi和繁昌维蓝尼鼠Villanyia fanchangensis的1284件臼齿并以早上新世内蒙古比例克的比例克模鼠Mimomys bilikeensis的163件臼齿作为参考,采用几何形态测量学方法在各个臼齿咬合面上分别选取了7～14个同源landmark对咬合面的形态特征进行了线性判别分析,建立了针对这4个种的臼齿咬合面形态差异判别函数。分析结果表明,根据这些landmark所提供的形态差异信息,人字洞的1284件臼齿标本中的确存在3个可以明显区分且形态学性状稳定的类群,先前的分类鉴定得到了验证。与之不同地点不同时代的比例克模鼠也可以很好区分。因此,建立在大样本基础上的这4种类臼齿咬合面同源形态特征的判别函数可以用来描述这些种类较为稳定的形态特征差异,并用来作为今后对样本较少的标本进行分类鉴定时的判别依据。因为几何形态测量学的方法不仅可以对二维的离散landmark数据以及重要形态学特征的轮廓线进行分析,甚至还可以扩展至三维空间,所以上述方法对于较为容易获得大样本标本的小哺乳物化石分类鉴定具有普遍意义。

关键词：几何形态测量学线性判别分析小哺乳动物分类鉴定

术前三维重建联合3D打印技术对颈椎后纵韧带骨化症手术效果的影响

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中国临床研究 2019年第12期32卷 1617-1621页

作者：严亚玲胡学昱王倩中国人民解放军空军军医大学第一附属医院骨科手术室

目的探讨术前三维重建联合3D打印技术在颈椎后纵韧带骨化症手术中的应用效果及其对术后并发症发生率的影响。方法回顾性分析2014年6月至2017年6月间收治的43例颈椎后纵韧带骨化症患者的临床资料,根据是否采用3D打印技术辅助手术治疗分... 详细信息

目的探讨术前三维重建联合3D打印技术在颈椎后纵韧带骨化症手术中的应用效果及其对术后并发症发生率的影响。方法回顾性分析2014年6月至2017年6月间收治的43例颈椎后纵韧带骨化症患者的临床资料,根据是否采用3D打印技术辅助手术治疗分为观察组(22例)和对照组(21例)。对照组通过分析影像学检查结果,选择术式并进行手术。观察组于术前行颈椎CT检查得到薄层图像,应用mimics软件重建三维模型数据,通过3D打印机制作出颈椎3D模型,以辅助手术治疗。收集的临床资料包括手术情况(手术时间、术中出血量和住院时间),术后1周并发症情况,以及术前、术后1周、术后12个月和术后18个月的日本骨科协会评估治疗分数(JOA)和视觉模拟评分法(VAS)评分。结果观察组手术时间[(99.22±23.41)min]和术中出血量[(404.54±26.35)ml]少于对照组[(116.34±27.46)min,(421.37±28.03)ml],差异均有统计学意义(P0.05)。术后1周、12个月两组JOA评分无明显差异(P>0.05),术后18个月观察组JOA评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组术后1周内的并发症总发生率(13.64%)明显低于对照组(42.86%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论颈椎后纵韧带骨化症术前使用三维重建联合3D打印技术,可有效减少手术时间和术中出血量,降低术后1周并发症发生率。

关键词：三维重建 3D打印颈椎后纵韧带骨化症 VAS评分 JOA评分

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广西崇左泊岳山巨猿洞早更新世的鼠科化石

人类学学报 2016年第4期35卷 561-571页

作者：王元秦大公严亚玲金昌柱中国科学院古脊椎动物与古人类研究所中国科学院脊椎动物演化与人类起源重点实验室北京100044 中国科学院南京地质古生物研究所现代古生物学和地层学国家重点实验室南京210008 北京大学生命科学学院北京100871

最近在广西崇左泊岳山巨猿洞采集到大量步氏巨猿、猩猩、长臂猿等高等灵长类及伴生的属种丰富的哺乳动物化石。本文系统记述了该化石点小哺乳动物群中的优势群体——鼠科化石:似锡金小鼠(Mus ***)、似大林姬鼠(Apodemus ***)、细狨鼠(Ha... 详细信息

最近在广西崇左泊岳山巨猿洞采集到大量步氏巨猿、猩猩、长臂猿等高等灵长类及伴生的属种丰富的哺乳动物化石。本文系统记述了该化石点小哺乳动物群中的优势群体——鼠科化石:似锡金小鼠(Mus ***)、似大林姬鼠(Apodemus ***)、细狨鼠(Hapalomys gracilis)、狭齿狨鼠(Hapalomys angustidens)、先社鼠(Niviventer preconfucianus)、安氏白腹鼠(Niviventer andersoni)、拟爱氏巨鼠(Leopoldamys edwardsioides)和似始家鼠(Rattus ***)共6属8种,其中包括了5个绝灭种。研究表明,泊岳山巨猿洞鼠类主要属种的形态特征显然要比同地区的三合大洞显得原始,而较相似于重庆巫山龙骨坡的相关鼠类,因此推测其时代为早更新世早期,这与古地磁的测年结果(距今约180万年)相吻合。泊岳山巨猿洞的鼠类大部分均为东洋界成员以及树栖、半树栖及林地生活的种类,反映当时的自然景观为热带-亚热带的森林-林灌环境。泊岳山巨猿洞鼠科化石的研究丰富了我国南方早更新世巨猿-中华乳齿象动物群中小哺乳动物化石的记录,这对于探讨我国南方第四纪生物地层的划分将提供重要的信息。

关键词：广西崇左早更新世泊岳山巨猿洞鼠科化石

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海洋才是我的“家”——重返海洋的鲸

知识就是力量 2020年第6期 32-35页

作者：严亚玲国家海洋博物馆

在一片茫茫的大海上,有几只身型巨大的鲸跃出水面,没过多久,它们又消失得无影无踪—同学们应该对这样的画面不陌生。提到鲸,大家都清楚地知道它们属于海洋哺乳动物,那你知道鲸是什么时候出现在地球上的吗?你知道它的祖先是长着4条腿在... 详细信息

在一片茫茫的大海上,有几只身型巨大的鲸跃出水面,没过多久,它们又消失得无影无踪—同学们应该对这样的画面不陌生。提到鲸,大家都清楚地知道它们属于海洋哺乳动物,那你知道鲸是什么时候出现在地球上的吗?你知道它的祖先是长着4条腿在陆地上奔跑的吗?其实,除了这些有趣的问题外,在海洋哺乳动物的演化历程中还有很多有趣的故事。本期,我们就带着大家一探究竟。

关键词：海洋哺乳动物演化历程鲸有趣

天津国家海洋博物馆陈列展览简评--以“龙的时代:中生代的天空、海洋和陆地”展厅为例

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文物天地 2022年第3期 38-41页

作者：严亚玲天津国家海洋博物馆

博物馆的陈列展览是知识和思想传播的载体,既要符合展览传播的需要,又要以观众为中心,吸引公众参与。自然专题陈列展览相对于自然博物馆系列陈列而言,范围更小,可认为是其中的基本组成单元,它是通过陈列实物(即展品)作为传递信息的桥梁... 详细信息

博物馆的陈列展览是知识和思想传播的载体,既要符合展览传播的需要,又要以观众为中心,吸引公众参与。自然专题陈列展览相对于自然博物馆系列陈列而言,范围更小,可认为是其中的基本组成单元,它是通过陈列实物(即展品)作为传递信息的桥梁,通过陈列展览内容设计对标本进行适宜的排列与组合,辅以各类展示手段,向公众诠释与人类自身、自然环境、演化历史或发展趋势有关的某一主题。

关键词：陈列展览思想传播基本组成单元演化历史以观众为中心公众参与博物馆展示手段