虚拟仿真在本科正畸学教育中的应用
作者单位：中山大学
会议名称：《2023年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第18次...》
会议日期：2023年
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
摘 要：目的:为探究虚拟仿真在本科生正畸实验教学中的应用效果,本教研室结合专科特色,构建出细丝弓矫治体系治疗安氏II类1分类错合畸形的虚拟仿真教学软件。本研究通过比较虚拟仿真教学与传统PPT授课教学对激发学生学习动机的差异,及学习经历满意度差异,以评估虚拟仿真软件用于本科正畸实验教学的可行性。方法:采用随机、分层抽样方法将102名光华口腔医学院大四本科生平均分为2组,先后交叉进行虚拟仿真软件和传统PPT病例分析学习,填写改良的ARCS学习动机调查问卷及学习经历满意度调查问卷。结果:相比于传统PPT学习,学生对于使用虚拟仿真软件表现出更高的学习动机,差值有统计学意义(P0.05),但两组间学习动机差值并非很大,差值的众位数落在0。在学习经历上,学生认为虚拟仿真软件较传统PPT授课更有用、更吸引人、更能投入其中(P0.05),但两组间差值的中位数仍落在0;学生更推荐使用虚拟仿真教学,相较于传统PPT授课的推荐指数,两组间推荐指数差异的中位数落在1。结论:口腔专业本科生认为虚拟仿真用于正畸实验教学更能激发学习热情,更推荐使用该教学方式。虚拟仿真软件是一种有效的教育辅助软件,但不应夸大其功能。