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学科分类号

  • 70 篇 教育学
    • 69 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 8 篇 管理学
    • 7 篇 公共管理
    • 1 篇 管理科学与工程(可...
  • 5 篇 法学
    • 5 篇 马克思主义理论
    • 1 篇 政治学
  • 1 篇 哲学
    • 1 篇 哲学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 中国语言文学
  • 1 篇 历史学
    • 1 篇 中国史
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 数学

主题

  • 9 篇 小学科学
  • 7 篇 课程标准
  • 7 篇 小学数学
  • 4 篇 劳动教育
  • 4 篇 教材比较
  • 3 篇 人教版
  • 3 篇 学科教学
  • 3 篇 综合实践
  • 3 篇 科学教育
  • 3 篇 教学设计
  • 3 篇 教科书
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 家校合作
  • 2 篇 日本
  • 2 篇 杜威
  • 2 篇 基础教育
  • 2 篇 活动课程
  • 2 篇 活动设计
  • 2 篇 五育融合
  • 2 篇 数学课程改革

机构

  • 55 篇 扬州大学
  • 6 篇 哈尔滨师范大学
  • 4 篇 华中科技大学
  • 4 篇 江苏省六合高级中...
  • 3 篇 扬州市广陵区霍桥...
  • 3 篇 扬州市花园小学
  • 2 篇 扬州市东关小学
  • 2 篇 扬州市育才实验学...
  • 2 篇 江苏大学
  • 2 篇 扬州市邗江区公道...
  • 1 篇 仪征市马集镇中心...
  • 1 篇 扬州工业职业技术...
  • 1 篇 扬州育才西区校
  • 1 篇 扬州大学大学
  • 1 篇 扬州市广陵区红桥...
  • 1 篇 江苏省扬州市开发...
  • 1 篇 苏州工业园区景城...
  • 1 篇 扬州市江都区邵伯...
  • 1 篇 扬州市翠岗中学
  • 1 篇 江苏省南京市六合...

作者

  • 16 篇 潘洪建
  • 5 篇 孙优
  • 4 篇 黄芳
  • 3 篇 蒋武超
  • 3 篇 许英
  • 2 篇 王聪颖
  • 2 篇 朱思斯
  • 2 篇 李堃
  • 2 篇 肖利猛
  • 2 篇 韩新华
  • 2 篇 卢双双
  • 2 篇 夏剑
  • 2 篇 徐忆青
  • 2 篇 周婧
  • 2 篇 薛亦文
  • 2 篇 张华
  • 2 篇 姚玮怡
  • 2 篇 戴晓琳
  • 2 篇 陈正海
  • 2 篇 王天锋

语言

  • 78 篇 中文
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我国推进基础教育在地国际化的动因及路径探析
我国推进基础教育在地国际化的动因及路径探析
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2024年基础教育革新论坛
作者： 关鑫 哈尔滨师范大学教育学科学院
在地国际化已成为教育国际化的新路径。在地国际化具有政策、经济方面的发展动因。基础教育在地国际化的发展路径为:政府应完善法律法规,提供规范有序的发展空间;学校应提供丰富的教学形式,关注教学内容;社会应建立内外部质量保障体系,... 详细信息
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校本劳动课程开发的探索
校本劳动课程开发的探索
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2024年基础教育革新论坛
作者： 赵媛 扬州市育才实验学校
劳动教育对于树德、增智、强体、育美具有重要价值。校本劳动课程有助于劳动教育的实施,校本劳动课程开发包括:劳动目标构建、内容设计、实施安排以及评价体系。
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多模态数据赋能的循证教学诊断研究
多模态数据赋能的循证教学诊断研究
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2024年基础教育革新论坛
作者： 孙馨 哈尔滨师范大学教育科学学院
循证教学诊断包含证据收集、证据加工、证据呈现和证据运用多重向度。循证教学诊断框架涉及数据层、证据层和诊断层。多模态数据赋能有助于教学诊断的精准实施。
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幼儿教育改进点滴(笔谈)
幼儿教育改进点滴(笔谈)
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基础教育革新论坛2021
作者： 姜玉洁 高一冉 方晨瑶 张世义 扬州大学教育科学学院 扬州大学教育科学学院(学前教育学院)
幼儿教育是促进儿童健康成长的基本途径。高质量的幼儿教育需要加强课程、教学、管理等方面建设,完善自然课程、优化教学活动、家园共育、激励教师成长,是改进幼儿教育工作题中应有之义。
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《学记》启发式教学中的为师之道
《学记》启发式教学中的为师之道
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基础教育革新论坛2021
作者： 瞿铖 郑佳宜 扬州大学教育学院 西安工程大学人文社会科学学院
启发式教学不仅是一种教学方法,亦是一种教学思想。《学记》中启发式教学的为师之道可以分三个方面理解:何为"人师"、何以为师、以何为师。其中,何为"人师"是为师之道的基础要义,何以为师是为师之道的内在动力,以何为师是为师之道的中... 详细信息
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“运河”研学旅行课程的开发与实践
“运河”研学旅行课程的开发与实践
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基础教育革新论坛2023
作者： 张俊 扬州市翠岗中学
研学旅行是综合实践育人的有效途径。翠岗中学的"运河"研学旅行课程在研学前充分准备,更新观念;研学中积极体验,思考探索;研学后分享成果,多维评价。研学活动的成功经验为:精心选择研学类型,精心设计研学课程,精心打造研学体验。
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人教版三套小学数学教材中“统计与概率”领域比较研究
人教版三套小学数学教材中“统计与概率”领域比较研究
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基础教育革新论坛2022
作者： 顾瑾 扬州大学教育科学学院
人教版教材为研究对象,选择"统计与概率"内容进行比较分析,从教材的结构体系、内容设计和呈现方式多维度出发,以期归纳特色,总结经验,为教材编写提供借鉴。
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陶行知的教育观(之三)
陶行知的教育观(之三)
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基础教育革新论坛2021
作者： 王聪颖 蒋武超 潘洪建 叶敏芝 朱思斯 陆艺 扬州大学教育科学学院
我国近代教育家陶行知先生投身教育实践,积极探索,呕心沥血,成就卓著,其教育思想十分丰富。作者们基于四川教育出版社2007年出版的《陶行知教育文集》的研读,梳理陶行知的社会观、生活观、学校观、课程观、教法观、教师观,简析陶行知的... 详细信息
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基于劳动教育的“五育融合”
基于劳动教育的“五育融合”
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基础教育革新论坛2021
作者： 朱梦怡 扬州大学教育科学学院
"融合"教育需经历由分离到相融的转型。为了实现"融合",需要在五育中寻求一个牵动者,把原先分离、割裂的教育形态连接起来。劳动教育因其自身所具备的双重地位、特殊性质和独有功能,可以作为"五育融合"的契合点。因此,在实践中可通过构... 详细信息
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陶行知的教育观(之四)
陶行知的教育观(之四)
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基础教育革新论坛2022
作者： 王聪颖 仇清泉 廖佳文 李堃 潘洪建 扬州大学教育科学学院
陶行知是我国现代著名的教育家,他在基础教育、职业教育、特殊教育、乡村教育、社会教育等的诸多领域开展了独特的创造与实践,发表了系列教育思想与主张,为我们留下了许多宝贵的教育财富。本文梳理其道德教育观、民主观、创造教育观、... 详细信息
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