体育教育专业游泳课程过程性评价体系改革设计
作者单位：西安体育学院
会议名称：《第二届陕西省体育科学大会》
会议日期：2024年
摘 要：高校过程性评价体系的改革对于关注学生课堂主体地位,落实以评促教,以评价引领教育,回归教育育人本质具有重要影响。本文通过文献资料、逻辑分析等研究方法。以体育教育专业游泳课程过程性评价体系改革设计为研究对象,基于关注学生成长过程,培养学生核心素养,促进学生知识、技能、素质、思政全面提升的目标。对体育教育专业游泳课程过程性评价体系改革的价值意蕴、构建逻辑、对策进行梳理与研究。研究表明,体育教育专业游泳课程过程性评价体系改革的价值意蕴分别为:促进体育教育专业学生的职业发展;促进高校游泳课程学习效果的提升。体育教育专业游泳课程过程性评价体系改革的构建逻辑分别为:整合先进评价理念;回归教学育人目的;评价指标符合教学需要;建立评价反馈机制。体育教育专业游泳课程过程性评价体系改革的对策为:促进学生思想的转变;提升高校游泳教师过程性评价指标运用的素养与能力;将过程性评价指标有机融入课程设计;使用科学的评价工具。